РАЗВИТИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА И СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА

Кудинов Илья Викторович

канд. пед. наук, доцент,

кафедра теории и методики начального образования,

Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы, г. Уфа

Мавлютова Олеся Шамильевна

ассистент, кафедра информационных и полиграфических систем и технологий,

Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы, г. Уфа

Яшин Егор Александрович

ассистент, кафедра информационных и полиграфических систем и технологий,

Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы, г. Уфа

E-mail: olesya.m@bspu.ru

Университет в современном понимании является не просто бюджетным учреждением, только реализующим государственный заказ, а полноправным субъектом хозяйствования, реализующим свои амбиции в равной конкурентной борьбе с другими структурами. В условиях постоянного изменения внешней рыночной среды, появления новых технологий, услуг, сокращения количества выпускников, университеты особенно заинтересованы в том, чтобы найти уникальный «рецепт», позволяющий им оставаться успешными и быть хотя бы на шаг впереди в борьбе за лучших абитуриентов, студентов, сотрудников. Для образовательного учреждения подобный рецепт состоит в создании особой среды обучения, включающей в себя административное управление и управленческий учет, финансы, управление учебным процессом, научные исследования, производство. Таким образом, успешность вуза напрямую зависит от внутренних условий гарантии качества подготовки и трудоустройства будущего специалиста и внешней представленности процессов и качества результатов этой работы на уровне региона и страны. Информационная среда вуза в этом смысле является системным интегратором всех компонентов и в условиях мощного развития технологий открытого доступа и управления информацией, становится одним из ведущих элементов деятельности университета на пути к успешному развитию.

Внедряемые принципы компетентностного подхода к построению образовательного процесса в вузе являются именно той особенностью, которая позволяет формировать конкурентно способного выпускника, обеспечивающего привлекательность обучения в конкретном вузе. Не случайность данного концепта уже подтвердили своей состоятельностью многие бизнес-проекты, основывающиеся на внедрении эффективных методов организации деятельности (управление результативностью через систему сбалансированных показателей, управление качеством) и совершенствовании процессов («шесть сигм») и др. Исследования зарубежных ученых показывают, что для успеха необходимы: финансы, инфраструктура, информация и люди, при этом делается особый акцент на то, что «… самым ценным активом любой организации XXI века станут работники умственного труда и их производительность» (Peter Drucker). Таким образом, в необходимости увеличения производительности и качества педагогического труда информатизация университета сводится к созданию современной информационной инфраструктуры, механизмов электронного управления вузом и взаимодействия структур, а также развитию информационных компетенций обучающихся и сотрудников. При этом ее смысл приобретает многоуровневый характер, в зависимости от решения внутренних рутинных и инновационных задач, и внешней деятельности в регионе и стране, направленной на повышение авторитета университета.

Сущность информационных компетенций, регламентированных действующими государственными образовательными стандартами, укрупненно сводится к основным видам действий по работе с информацией: поиск, сбор, обработка, хранение, защита и уничтожение. Следовательно, все направления информатизации должны развиваться параллельно и концентрироваться вокруг профессорско-преподавательского состава и студентов, как ведущих исполнителей этих действий. При этом инфраструктура и способы электронного взаимодействия должны соответствовать этим требованиям и носить прикладной характер, поскольку управление процессами осуществляют специально подготовленные административные работники, обеспечивающие качество взаимодействия участников образовательной среды. Для реализации данной стратегии в университете проведена существенная работа. Устойчиво функционирует и обновляется внешний ресурс — информационно-образовательный портал Республики Башкортостан (oprb.ru), размещено свыше 200 тыс. учебных материалов; постоянно модернизируются инструменты внутренней системы дистанционного обучения в логике компетентностного и блочно-модульного подходов и балльно-рейтинговой системы, разрабатываются электронные учебные курсы; обновляются визуальные модули официального портала университета (bspu.ru); развиваются возможности трудоустройства студентов (job.bspu.ru) и повышения квалификации педагогов (ipkbspu.ru); пополняется электронная база АПИМ по дисциплинам, создан центр коллективного пользования и независимого тестирования на 46 посадочных мест; уточняются организационные механизмы технического обеспечения мероприятий; совершенствуются принципы работы систем учебно-научной видеоконференцсвязи, создаются интерактивные аудитории, мультимедийные аудитории, активно используются переносные мультимедийные комплекты, обновляется компьютерная и оргтехника; прокладываются локально-вычислительные сети (около 4 км); разворачивается работа по внедрению системы контроля управления доступом (закончен студгородок); ведется круглосуточная работа по поддержке сетевых сервисов, контроль и статистика распределения ресурсов сети Интернет; централизованно списывается устаревшая техника. Таким образом, взаимодействие учебных и административных подразделений обоснованно доказывает, что информационные технологии и развитая инфраструктура являются важным средством, которое позволяет создать преимущества в конкурентной среде и формировать компетентного специалиста.

Вместе с тем, расширение потребностей вуза, рост возможностей коллектива, изменения законодательства, проделанная совместная работа позволяют нам ставить перед собой более значительные ориентиры. Институты и факультеты должны более интенсивно участвовать в разработке электронного учебного контента и активно использовать его в образовательном процессе. Должны быть предприняты меры по защите данных и авторских прав. Необходимо развитие наукоемких ресурсов для обеспечения исследовательской и проектной деятельности студентов и преподавателей. Особое внимание обращает на себя необходимость поступательного развития воспитательной медиасреды, поддержки студенческих инициатив по развитию собственных информационных проектов. Ситуация совершенствования управления вузом предполагает срочное внедрение электронного документооборота. Требует внимательного решения задача реализации услуг университета посредством электронных транзакций. Одной из важнейших задач остается актуальность и достоверность информации на официальном сайте. Доступ к ресурсам должен быть максимально свободным с помощью беспроводных технологий, при этом необходимо внедрять новые формы повышения квалификации профессорско-преподавательского состава в области информационных технологий. Необходимо расширять границы интернет-представительства вуза и активно привлекать к взаимодействию с помощью информационной среды абитуриентов, родителей, учителей, выпускников, слушателей центра повышения квалификации, руководителей предприятий, работников службы занятости и др.

Таким образом, процесс развития университета и его IT инфраструктуры это комплексная проблема, требующая не менее комплексного решения, а именно:

• для формирования полноценной корпоративной образовательной системы управления знаниями необходимо постоянное совершенствование инструментов обработки, пополнения и предоставления учебной информации, а также увеличение количества стационарных мультимедийных аудиторий и внедрение сети инфокиосков и иных средств доступа к информации;
• для развития научно-исследовательских компетенций необходимо создание отдельных научно-поисковых и проектных ресурсов с наукоемкими базами данных и возможностью интерактивного диалога;
• для обеспечения удаленного взаимодействия структур в России и укрепления международного сотрудничества необходимо развивать стационарные точки видеоконференцсвязи на кафедрах с возможностью упрощенного самостоятельного повседневного использования;
• для совершенствования воспитательно-идеологической работы необходима разработка системы работы кураторов в воспитательной медиасреде, расширение спектра аппаратного обеспечения визуализации социально значимой информации, создание студенческий ресурсов для развития системы самоуправления и обмена информацией;
• для обеспечения единства во взаимодействии при обмене информацией образовательных и управленческих процессов в вузе необходим плановый поэтапный переход к электронному документообороту;
• для реализации универсальных способов доступа к информации и ее защите необходим переход к единой электронной идентификационной карте, разработке электронных и механических систем защиты от несанкционированного доступа и развитие беспроводных технологий;
• для ускорения и упрощения процедур поиска и получения информации необходима разработка электронного паспорта авторизации сотрудника и студента и унификация доступа в режиме единой точки входа на все ресурсы;
• для повышения информационной представленности вуза в сети Интернет необходима организованная совместная работа подразделений по насыщению и обновлению информации на портале университета;
• для совершенствования производственного сектора вуза и укрепления его позиций как субъекта хозяйствования необходима электронная площадка реализации товаров и услуг вуза с возможностью удаленных платежей;
• для обеспечения защиты данных необходимо провести комплекс мероприятий по выполнению требований ФЗ-152 «О защите персональных данных» как в цифровой, так и в реальной средах деятельности университета;
• для повышение авторитета вуза и привлечения школьных учителей к новым формам дистанционного взаимодействия  необходима модернизация информационно-образовательного портала до динамической саморазвивающейся системы дистанционного обучения с переносом опыта на другие субъекты РФ.