РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ 11-12ЛЕТ, ПРИ ЗАБОЛЕВАНИИ ДЦП С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЭЛЕМЕНТОВ ГОРНОЛЫЖНОГО СПОРТА

Аннотация. В статье рассмотрено исследование по реабилитации детей при диагнозе ДЦП с использованием элементов горнолыжного спорта. Показана актуальность применения данного вида программы в реабилитационном направлении для улучшения функций организма подростков с нарушением опорно-двигательного аппарата.

В ходе исследования реабилитации детей 11-12 лет с диагнозом ДЦП, нами было выявлено положительное влияние на улучшение функций организма на занятиях с элементами горнолыжного спорта.

Ключевые слова: Элементы горнолыжного спорта, реабилитация, дети с заболеванием ДЦП, спастическая диплегия, спастическая гемиплегия, вертикализатор-слайдер, горнолыжный склон.

Актуальность. В наше время методики восстановительного лечения к детям с заболеванием ДЦП очень велики и продолжают интенсивно разрабатываться. Актуальным из методов реабилитации детей с нарушением опорно-двигательного аппарата являются элементы горнолыжного спорта, занятия с использованием данной методики доказали свою эффективность на практике. В настоящее время, учитывая высокие показатели статистики детей, имеющих диагноз ДЦП, при ограниченном количестве инструментов реабилитации и терапевтического воздействия на данное заболевание, особую актуальность приобретает создание программ и методик для адаптации и реабилитации детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. Актуальность занятий с применением элементов горнолыжного спорта по разработанной методике в адаптивной физической культуре с помощью специалистов в данной области и обученных инструкторов, позволяют ускорить процесс лечения, реабилитации и социализации детей с заболеванием ДЦП. Исследования показывают, что на занятиях с применением элементов горнолыжного спорта, ребёнок, поставленный в определённые условия, вынужден одновременно выполнять большое количество новых заданий на непривычной скорости с поразительной быстротой, а приобретённые навыки целесообразны постоянно адаптировать к повседневной жизни [2]. Г.В. Герасимова (2010) утверждает, что применение реабилитационных занятий с элементами горнолыжного спорта, определяют необходимость адаптивного физического воспитания, а также мероприятий, направленных на общее развитие и реабилитацию ребёнка, что способствует улучшению его функций организма.

Однако на данном этапе существует проблема, медицинские и социальные результаты применяемой методики реабилитации, остаются малоудовлетворительными, что делает актуальными дальнейшие разработки в данном направлении. При этом методы реабилитации и терапевтического воздействия остаются весьма ограниченными, и на данном этапе появляется противоречивый вопрос об эффективности данной реабилитационной программы, так как это совершенно новая для России методика и применялась только за рубежом.

Данная ситуация серьёзно обострило главное противоречие между необходимостью использовать в процессе реабилитации детей с диагнозом ДЦП, опорно-двигательного аппарата, современные технологии восстановления в виде программы «Лыжи мечты» и недостаточным количеством на рынке образовательных услуг научно-обоснованных разработок данного профиля.

Объект исследования: процесс реабилитации детей 11-12 лет с диагнозом ДЦП, опорно-двигательного аппарата.

Предмет исследования: методические аспекты программы «Лыжи мечты» с элементами горнолыжного спорта.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что использование в процессе реабилитации детей 11-12 лет с диагнозом ДЦП, опорно-двигательного аппарата программы «Лыжи мечты» с элементами горнолыжного спорта может улучшить процесс восстановления функций опорно-двигательного аппарат их организма.

Цель исследования – определить влияние программы «Лыжи мечты» с элементами горнолыжного спорта на динамику восстановления функций организма детей 11-12 лет с диагнозом ДЦП, опорно-двигательного аппарата.

Задачи исследования.

1) Изучить научно-методическую литературу по теме исследования.

2) Определить динамику отдельных показателей физического развития организма детей.

3) Определить эффективность дозирования физической нагрузки в процессе реабилитационных занятий с использованием элементов горнолыжного спорта.

Методика и организация исследования. В исследовании приняли участие 14 детей с заболеванием ДЦП в возрасте 11-12 лет.

Исследование проходили на горнолыжном комплексе Манжерок, Майминского района, Республики Алтай. Чрезвычайно важным для нас представлялся вопрос реабилитации детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. С этой целью дети с заболеванием ДЦП, участвующие в исследовании, были поделены на две группы с формой заболевания: спастическая диплегия (ДГ-1, 7 человек), и с формой заболевания спастическая гемиплегия (ДГ-2, 7 человек). Для двух групп нами была предложена специальная программа реабилитации с элементами горнолыжного спорта. В этот период дети адаптировались к горнолыжному инвентарю, осваивали вертикализатор-слайдер (вспомогательное устройство для горнолыжного спуска для детей и взрослых с ограниченными возможностями), также была пройдена адаптация дозированных физических нагрузок и других факторов. Далее в организации реабилитационной программы обращалось внимание на возраст детей, контроль инструктором тела ребёнка при учебном спуске с горы. И особое внимание обращалось на тяжесть заболевания. Г.В. Герасимова (2010) утверждает, что во время реабилитационного процесса должны быть учтены такие факторы, как погода и температура на горнолыжном склоне, состояние горнолыжной трассы и психологический настрой детей к мероприятиям. В первую очередь (по мнению автора), внимание следует уделять развитию реакции выпрямления и равновесия, как наиболее важным факторам при занятиях с элементами горнолыжного спорта [1].

Л.В. Шапкова (2007) утверждает, что в процессе реабилитационных занятий с детьми с диагнозом ДЦП, опорно-двигательного аппарата на горнолыжном склоне необходимо учитывать ряд следующих факторов:1 – вертикальное положение головы и туловища ребёнка; 2 – перемещение центра тяжести на опорную ногу; 3 – перемещение неопорной ноги; 4 – правильная постановка стоп; 5 – возможность сохранять позу стоя при опоре на каждую ногу; 6 – равномерное распределение массы тела на обе стопы;7 – правильное направление движения и ритм. Всё это, по мнению автора, способствует: а) нормализации произвольных движений в суставах верхних и нижних конечностей; б) нормализации дыхательной функции; в) формированию правильной осанки и правильной постановки стоп; г) тренировке мышечно-суставного чувства; д) коррекции координационных нарушений (мелкой моторики кисти, статического и динамического равновесия, ритмичности движений, ориентировки в пространстве); е) активизации психических процессов и познавательной деятельности ребёнка [5].

Занятия по реабилитационной программе проходили в течении двух месяцев, три раза в неделю в дневное время. На начальном этапе продолжительность занятий составляла 20-25 минут. По мере ознакомления с данным видом занятий, время было увеличено до 45 минут. Занятия проводились в утренние время, на учебном горнолыжном склоне, для реабилитации детей применялись: общеразвивающие упражнения, подводящие упражнения, в процессе освоения которых наблюдалось улучшение состояния опорно-двигательных функций организма ребёнка.

Результаты исследования и их обсуждения. По результатам проведённого исследования реабилитации детей 11-12 лет с диагнозом ДЦП при формах заболевания: спастическая диплегия и спастическая гемиплегия, нами были сделаны следующие выводы. В анализе литературных источников мы пришли к заключению, что использование элементов горнолыжного спорта при реабилитации детей с диагнозом ДЦП, опорно-двигательного аппарата положительно влияет на динамику двигательных функций организма детей. Если в начале исследования у детей группы (ДГ-1, спастическая диплегия), наблюдались быстрая утомляемость, низкая работоспособность и медлительность двигательной функции, то после реабилитационного курса у детей данной группы произошли улучшения двигательных функций организма и отдельных показателей физического развития. В группе (ДГ-2 спастическая гемиплегия) в начале исследования наблюдались пониженный тонус в руке (при данной форме заболевания двигательные нарушения преимущественно на одной стороне с повреждением одного полушария мозга). После реабилитационного курса у детей этой группы также произошли положительные изменения: наблюдалась положительная динамика тонуса в руке.

Наличие положительной динамики в исследуемых показателях может свидетельствовать об эффективности программы «Лыжи мечты» с элементами горнолыжного спорта в процессе реабилитации детей 11-12лет с диагнозом ДЦП опорно-двигательного аппарата.

Список литературы:

1. Физическая реабилитация инвалидов с поражением опорно-двигательной системы [Текст]: учеб. пособие / Герасимова Г.В., Евсеев С.В., Курдыбайло С.В., Малышев А.И., Поляков Д.С; под ред. д-ра пед.наук, проф. Евсеева С.П. и д-ра мед. наук, проф Курдыбайло С.П.- М.: Советский спорт, 2010.- 488с.
2. Лыжи мечты. Методические рекомендации по обучению инструкторов по горнолыжному спорту, для работы с людьми с ограниченными возможностями здоровья (ДЦП, Аутизм, синдром Дауна, слабовидящие). //2017.- С. 27с. WWW.DREAMSKI.RU
3. Теория и организация адаптивной физической культуры [Текст]: учебник. В 2 т. Т. 1: Введение в специальность. История, организация и общая характиристика адаптивной физической культуры / Под общей ред. проф. Евсеева С.П.-2-е изд., испр. и доп.- М.: Советский спорт, 2007.- 261с.: ил.
4. Теория и организация адаптивной физической культуры [Текст]: учебник. В 2 т. Т.2: Содержание и методики адаптивной физической культуры и характиристика ее основных видов / Под общей ред. проф. Евсеева С.П.- М.: Советский спорт, 2007. – 448с.: ил.
5. Частные методики адаптивной физической культуры [Текст]: учебник / под общ. ред. проф. Шапковой Л.В.- М.: Советский спорт, 2007. -608с.: ил.
6. Колкер И.А. Другие дети: Органические поражения нервной системы у детей / Одесса: Моряк, 2007.- 248с.: ил. - ISBN 978-9668127-72-4.
7. Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата / - М Издательский центр <Академия>,2001.-192с. ISBN 5-7695-0564-8
8. Мещерякова Э.И., Иванова В.С. Учёт отношения родителей к заболеванию ребёнка ДЦП в психологическом сопровождении семьи / Томск: Издательский Дом Томского государственного университета, 2016. – 164 с. – ISBN 978-5-7511-2408-3
9. Мастюкова Е.М. Дети с церебральным параличом // Специальная психология / Под ред. Лубовского В.И.- М., 2003
10. Немкова С.А. Детский церебральный паралич: диагностика и коррекция когнитивных нарушений: учеб. – Метод пособие / М-во здравоохранения и соц. развития Российской Федерации, Науч. Центр здоровья детей РАМН, Российский нац. исследи. мед. ун-т им. Н.И.Пирогова; - М.: Союз педиаторов России, 2012.- 60с. ISBN 978-5-904753-20-7
11. Смирнова И.А. Специальное образование дошкольников с ДЦП: Учебно-методическое пособие / Санкт-Петербург, 2003 г.
12. Старикова Д.В. Психология детей с нарушением опорно-двигательного аппарата / Учебно-Методическое пособие. Таганрогский Государственный Педагогический институт. Волгодонский филиал Волгодонск. 2006. - 39с.
13. Финни Н.Ф. Ребенок с церебральным параличом: помощь, уход, развитие / М.: Теревинф, 2009.- 336с.
14. Финни Н.Р. Ребенок с церебральным параличом: / под ред. Е.Ф. Клочковой ; перевод с английского. Липес Ю.В., Снеговой А.В.- 4-е изд. – М.: Теревинф, 2014.-336с.
15. Хольц Р. Помощь детям с церебральным параличом. Изд.2-е, стер. / Ренате Хольц. Пер. с нем. Неговориной А.Н.; Под ред. и с предисловием Клочковой.- М.: Теревинф, 2007.-336с.