Телефон: +7 (383)-202-16-86

Статья опубликована в рамках: XXXVI Международной научно-практической конференции «Научное сообщество студентов XXI столетия. ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ» (Россия, г. Новосибирск, 24 ноября 2015 г.)

Наука: Информационные технологии

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции

Библиографическое описание:
Хлопков П.А. ПРОГРАММНО-АППАРАТНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ В МУЛЬТИДИСПЛЕЙНОМ РЕЖИМЕ // Научное сообщество студентов XXI столетия. ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ: сб. ст. по мат. XXXVI междунар. студ. науч.-практ. конф. № 9(35). URL: http://sibac.info/archive/technic/9(35).pdf (дата обращения: 22.09.2020)
Проголосовать за статью
Конференция завершена
Эта статья набрала 0 голосов
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

ПРОГРАММНО-АППАРАТНОЕ  ОБЕСПЕЧЕНИЕ  ПРОЦЕССА  ОБУЧЕНИЯ  В  МУЛЬТИДИСПЛЕЙНОМ  РЕЖИМЕ

Хлопков  Павел  Александрович

студент  3  курса,  кафедра  теории  и  методики

профессионально-технологического  образования,

Брянский  государственный  университет  им.  ак.  И.Г.  Петровского, 
РФ,  г.  Брянск

E-mailmainguy@mail.ru

Селезнев  Владимир  Аркадьевич

научный  руководитель,  доцент  БГУ, 
РФ,  г.  Брянск

 


Освоение  компьютерных  программных  продуктов  в  ходе  учебного  процесса  может  реализовано  в  следующих  вариантах:


·демонстрация  преподавателем  действий  по  работе  в  программе  с  помощью  мультимедиа  техники,  с  последующим  повтором  обучаемым  на  своем  учебном  месте;


·выполнение  обучаемым  действий  в  программе  по  инструкции  на  бумажном  носителе;


·выполнение  обучаемым  действий  в  программе  по  инструкции  выводимой  на  экран  монитора;


·использованием  обучающих  компьютерных  программ  с  пошаговой  демонстрацией  действий  в  режиме  анимации  [1–3].


Как  показывает  практика,  наиболее  эффективным  является  последний  вариант  [4].  Для  оптимального  применения  вышеуказанного  способа  обучения,  автором  разработано  мультидисплейное  учебное  место,  состоящее  из  базового  персонального  компьютера  и  подключенного  дополнительного  монитора.  Такая  комбинация,  позволяющее  выполнить  эту  задачу  без  дополнительной  установки  специальных  программных  продуктов  (например  Aster)  [5],  реализуется  на  компьютерах  с  установленным  программным  обеспечением  Windows  7  и  выше. 

 

Рисунок  1.  Аппаратная  часть  мультидисплейного  учебного  места:  а  –  составляющие  элементы  учебного  места;  б  –  учебное  место  в  рабочем  состоянии

 


В  процессе  освоения  компьютерной  программы,  на  основной  монитор  выводится  интерфейс  изучаемой  программы  и  в  нем  работает  обучаемый.  На  дополнительный  монитор  выводится  обучающая  программа  с  пошаговой  демонстрацией  действий  в  режиме  анимации,  текстовым  и  звуковым  сопровождением.  Порядок  переключения  обучающей  программы,  отображаемой  на  дополнительном  мониторе,  по  шагам  выполняется  обучаемым  по  мере  усвоения  материала.  На  основном  мониторе  обучаемый  самостоятельно  реализует  отражаемый  на  дополнительном  мониторе  порядок  решения  задачи. 


Для  реализации  описанных  действий,  выполняется  сборка  комплектующих,  которая  заключается  в  подключении  дополнительного  монитора  с  помощью  соединительного  кабеля  к  основному  компьютеру  и  выполняется  отладка  согласованной  работы  двух  мониторов.  Порядок  отладки  для  ПО  Windows  10  показан  на  рисунках  ниже.

 

Рисунок  2.

 

Рисунок  3.

 

Рисунок  4.

 

Рисунок  5.

 

 

Рисунок  6.

 

Рисунок  7.

 

Рисунок  8.

 

Рисунок  9.

 


 


Ниже  представлен  совершенно  новый  метод  подключения  дополнительного  экрана,  который  появился  с  выходом  новой  ОС  Windows  10.

 

Рисунок  10.

 

Рисунок  11.

 

Рисунок  12.

 

Рисунок  13.

 

Рисунок  14.

 

Рисунок  15.

 

Рисунок  16.

 

Рисунок  17.

 

Рисунок  18.

 


Реализованное  автором  программно-аппаратное  решение  успешно  применяется  в  Брянском  государственном  университете  им.  ак.  И.Г.  Петровского  при  освоении  интегрированной  конструкторско-технологической  компьютерной  системы  ADEM  CAD/CAM/CAPP  в  рамках  учебной  дисциплины  САПР.


 

Рисунок  19.  Процесс  обучения  с  применение  мультидисплейного  учебного  места

 


Список  литературы:

  1. Селезнев  В.А.  Интегрированные  компьютерные  конструкторско-технологические  CAD/CAM  системы  в  подготовке  квалифицированных  рабочих.  Информационные  технологии  в  проектировании  и  производстве.  –  2012.  –  №  2.  –  С.  36–40.
  2. Селезнев  В.А.  Компьютерные  технологии  и  образное  представление  информации  в  учебном  процессе  образовательных  организаций.  Электронный  научный  журнал  "Теория  и  практика  общественного  развития"  http//www.teoria-practica.ru  /ISSN  2072-7623/  2012,  №1.
  3. Селезнев  В.А.  Электронный  информационный  образовательный  ресурс:  <Алгоритм  освоения  графических  компьютерных  программ  в  учреждениях  общего  и  профессионального  образования>  Свидетельство  о  регистрации  электронного  ресурса  ОФЭРНиО  РАО  ГАН  №  17049  от  04.05.2011.
  4. Селезнев  В.А.,  Сухов  С.С.,  Медведев  А.А.,  Чайкин  А.С.,  Жемоедова  Н.Л.  Электронный  информационный  образовательный  ресурс:  <Оптимизация  ресурсов  компьютерной  техники  и  расширение  её  технологических  возможностей  применения  в  учебном  процессе>  Свидетельство  о  регистрации  электронного  ресурса  ОФЭРНиО  РАО  ГАН  №  18730  от  04.12.2012.
  5. Селезнев  В.А.,  Жемоедова  Н.Л.  Автоматизированное  учебное  рабочее  место  на  базе  многотерминального  программно-аппаратного  компьютерного  комплекса.  Современные  наукоемкие  технологии.  –  2013.  –  №  6.  –  С.  53–54.
Проголосовать за статью
Конференция завершена
Эта статья набрала 0 голосов
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Комментарии (1)

# Владимир 30.11.2015 00:00
Интересный материал, предложение будет эффективным при обучении пользователей ПК

Оставить комментарий

Форма обратной связи о взаимодействии с сайтом