Статья опубликована в рамках: XIII Международной научно-практической конференции «Научное сообщество студентов: МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ» (Россия, г. Новосибирск, 23 января 2017 г.)
Наука: Педагогика
Секция: Физическая культура
Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции
дипломов
ОСОБЕННОСТИ ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ СТУДЕНТОВ ФУТБОЛИСТОВ ПЕРВОГО ВТОРОГО КУРСА
Мини-футбол на сегодняшний день является одним из самых динамично развивающихся видов спорта, что заставляет искать новые пути повышения качества тренировочного процесса[2].
Опрос тренеров преподавателей по мини-футболу, анализ учебно-методической литературы раскрывающий тренировочный процесс студенческих футбольных команд показал, что приходя из юношеского мини-футбола в студенческий большинство спортсменов футболистов находится на разном уровне физической, а следовательно и технико-тактической подготовки. Тренер - преподаватель по мини-футболу в ВУЗе должен уметь грамотно построить тренировочный процесс, чтобы откорректировать присущие первокурсникам недостатки в подготовленности. Но для этого необходимо определить наиболее их слабые стороны. [3].
Цель исследования: определение особенностей технической подготовленности студентов футболистов первого и второго курса, являющиеся членами студенческой команды по мини-футболу
Организация и методы исследования: исследование проводилось на базе сборной команды университета, Сургутского Государственного университета (СурГПУ) по мини-футболу в начале 2016-2017 учебного года.
К участию в констатирующем эксперименте привлекались 12 человек: 6 студентов третьего, четвертого курса, а также магистранты и аспирант и вторая группа: с том числе 6 студентов первого, второго и 6 человек третьего, четвертого курса и магистранты.
Для оценивания технической подготовленности использовались тесты, рекомендуемые Айткуловым С.А. [1] и А.В. Шамониным [4].
Изучались сформированные у студентов техника ведения мяча, жонглирование мячом, выполнения ударов по мячу. Для оценки техники ведения мяча, использовали тесты: ведение мяча с обводкой четырех стоек, ведение мяча с партнером, ведение мяча «синусоидой» с последующим ударом по воротам.
Для оценивания техники жонглирования применялись тесты: жонглирование доминантной ногой и жонглирование субдоминантной ногой.
Оценивание техники ударов оценивалось с помощью тестов: удары в цель доминантной ногой и субдоминантной, удары на дальность доминантной ногой и субдоминантной.
Таблица 1
Результаты выполнения тестовых заданий, отражающих уровень технической подготовленности студентов футболистов
|
Тестовые методики |
Группы |
M |
G |
m |
t |
P |
|
|
Ведение мяча с партнером 10м (с) ВП |
Студенты 1-2 курса |
8,34 |
0,7 |
0,28 |
2,4 |
р<0.05 |
|
|
Студенты старших курсов |
10,54 |
0,9 |
0, 37 |
||||
|
Ведение мяча с обводкой 4-х стоек 10м (с) ВО (двумя ногами) |
Студенты 1-2 курса |
10,26 |
1 |
0,4 |
2,9 |
р<0.05 |
|
|
Студенты старших курсов |
12,56 |
1,7 |
0,7 |
||||
|
Ведение мяча синусоидой 10м с последующим ударом по воротам (с) ВУ (двумя ногами) |
Студенты 1-2 курса |
11,02 |
1 |
0,4 |
2,9 |
р<0.05 |
|
|
Студенты старших курсов |
12,59 |
1,7 |
0,7 |
||||
|
Жонглирование доминантной ногой (кол-во раз) |
Студенты 1-2 курса |
34,3 |
15 |
6,1 |
0,7 |
р˃0.05 |
|
|
Студенты старших курсов |
27,6 |
17,8 |
7,3 |
||||
|
Жонглирование субдоминантной ногой (кол-во раз) |
Студенты 1-2 курса |
13,3 |
5.9 |
2,6 |
|
|
|
|
Студенты старших курсов |
11.5 |
4,3 |
1.8 |
0,6 |
р˃0.05 |
|
|
|
Удары в цель доминантной ногой |
Студенты 1-2 курса |
2,8 |
0,8 |
0,35 |
2,7 |
р<0.05 |
|
|
Студенты старших курсов |
1,8 |
0,8 |
0,35 |
|
|||
|
Удары в цель субдоминантной ногой |
Студенты 1-2 курса |
1 |
1,2 |
0,5 |
0,8 |
р˃0.05 |
|
|
Студенты старших курсов |
0,5 |
1,8 |
0,35 |
|
|||
|
Удары на дальность доминантной ногой(м)
|
Студенты 1-2 курса |
37,3 |
2,6 |
0,7 |
3 |
р<0.05 |
|
|
Студенты старших курсов |
32,5 |
5,5 |
2,5 |
|
|||
|
Удары на дальность субдоминатной ногой(м) |
Студенты 1-2 курса |
21,5 |
8.3 |
3.7 |
-0,014 |
р˃0.05 |
|
|
Студенты старших курсов |
22 |
5,5 |
4,5 |
|
|||
Из приведенных данных видно, что наиболее слабое место в технической подготовленности студентов поступивших в ВУЗ является ведение мяча.
Так, если студенты-футболисты старших курсов затрачивают на ведение мяча между стойками на отрезке 10 метров 10. 3 секунды, то вновь поступившие в команду – 12, 5 сек (р<0.05) и при ведении мяча «синусоидой» с последующим ударом по воротам - 11 секунд и 12, 6 секунд (р<0.05).
Что касается жонглирования мячом, здесь результаты статистически достоверны лишь при жонглировании доминантной ногой (р<0.05), при жонглировании субдоминантной ногой у студентов первого, второго курса результаты хуже, но выявленные различия не являются достоверными (р˃0.05).
Что касается ударов цель, то здесь отличия полученных результатов статистически не достоверны (р˃0.05). При этом нельзя не отметить, что показанные результаты в этом виде технической подготовленности чрезвычайно низкие у всех футболистов сборной университета.
И последнее, что касается показателей техники ударов по мячу на дальность: здесь каких – либо отличий у вновь поступивших в университет, и соответственно в команду и студентов старших курсов не выявлено (см таблицу).
Заключение.
Наиболее слабое звено технической подготовленности поступивших в университет студентов, занимающихся футболом и привлеченных в сборную команду, является ведение мяча. А именно технические приемы, связанные с ведением мяча требуют особого внимания при планировании и организации тренировочного процесса. Следует также обратить внимание на совершенствование у студентов 1-2 курса техники жонглирования доминантной ногой, у всех игроков субдоминантной ногой. Коррекция техники ударов в цель должна осуществляться также у всех игроков команды.
Список литературы:
- Айткулов С.А. Методика технико-тактической подготовки в мини-футболе: учебное пособие для студ. факультетов физкультуры пед. вузов / С.А. Айткулов. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. университета, 2009.
- Мутко В.Л., Андреев С.Н., Алиев Э.Г. Мини-футбол в высших учебных заведениях. М.: Советский спорт, 2010. 320 с.
- Наткин Илья Викторович Особенности преподавания мини-футбола у студентов в высших учебных заведениях // Известия ТулГУ. Физическая культура. Спорт. 2014. №4 С.36-39.
- Шамонин Андрей Валентинович, Банников Сергей Евгеньевич, Минязев Ринат Индусович, Гончарова Елена Александровна Повышение уровня специальной подготовленности студентов, занимающихся мини-футболом с учетом моторной асимметрии //Вестник Сургутского Государственного Педагогического университета. 2016. №2 С.97-104.
дипломов
Оставить комментарий