ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ  АСПЕКТ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  ВУЗА  КУЛЬТУРЫ  (НА  МАТЕРИАЛЕ  ТЮМЕНСКОЙ  ГОСУДАРСТВЕННОЙ  АКАДЕМИИ  КУЛЬТУРЫ,  ИСКУССТВ  И  СОЦИАЛЬНЫХ  ТЕХНОЛОГИЙ)

Важенина  Светлана  Станиславовна

начальник  отдела  по  внеучебной  работе  федерального  государственного  бюджетного  образовательного  учреждения  высшего  образования  «Тюменская  государственная  академия  культуры,  искусств  и  социальных  технологий»,  РФ,  г.  Тюмень

E-mail:  vazhenina-svetlana@rambler.ru

EDUCATIONAL  ASPECT  OF  EDUCATIONAL  ACTIVITY  OF  HIGHER  EDUCATION  INSTITUTION  OF  CULTURE  (ON  THE  MATERIAL  OF  THE  TYUMEN  STATE  ACADEMY  OF  CULTURE,  ARTS  AND  SOCIAL  TECHNOLOGIES)

Svetlana  Vazhenina

head  of  Department  of  Extracurricular  Activities,  Federal  State  Budgetary  Educational  Institution  of  Higher  Education  “Tyumen  State  Academy  of  Culture,  Arts  and  Social  Technologies”,  Russia,  Tyumen

АННОТАЦИЯ

В  статье  рассматривается  проблема  воспитания  студентов  вуза  культуры.  На  основе  обозначения  особенностей  художественного  вуза  утверждается  значимость  воспитания  в  общей  системе  образования  вуза  культуры.

ABSTRACT

In  article  the  problem  of  education  of  students  of  higher  education  institution  of  culture  is  considered.  On  the  basis  of  designation  of  features  of  art  higher  education  institution  the  importance  of  education  in  the  general  education  system  of  higher  education  institution  of  culture  is  approved.

Ключевые  слова:  воспитание;  вуз  культуры.

Keywords:  education;  institute  of  culture.

О  сложной  ситуации,  связанной  с  исключением  из  аккредитационных  показателей  отечественных  вузов  воспитательного  аспекта,  упоминалось  в  предыдущих  работах  [1;  2].  Обозначенная  проблема  остро  стоит  и  в  отношении  художественных  вузов.  Значение  воспитания  студентов  под  натиском  официального  исключения  показателя  «воспитательная  деятельность  вуза»  нивелируется. 

Обобщение  педагогического  опыта  работы  в  Тюменской  государственной  академии  культуры,  искусств  и  социальных  технологий;  изучение  нормативных  документов,  регламентирующих  деятельность  вуза,  в  том  числе,  организацию  внеучебной  воспитательной  работы;  отчетных  материалов,  отражающих  систему  образования  в  вузе  культуры;  учебных  материалов,  раскрывающих  содержание  подготовки  специалистов  вуза  художественного  профиля;  анализ  опыта  воспитания  студентов  —  будущих  работников  сферы  культуры  и  искусства  актуализируют  обращение  к  заявленной  теме  исследования.  Выявленные  в  процессе  исследования  особенности  организации  образовательной  системы  художественного  вуза:  сочетание  учебной  аудиторной  работы  и  учебной  внеаудиторной  работы;  наличие  и  развитость  системы  наставничества;  тесное  взаимодействие  педагога  и  студента  в  рамках  одного  ансамбля,  театральной  постановки,  фольклорной  экспедиции  и  т.  д.;  тесная  взаимосвязь  учебной  и  внеучебной  деятельности  и  др.  [1;  2]  позволяют  поставить  под  сомнение  тезис  о  ненужности,  необязательности  воспитания  в  вузах  культуры  или  о  возможном  отказе  от  воспитания.  Отрицание  значимости  воспитания  в  художественном  вузе  может  свидетельствовать  о  поверхностном  подходе,  сформированном  без  учета  специфики  образования  в  сфере  культуры  и  искусства.  Кроме  того,  перечисленные  особенности  художественного  вуза  наглядно  демонстрируют  вовлеченность  не  одного,  специально  созданного  отдела  и,  соответственно,  его  сотрудников,  в  работу  по  воспитанию  студентов,  а  всех  тех,  кто  связан  с  образованием  студентов  (педагогов,  кураторов,  классных  руководителей,  художественных  руководителей  студенческих  студий  и  т.  д.). 

О  значимости  воспитания  в  художественном  вузе  и,  более  того,  о  необходимости  расширения  воспитательных  границ  художественного  вуза  идет  речь  в  таких  нормативных  документах,  как:  «Концепция  развития  образования  в  сфере  культуры  и  искусства  в  Российской  Федерации  на  2008—2015  годы»  и  «Концепция  художественного  образования  в  Российской  Федерации».  На  вузы  культуры  сегодня  возложена  важная  роль  по  организации  всеобщего  художественного  образования,  среди  задач  которого  —  «эстетическое  воспитание  подрастающего  поколения;  воспитание  подготовленной  и  заинтересованной  аудитории  слушателей  и  зрителей»  [3]  и  т.  д.

В  рамках  реализации  задач  по  художественному  образованию  вуз  культуры  сегодня  выступает,  во-первых,  как  центр  профессиональной  подготовки  студентов  для  осуществления  работы  по  художественному  образованию  во  всех  образовательных  учреждениях.  Воспитание  провозглашается  составной  частью  деятельности  высококвалифицированного  специалиста,  «способного  обучать  и  воспитывать  подрастающее  поколение  в  духе  уважения  к  культурным  традициям,  патриотизма  и  понимания  ценности  прекрасного»  [3].  Во-вторых,  вуз  культуры  сегодня  —  это  не  закрытая  (замкнутая)  система,  а  центр  сосредоточения  творческой  активности  населения.  Вуз  культуры  принимает  на  своих  концертных  площадках  городские,  областные,  всероссийские  и  международные  мероприятия  (фестивали,  конкурсы,  выставки  и  т.  д.);  создает  максимальные  условия  для  организации  доступности  этих  мероприятий  населению;  предоставляет  возможность  школьникам,  студентам  города  безвозмездно  заниматься  в  творческих  студиях,  выступает  организатором  театральных,  музыкальных  абонементов,  концертов  фортепианной  музыки  и  т.  д.  В-третьих,  художественный  вуз  —  это  центр  повышения  квалификации  работников  сферы  культуры,  сосредоточение  передовых  методик  обучения  и  воспитания  в  области  культуры  и  искусств. 

Успешная  реализация  воспитательного  аспекта  художественного  образования  возможна  при  организации  сотрудничества  вуза  культуры  с  ведущими  учреждениями  культуры  города  и  области  (государственное  автономное  учреждение  культуры  Тюменской  области  «Дворец  национальных  культур  «Строитель»,  государственное  автономное  учреждение  культуры  Тюменской  области  «Тюменская  областная  научная  библиотека  имени  Дмитрия  Ивановича  Менделеева»  и  др.),  а  также  при  поддержке  административных  структур,  курирующих  работу  учреждений  культуры  и  искусств  (Департамент  культуры  Администрации  города  Тюмени,  Департамент  культуры  Тюменской  области).

Воспитательные  ориентиры  студенчества,  в  том  числе  и  вуза  культуры,  обозначены  и  в  «Стратегии  государственной  молодежной  политики  в  Российской  Федерации».  В  заявленном  документе  в  рамках  приоритетных  национальных  направлений  описывается  система  проектов,  ориентированных  на  участие  молодежи.  Одним  из  приоритетных  национальных  направлений  признается  «Совершенствование  государственной  политики  в  сфере  духовно-нравственного  развития  и  воспитания  детей  и  молодёжи,  защиты  их  нравственности».  В  рамках  этого  направления  предусмотрен  проект  «Гражданин  России»,  основной  целью  которого  является  «развитие  системы  духовно-нравственного,  гражданского  и  патриотического  воспитания  детей  и  молодежи»  [5].

Целевые  воспитательные  установки  в  работе  со  студенчеством,  заданные  в  «Концепции  развития  образования  в  сфере  культуры  и  искусства  в  Российской  Федерации  на  2008—2015  годы»,  «Концепции  художественного  образования  в  Российской  Федерации»,  федеральном  законе  «Об  образовании  в  Российской  Федерации»,  «Стратегии  государственной  молодежной  политики  в  Российской  Федерации»  находят  отражение  в  нормативных  документах,  регламентирующих  деятельность  вуза  культуры,  в  том  числе,  организацию  внеучебной  воспитательной  работы  со  студентами  и  являются  ориентиром  образования.

Таким  образом,  обращение  к  обозначению  роли  воспитательного  аспекта  в  образовательной  деятельности  вуза  культуры  вскрывает  утверждение  о  признании  воспитания  неотъемлемой  частью  образования  в  системе  вуза  [6],  в  системе  художественного  образования  вуза  [3;  4]  и  необходимости  разработки  и  внедрения  в  практику  образования  методик  воспитания  в  части  реализации  прав  и  свобод  педагогических  работников  [6]. 

Список  литературы:

1. Важенина  С.С.  Специфические  особенности  и  возможности  формирования  гражданской  позиции  студентов  вуза  культуры  /  С.С.  Важенина  //  Педагогика  и  психология,  культура  и  искусство:  Материалы  VII  Международной  научно-практической  конференции  «Педагогика  и  психология,  культура  и  искусство:  проблемы  общего  и  специального  гуманитарного  образования»  (г.  Климовск,  3  декабря  2013  г.).  /  отв.  ред.-сост.  Ф.Ш.  Салитова.  Казань:  изд-во  «Отечество»,  —  2014.  —  Вып.  VII.  —  С.  564—567.
2. Важенина  С.С.  Потенциал  вуза  культуры  в  формировании  у  студентов  ценностного  отношения  к  искусству  /  С.С.  Важенина  //  Актуальные  проблемы  педагогики  и  психологии:  сборник  статей  Международной  научно-практической  конференции  19  февраля  2014  г.:  /  отв.  ред.  А.А.  Сукиасян.  Уфа  :  РИЦ  БашГУ,  2014.  —  С.  44—49.
3. Концепция  развития  образования  в  сфере  культуры  и  искусства  в  Российской  Федерации  на  2008—2015  годы  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://base.garant.ru/193788/#text  от  17.06.2014.  —  Загл.  с  экрана.
4. Концепция  художественного  образования  в  Российской  Федерации  (утв.  Минобразованием  РФ  и  Минкультуры  РФ  26  ноября  2001  г.)  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://iv.garant.ru/SESSION/PILOT/main.htm  от  17.06.2014.  —  Загл.  с  экрана.
5. Стратегия  государственной  молодёжной  политики  в  Российской  Федерации  от  18  декабря  2006  года  (изменения  —  2008,  2009  гг.)  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://molodost.ru/text/1151  от  17.06.2014.  —  Загл.  с  экрана.
6. Федеральный  закон  от  29.12.2012  №  273-ФЗ  «Об  образовании  в  Российской  Федерации»  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=149753  от  17.06.2014.  —  Загл.  с  экрана.