"За статью проголосовало 102 человека"

Электронные учебные пособия в современном образовательном процессе

Кузюк  Ирина  Геннадьевна

Туч  Валерия  Владимировна

студенты  4  курса,  кафедры  стандартизации,  метрологии  и  управления  качеством,  Политехнического  института  Сибирского  федерального  университета,  РФ,  г.  Красноярск

E-mail:  irish.cuzuk@yandex.ru

Борисенко  Ирина  Геннадьевна

научный  руководитель,  доцент  кафедры  начертательной  геометрии  и  черчения  Политехнического  института  Сибирского  федерального  университета,  РФ,  г.  Красноярск

Актуальность  данной  статьи  детерминирована  следующими  ведущими  факторами.

Во-первых,  современное  российское  образование  сейчас  находиться  в  критическом  положении,  что  во  многом  вызвано  нехваткой  принципиально  новых  учебных  пособий,  отвечающим  реалиям  времени. 

Во-вторых,  многие  кризисные  явления  современного  образования  объясняются  переходом  от  одной  социокультурной  парадигмы  к  другой,  что  предполагает  принципиально  новый  подход  к  учебным  пособиям.

В  современной  России  много  сил  вложено  для  нового  подхода  к  развитию  образовательной  системы,  в  частности,  созданы  целевые  программы  по  развитию  образования.  Такая  политика  является  единственно  возможной  в  глобальных  условиях,  ведь,  по  словам  знаменитого  французского  писателя  Дени  Дидро:  «Образование  придает  человеку  достоинство,  да  и  раб  начинает  сознавать,  что  не  рожден  для  рабства»  [1].  Несмотря  на  тот  факт,  что  образование  является  одной  из  важнейших  факторов  в  жизни  современного  человека,  у  многих  представителей  современного  поколения  снизился  общий  интерес  к  получению  знаний,  как  в  рамках  учебного  процесса,  так  и  за  его  пределами.  Именно  потребность  в  становлении  новой  системы  образования  призвана  стимулировать  студентов  к  получению  профессионального  образовании,  что  подразумевает  использование  различных  форм  и  методов  организации  учебного  процесса.  Одним  из  перспективных  направлений  развития  современной  образовательной  системы  является  использования  электронных  учебных  пособий. 

Объективное  исследование  влияния  электронных  учебных  пособий  на  образовательный  процесс  предполагает  анализ  особенностей  современных  электронных  учебных  пособий. 

Электронные  учебные  пособия  (ЭУП)  —  это  программно-методический  обучающий  комплекс,  предназначенный  для  самостоятельного  изучения  студентом  учебного  материала  по  определенным  дисциплинам  [6].

Важно  подчеркнуть,  что  электронное  пособие  —  это  не  электронный  вариант  книги,  где  все  информация  с  печатного  варианта  переведена  в  электронный  или  есть  возможностью  перехода  из  оглавления  по  гиперссылке  на  искомую  главу.  В  зависимости  от  вида  проведения  учебного  занятия  (лекция,  семинар,  тест,  самостоятельная  работа)  сам  ход  занятия  должен  быть  соответствующим  образом  построен  для  достижения  эффекта  от  использования  такого  пособия.  При  грамотном  использовании  электронного  учебного  пособия  оно  может  стать  мощным  инструментом  для  самостоятельного  изучения  большинства  дисциплин,  особенно,  связанных  с  информационными  технологиями. 

Электронное  пособие  используется  для  достижения  наибольшего  эффекта,  поэтому  оно  должно  быть  структурировано  по-другому,  нежели  стандартное  печатное  пособие.  Рассмотрим,  какие  должны  быть  отличия:  так  как  размер  компьютерных  экранных  страниц  меньше,  чем  книжные,  то  соответственно  главы  должны  быть  более  короткие,  далее  все  последующие  разделы,  которые  соответствуют  рубрикациям  нижнего  уровня,  должны  быть  разделены  на  наименьшие  размеры  (фрагменты),  в  которых  должен  содержаться  необходимый  материал  касающегося  данного  вопроса.  Лучше  чтобы  данные  фрагменты  содержали  1—2  текстового  абзаца  (нужно  учесть,  что  и  абзацы  должны  быть  короче  книжного),  либо  это  может  быть  рисунок  и  подпись,  которая  его  поясняет  [7].

Таким  образом,  будет  просмотрен  непрерывно  излагаемый  материал  (как  в  книге),  а  отдельные  фрагменты,  которые  дискретно  следуют  друг  за  другом.  В  чем  плюс  дискретной  последовательности?  В  том,  что  данная  последовательность  экранов  находится  внутри  наименьшей  структурной  единицы,  которая  позволяет  напрямую  переадресовываться  между  параграфами  или  подпараграфами. 

Как  правило,  электронные  учебные  пособия  строятся  по  модульному  принципу  и  включают  в  себя  всю  необходимую  информацию  и  содержат  в  себе  несколько  частей  [4]:

·     теоретическую  часть,  в  основе  данной  части  содержится  текст,  графика  (статические  схемы,  чертежи,  таблицы  и  рисунки),  анимация,  натурные  видеозаписи,  а  также  интерактивный  блок;

·     практическая  часть,  там  должно  быть  представлено  пошаговое  решение  типичных  задач  и  упражнений  по  данному  учебному  курсу  с  содержанием  минимальных  пояснений;

·     контрольная  часть  —  содержит  набор  тестов,  контрольных  вопросов  по  теоретической  части,  но  так  же  и  решение  задач  и  упражнений  по  практике;

·     справочная  часть,  которая  может  включать  в  себя:  предметный  указатель,  таблицы  основных  констант,  размерностей,  физико-химических  свойств,  основные  формулы  по  данному  учебному  курсу  и  другую  необходимую  информацию  в  графической,  табличной  или  любой  другой  форме  [2].

Рассмотрим  наглядно  (в  виде  таблицы  1)  дидактические  принципы,  которые  должны  быть  положены  в  основу  электронного  учебника.

Таблица  1.

Дидактические  принципы

Возможности  электронных  учебных  пособий  максимально  раскрываются  при  самостоятельной  работе  студентов.  В  частности,  даже  самый  полный  учебник  не  в  состоянии  вместить  в  себя  весь  объем  информации,  тем  более  что  большой  объем  информации  будет  сложно  усваиваться  студентом.  Конечно,  в  этом  случаи  может  помочь  Интернет,  где  много  тематических  сайтов  и  порталов  различного  назначения  и  можно  найти  практически  любую  информацию,  сделав  пару  запросов.  Однако  и  с  подобной  системой  поиска  информации  возможны  определенные  сложности.  В  подобных  ситуациях  электронное  учебное  пособие  явно  демонстрирует  свои  преимущества,  так  как  вся  необходимая  информация  для  освоения  дисциплины  собрана  в  одном  месте  и  студентам  не  приходится  тратить  время  на  поиск  этого  материала  в  различных  источниках.  Кроме  того,  студент  может  проверить,  как  он  усвоил  данный  материал,  так  как  учебное  пособие,  как  правило,  содержит  тестовые  задания  для  проверки  знаний.  В  случаи,  если  проверка  показала  плохие  результаты,  то  в  результате  анализа,  можно  выявить  пробелы  в  знаниях  и  изучить  плохо  усвоенный  материал  [3].

Несмотря  на  все  преимущества,  которые  вносит  в  учебный  процесс  использование  электронных  учебных  пособий,  следует  учитывать,  что  электронные  пособия  являются  только  вспомогательным  инструментом  для  преподавателя  [5].  Однако  возникает  проблема,  связанная  с  тем,  что  электронное  учебное  пособие  —  это  новое  видение  образовательного  процесса,  которому  необходимо  научиться,  причем  не  только  в  разрезе  проектирования,  но  и  правильного  использования.  Дело  в  том,  что  в  результате  смены  ценностных  ориентиров  в  отечественном  образовании  создалась  ситуация,  когда  преподаватели  не  только  не  могут,  но  и  не  хотят  стремиться  к  нововведениям.  Это,  в  свою  очередь,  вызывает  конфликтные  ситуации  между  студентом  и  преподавателем,  так  как  преподаватель  не  выступает  в  своей  традиционной  роли  основного  источника  информации,  а  отправляет  студента  за  той  информацией,  которая  находится  в  глобальной  сети  Интернет.  Другими  словами,  преподаватель  часто  ориентирует  студента  на  самостоятельное  изучение,  хотя  часто  сам  не  знаком  с  этими  источниками,  что  вызывает  отрицательные  моменты  в  процессе  обучения.  Для  выпуска  высококвалифицированных  специалистов,  необходимо  чтобы  и  преподаватели  имели  желание  совершенствовать  свои  знания,  тогда  подготовка  студентов  окажется  максимально  приближенной  к  реальным  условиям  их  будущей  деятельности.  Именно  использование  информационных  технологий  позволит  преподавателям  не  только  сохранять  свой  уровень  квалификации,  но  и  постоянно  повышать  его.

Таким  образом,  подводя  итог  анализу  некоторых  сторон  такой  острой  и  неоднозначной  проблемы,  как  использование  электронных  учебных  пособий  в  современном  образовательном  процессе.

Во-первых,  электронное  учебное  пособие  должно  полностью  соответствовать  учебной  программе  и  располагаться  на  цифровом  материальном  носителе 

Во-вторых,  электронное  учебное  пособие,  используемое  наряду  с  традиционным  учебником,  повышает  эффективность  образовательного  процесса. 

В-третьих,  для  оптимизации  учебного  процесса  немаловажным  фактором  будет  являться  открытость  учебника,  то  есть  возможность  вносить  новый  материал,  что  возможно  при  активном  использовании  электронного  учебного  пособия,  где  потребуется  помощь  специалиста.

Список  литературы:

1.Дени  Дидро.  Афоризмы,  цитаты,  высказывания,  фразы  Дени  Дидро  —  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа  —  URL:  http://www.youfrase.ru/aphorisme.php?author=212&perline=3  (дата  обращения  20.11.13  г.).

2.Лунгу  Б.Д.  Исследование  различных  подходов  в  методике  построения  учебных  пособий  //  квалификационная  работа  —  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа  —  URL:  http://knowledge.allbest.ru/programming/2c0b65625b2bd68a4c43a88421316d26_0.html  (дата  обращения  03.10.13  г.).

3.Панкратова  О.П.  Использование  электронных  учебных  пособий  в  учреждениях  профессионального  образования  —  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа  —  URL:  http://www.moluch.ru/conf/  ped/archive/72/4050/  (дата  обращения:  03.10.13  г.).

4.Панкратова  О.П.  Использование  электронных  пособий  для  самостоятельной  работы  студентов  —  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа  —  URL:  http://ise.stavsu.ru/pedlab/public/Использование  эл  пособий.doc  (дата  обращения:  03.10.13  г.).

5.Панкратова  О.П.  Области  применения  электронных  пособий  учебного  назначения  —  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа  —  URL:  http://ise.stavsu.ru/pedlab/public/Области  применения  эл  пос.doc  (дата  обращения:  03.10.13  г.).

6.Пискунова  А.И.  История  педагогики  и  образования.  От  зарождения  воспитания  в  первобытном  обществе  до  конца  XX  в.:  учебное  пособие  для  педагогических  учебных  заведений.  М.:  Эфесс,  2007.  —  496  с.

7.Разработка  лабораторных  работ  по  теме  «Создание  электронных  учебных  пособий»  для  курса  «НИТ  в  образовании»  //  выпускная  работа  —  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа  —  URL:  http://otherreferats.allbest.ru/pedagogics/00183063_0.html  (дата  обращения  03.11.13  г.).