МУЛЬТИСЕНСОРНЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ ДЕТЕЙ

АННОТАЦИЯ

Теория мультисенсорного подхода является одной из самых передовых в обучении иностранному языку во всем мире. Понятие «мультисенсорный» состоит из двух слов: «мульти» от лат. multum – много, и «сенсорный» от лат. sensus – восприятие, чувство, ощущение. Согласно этой теории, дети, особенно дошкольники и ребята младшего школьного возраста обладают неодинаковыми типами восприятия, мышления и памяти, которые в значительной мере выражаются в определённой врождённой комбинации.

Ключевые слова: мультисенсорный подход, рецептивные навыки, продуктивные навыки, младший школьный возраст, лексические единицы, сенсорный канал, дети-визуалы, дети-кинестетики.

Актуальность темы мультисенсорного обучения в англоязычной речи в начальной школе объясняется причинами, приводимыми автором статьи ниже.

• Младшему школьнику необходимо усвоить лексическую сторону речи, причем в процессе обучения ребенку предстоит проникнуть в систему ценностей изучаемого языка и перенести ее в собственную картину мира.
• Учителя во время обучения детей младшего школьного возраста, постоянно ищут новые методы, технологии и приемы передачи знаний, которые позволяют сделать процесс запоминания лексических единиц более эффективным.
• Мультисенсорный подход может поднять интерес в изучении иностранного языка, а также стать средством повышения мотивации у детей в ходе его усвоения.
• Повышается мыслительная деятельность учащихся, появляются навыки логического мышления и рассуждений.
• Мультисенсорный подход позволяет развить навыки самостоятельности в обучении и освоении языка.

Не секрет, что у каждой возрастной группы наблюдаются особенности в процессе изучения иностранного языка. Дети учатся иначе, чем взрослый человек. Ученые и методисты стали уделять особое внимание особенностям восприятия ребенка, стали изучать наиболее эффективные приемы в обучении детей.

Необходимо определить способы познания, характерные для учащихся, чтобы построить наиболее эффективный образовательный процесс.

Под мультисенсорным подходом подразумевается обучение с опорой на каналы восприятия всех органов чувств: слуха, зрения, осязания, обоняния, вкуса, что способствует более легкому восприятию нового материала. Знание родного языка может помочь учителю иностранного языка разработать наиболее эффективные методы и задания в соответствии с возрастными особенностями ребят, опираясь на следующие принципы:

• изучение языка должно проходить в дружественной атмосфере;
• развитие рецептивных навыков (слушание) происходит раньше развития продуктивных навыков (говорение);
• дети учатся, благодаря тому, что они видят, слышат и делают.

Однако преподавание иностранного языка в школе требует дополнительных усилий. Для обучения одной формы на иностранном языке может уйти гораздо больше времени, чем при обучении родного языка. Вот почему учителю необходимо разработать методы, позволяющие ребенку стать более успешным учеником – быстрее и эффективнее получать, обрабатывать, хранить и запоминать информацию.

Результаты недавних исследований развития и работы человеческого мозга подчеркивают преимущества мультисенсорного подхода к обучению языку, основанного на следующих принципах:

1. Когда ученики усваивают новую информацию, она приходит к ним через органы чувств. Чем больше отдельные чувства активизируются коллективно, тем эффективнее ученики ее запомнят (мультисенсорное восприятие).
2. Когда мы обрабатываем информацию, думаем или вспоминаем, активизируется наши зрительная, слуховая и кинестетическая неврологические системы. Мультисенсорная активация мозга во время этих процессов повышает способность к запоминанию, а также к удержанию в памяти языковой информации.
3. Все учащиеся относятся к разным типам, каждый из которых отдает предпочтение тому или иному сенсорному каналу. Поэтому на всех этапах обучения иностранному языку необходимо соблюдать баланс между визуальным, слуховым и кинестетическим каналами.
4. Наша словарная память работает ассоциативно. Поэтому необходимо применять соответствующие формы представления и обработки информации.
5. Юмор, стимулирование фантазии учащихся, яркие иллюстрации, понятные наглядные пособия и хорошая система обучения являются важными средствами успешного обучения.

Современные учебно-методические комплекты учитывают и применяют мультисенсорный подход. Вот почему, необходимо плавно и поэтапно работать над изучением темы. Методисты создают различные задания: музыкальные, слуховые, видео, иллюстрации, а также разрабатывают рекомендации по изготовлению различных поделок своими руками. Учителю необходимо соблюдать все эти этапы, которые включены в изучении темы, и таким образом возможно сохранить мультисенсорный подход на уроке. Регулярная смена заданий и соблюдение всех психологических особенностей – залог успешного усвоения иностранного языка. Ребенок осваивает свой родной язык через особую систему восприятия: «слышу, вижу, делаю», на уроках английского языка включаются разные каналы, легче воспринимается и запоминается новый языковой материал. Так, при введении серии новых слов, ребенок видит значение на картинке, слышит данное слово и включает ассоциативную память, изображая значение слова действием, жестом. Вот почему, многие учителя начальной школы жестикулируют, делают физические разминки, показывают иллюстрации и делают поделки. В рамках мультисенсорного подхода используется большое количество заданий. Так, при введении новых слов младший школьник видит слова на картинке, слышит, повторяет, включает ассоциативную память, изображая слово жестом. Слова постоянно повторяются в учебных пособиях и учителем на уроках, в аудиоматериалах, а ребенок демонстрирует понимание и узнавание слов, реагируя жестами или действиями. Регулярная смена каналов восприятия, затрагивая разные рецепторы во время урока, приводит к тому, что происходит усвоение и запоминание материала. Мультисенсорный подход активизирует у ребенка способность концентрироваться, не уставать, а запоминать и удерживать внимание на уроках. Таким образом, материал переходит в долговременную память.

Мы видим, что к основным особенностям мультисенсорного обучения  широко применяются вербальные и невербальные формы общения. При мультисенсорном подходе всегда стоит надпредметная задача. Не только освоение иностранного языка, но и помощь в усвоении других предметов. Школьники учатся выступать, петь, рисовать, описывать и играть. Кроме творческих способностей, мультисенсорный подход помогает развивать слух. Открывается аудиальный канал.  Существуют разнообразные “action stories” и “do and understand”, где учитель сам читает рассказ или историю, а дети слушают и изображают. Аудивизуализация характерна для ребят при просмотре мультфильмов, фильмов на иностранном языке. Мультисенсорный подход является удачным примером в реализации  создания языковой среды. С такими заданиями учащиеся справляются с большим интересом, легко и быстро.

Таким образом, мультисенсорный подход помогает активизировать наиболее эффективные каналы восприятия на уроках, реализовать сильные стороны согласно ведущему типу понимания, а также мультисенсорный подход позволяет развивать второстепенные сенсорные каналы. Опираясь на мультисенсорный подход в обучении, педагог делает процесс обучения иностранному языку более эффективным и успешным.

Список литературы:

1. Андреева Е.В., Использование технологии мультисенсорного подхода в преподавании английского языка с целью повышения качества обучения // Старт в науке. – 2017. – № 4 (1).
2. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Просвещение, 2007. – 304 с.
3. Морин А. Мультисенсорное обучение: то, что тебе нужно знать [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.understood.org  5 августа 2019 г. (дата обращения: 15.06.2024).