СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ УРОВНЯ СТРЕССОУСТОЙЧИВОСТИ СТУДЕНТОВ 3 КУРСА, ЗАНИМАЮЩИХСЯ В ОСНОВНОЙ И СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППАХ НА КАФЕДРЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ И СПОРТА ГомГМУ

Введение. Завершающим этапом общего образования и основной стадией специализации и профессиональной подготовки будущих специалистов является высшее образование. Помимо интеллектуального развития, приобретения навыков будущей профессии, вузовское образование оказывает влияние и на психику человека, развитие его личности.

Протекание всех психических процессов, психическое и физическое здоровье студентов в большей степени определяют психические состояния. Кроме того, психическое состояние является основанием не только поведения субъекта, но и его деятельности, взаимодействия с окружающими людьми, а также успешности учебной деятельности [1].

Состояния тревоги, страха и прочих эмоций оказывают воздействие как на сенсорные, так и на интеллектуальные процессы, выматывают, изнашивают организм человека, приводят к появлению ощущения неуверенности в себе и беспомощности, бессилия перед внешними факторами [3].

В современном мире сохранение психического здоровья очень актуально, так как отсутствие его влечет за собой ряд последствий, в том числе снижение стрессоустойчивости, что приводит к нарушению работоспособности и понижает эффективность деятельности.

Стрессоустойчивость - интегральное психическое свойство человека, обеспечивающее внутренний психофизиологический гомеостаз, а также оптимизирующий воздействие с внешними эмоциогенными условиями жизнедеятельности. Поэтому именно стрессоустойчивость должна рассматриваться как характеристика, обуславливающая константность личности, и как свойство, влияющее на результат деятельности. Для изучения индивидуальных особенностей личности в спортивной деятельности необходимо изучение психического состояния занимающегося [2].

Цель исследования. Определить уровень стрессоустойчивости студентов 3 курса Гомельского государственного медицинского университета, занимающихся в основной и специальной медицинской группах на кафедре физического воспитания и спорта, провести сравнительную характеристику результатов.

Материалы и методы исследования. Анализ научно-методической литературы; проведение теста на определение уровня стрессоустойчивости личности; метод математической обработки полученных результатов.

Результаты исследования и их обсуждение. Тест на определение уровня стрессоустойчивости личности проводился со студентами в течение 3 минут после краткого инструктирования. Балл определялся в соответствии с 3 градациями степени выраженности состояния по каждому пункту: «часто/сильно», «редко/иногда», «нет/никогда».

Интерпретация результатов проводилась в соответствии с набранным количеством баллов: 0-11 баллов – высокий уровень стрессоустойчивости, 12-23 балла – уровень выше среднего, 24-44 балла – средний уровень, 45-56 баллов – уровень стрессоустойчивости ниже среднего, более 57 баллов – низкий уровень стрессоустойчивости.

Также была выделена «шкала лжи» - ответ «нет/никогда» на 5 отдельных вопросов. Каждое совпадение со «шкалой лжи» оценивалось в 1 балл и свидетельствовало о стремлении казаться несколько лучше в глазах окружающих людей и давать ответы, которые были бы более желательными с точки зрения норм, правил и ценностей общества [2].

В исследовании приняло участие 50 студентов 3 курса ГомГМУ, занимающихся в основной (25 человек) и специальной медицинской (25 человек) группах (средний возраст – 20 лет).

В ходе исследования было выявлено, что 40 человек (80 %) имеют средний уровень стрессоустойчивости, 5 человек (10 %) – выше среднего, 4 человека (8 %) – ниже среднего, 1 человек (2 %) – низкий уровень, высокий уровень стрессоустойчивости выявлен не был. Результаты по каждой группе представлены в таблице 1 и диаграмме 1.

Таблица 1.

Результаты определения уровня стрессоустойчивости у студентов 3 курса основной и специальной медицинской групп.

Диаграмма 1. Результаты определения уровня стрессоустойчивости у студентов 3 курса основной и специальной медицинской групп

Выводы. Таким образом, можно отметить, что более 80 % студентов 3 курса, занимающихся как в основной группе, так и в специальной медицинской группе на кафедре физического воспитания и спорта ГомГМУ, имеют средний и ниже среднего уровни стрессоустойчивости, что соответствует в меру напряженной жизни активного человека. 8% студентов находятся в риске проявления цепных реакций физических и умственно-психических нарушений. Уровень стрессоустойчивости «ниже среднего» является индикатором негативных психологических состояний, возникающих в процессе стресса. Студентам, имеющим низкий уровень стрессоустойчивости, следует предпринять целенаправленные действия против одолевающего стресса для повышения спокойствия, уверенности и работоспособности. Данный уровень был выявлен у студента специальной медицинской группы. Преподаватель как человек, хорошо знающий своих воспитанников, может своевременно заметить особенности в поведении студента, выявить отклонения, мешающие ему в учебном процессе. В связи с этим, преподаватель должен принять комплекс мер по снижению уровня тренировочного стресса: обеспечить положительную (поддерживающую) атмосферу во время занятий, а также сконцентрировать внимание на эмоциональном состоянии студентов.

Список литературы:

1. Зимняя, И. А. Педагогическая психология: учеб. пособие / И. А. Зимняя. – Ростов-на-Дону: Феникс, 1997. – С. 13 – 18.
2. Усатов, И. А. Авторская методика «Тест на определение уровня стрессоустойчивости личности» / И. А. Усатов // ФГБОУ ВПО «Амурский Государственный Университет». – Благовещенск, 2017. – 7 с.
3. Петровский, В. Н. Специфические трудности общения с тревожными / В. Н. Петровский // Психологические трудности общения: диагностика и коррекция. – Ростов-на-Дону, 1990. – С. 26 - 29.