ФОРМИРОВАНИЕ МОРАЛЬНО-ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖЕЙ

Физическое воспитание в колледже является одним из условий воспитания всесторонне развитой личности и важным средством проявления способностей студентов. Студенты, активно занимающиеся физической культурой, более дисциплинированы, серьёзнее относятся к учёбе, принимают активное участие в жизни общества. Но при организации процесса физического воспитания в колледже упускается влияние уровня развития морально-волевых качеств студентов, необходимых для занятий.

Студенческий возраст характеризуется интенсивной работой над формированием своей личности, становлением личностных качеств. Формирование личности студента происходит от своего «Я», от внешнего облика до стержня личности, характера, мировоззрения. Студенческому возрасту присущи самопознание, самовоспитание, которые возможны только при  достаточно развитом уровне морально-волевых качеств.

Процесс физического воспитания в колледже представляет собой целенаправленное педагогическое воздействие, основанное на физическом, интеллектуальном и нравственном воспитании. Качество занятий по физическому воспитанию в колледже определяется, прежде всего, активностью студентов, которая без наличия морально-волевых качеств не возможна.

Общей тенденцией физического воспитания молодёжи развитых стран является определяющая роль здорового образа жизни студентов с увеличением объёма физической тренировки на занятиях. Следует, также, отметить положительный опыт советской системы воспитания, опирающейся на широкое использование соревновательных и нормативных стимулов, организующих процесс физического воспитания.

Другой путь формирования морально-волевых качеств студентов колледжей видится в использовании средств физического воспитания, которые могут изменить отношение к посещаемости занятий. Сущность такого подхода заключается в переориентировании целевых установок физического воспитания студентов на максимальное удовлетворение интересов каждого занимающегося, на возможно более полный учёт индивидуальных, мофофункциональных и психологических особенностей молодого организма.

Высокий уровень морально-волевых качеств эффективно искать на путях формирования и развития у студентов осознанной потребности в физическом совершенствовании. Ключевой период формирования такой потребности происходит в течении процесса физического воспитания. Студенты колледжа ярко характеризуются на занятиях с психологической, социальной, биологической позиций, которые показывают уровень морально-волевых качеств.

Мощный потенциал физического воспитания и спорта даёт возможность формировать такие важные в студенческой группе в колледже морально-волевые качества, как инициативность, выдержка, самостоятельность, смелость, настойчивость, дисциплинированность, коллективизм. Сочетание физических нагрузок с психо-эмоциональным развитием личности воспитывает морально-волевую сферу студента.

В основе формирования морально-волевых качеств студентов лежит понятие «воля». Воля — это обобщённое понятие, за которым скрывается много феноменов. Это и сознательное управление своими действиями, и волевое усилие, и специфическое проявление качеств личности. В процессе физического воспитания в колледже формируются конкретные проявления «силы воли».

Феномен формирования силы воли на занятиях физического воспитания в колледже основан на деятельностном подходе к процессу обучения. Самый простой путь формирования волевых качеств — создание ситуаций, требующих волевых усилий.

Имеется определённая последовательность в выработке волевых качеств у студентов в процессе физического воспитания. На первом этапе развиваются динамические качества, связанные со способностью выдерживать нагрузки: выносливость, выдержка, терпение и настойчивость. Вслед за этим наступает черёд формирования более сложных и тонких волевых качеств, таких как, концентрация внимания, сосредоточенность, работоспособность.

Воспитательная работа со студентами является необходимым условием развития волевой сферы студентов. Формирование чувства коллективизма, ответственности является основой. По нашему мнению, так развивается моральная сфера студентов. На значение коллектива в формировании воли указывали многие исследователи: А. В. Веденов, А. Б. Запорожец, К. Н. Корнилов, В. А. Крутецкий и др. Во многих исследованиях установлено, что командный мотив стимулирует проявление силы воли в большей мере, чем индивидуальный. Обращение педагогов и товарищей к моральным чувствам студента увеличивает его смелость и решительность. Таким образом, при формировании морально-волевых качеств студентов колледжа необходимо заботиться о мотивах, которые имеют общественную направленность.

Формирование морального компонента воли проявляет волевое усилие в любой ситуации. Он не только стимулирует силу воли, но и определяет смысл её проявления. Процесс формирования морально-волевых качеств состоит в том, чтобы придать волевым усилиям такую направленность, которая позволяет, по словам И. М. Сеченова, совершить нравственный подвиг. Тогда и сами преодолеваемые человеком трудности получают эмоциональный оттенок: человек начинает чувствовать «приятную усталость», «упоение опасностью» и другие эмоции. При этом необходимо формировать волевые усилия: приёмы самоубеждения, самоободрения, самоприказа [Сеченов, с. 67].

Связь волевых качеств и моральных подчёркивается в исследованиях О. А. Черниковой, где отмечается необходимость изучения взаимоотношений в коллективе в процессе спортивной деятельности, как стержневого вопроса воспитания [Черникова, с. 34].

Обращаясь к педагогическому наследию А. С. Макаренко можно отметить особенное внимание педагога на формирование морально-волевых качеств в педагогическом произведении «Воля, мужество, целеустремлённость». Здесь А. С. Макаренко ратует за формирование морально-волевых качеств молодёжи силами коллектива.

А. С. Макаренко говорил, что « …среди проблем самой первой степени значимости стоит проблема воспитания воли, мужества и целеустремлённости… Вопросы воспитания воли сделались самым важными и волнующими вопросами нашего бытия» [6, с. 189].

А. А. Тер-Ованесян  освещал аспекты формирования морально-волевых качеств в процессе спортивной деятельности [Тер-Ованесян, с. 104]. Автор подчёркивал становление нравственного сознания и моральной зрелости студентов в выработке устойчивых нравственных идеалов в процессе физического воспитания. В исследованиях А. Ц. Пуни показано, что процесс морального воспитания тесно связан с физическим развитием [Пуни, с. 145].

Период активного развития морально-волевых качеств в процессе физического воспитания у студентов осуществляется через способность преодолевать трудности, связанные с освоением техники упражнений, дискомфортом после нагрузки. Отдельную группу составляют студенты специальной медицинской группы по физкультуре. Такие студенты подвергаются воздействию большого количества факторов риска. Заболевания, которыми страдают студенты, добавляют болезненные ощущения психогенного характера, развивается дисгармония, чувство подавленности во время освоения учебной программы по физвоспитанию, это требует повышенного уровня морально-волевых качеств.

В процессе физического воспитания в колледже формирование морально-волевых качеств студентов происходит путём моделирования трудностей  через спортивные упражнения, особенно игровые моменты. Сознательное преодоление трудностей, связанное с регулярными занятиями физическими упражнениями и спортом воспитывают волю, уверенность в себе, целеустремлённость, смелость и решительность.

Различные физические упражнения и виды спорта в разной степени формируют морально-волевые качества студентов. Известный спортивный психолог А. Ц. Пуни наглядно представил различия в структуре волевых качеств у занимающихся (см. Таблицу).

Таблица

Формирование морально-волевых качеств физическими упражнениями

по А. Ц. Пуни

Целью данной статьи является исследование морально-волевых качеств студентов политехнического колледжа после системы мероприятий, формирующих данные качества юношей-допризывников. Система мероприятий воспитательного плана составляла: 1) курс занятий по гиревому спорту  с проведением итоговых соревнований; 2) курс занятий по стрелковому спорту с проведением итоговых соревнований; 3) открытое спортивно-массовое мероприятие «Военно-спортивные игры». В эксперименте приняло участие 25 студентов допризывного возраста, которые собираются служить в армии.

Одним из условий эффективности системы мероприятий, формирующих морально-волевые качества студентов, являлось взаимодействие допризывников с педагогами по физическому воспитанию и дисциплины «Защита Отечества». Специфической особенностью этого взаимодействия было создание педагогами у студентов установок на формирование целеустремлённости, инициативы и чувства ответственности. Наличие таких установок определяло формирование других морально-волевых качеств студентов, формировало содержание нравственно-волевой сферы личности студентов.

Занятия данных курсов подготовки к армии студентов формировали моральные качества, и на их основе развивали физические качества. В процессе реализации поставленных задач было приложено немало усилий, направленных на развитие у студентов способностей к целеустремлённости, моральности, решительности, готовности к преодолению трудностей.

Определение уровня морально-волевых качеств студентов определялось методом анкетирования после проведения системы мероприятий. Анкета состояла из 134 вопросов, освещающих качества: ценностно-смысловую организацию личности, организацию деятельности по физическому воспитанию, решительность, моральность, самоконтроль, самостоятельность. Был также определён общий показатель — «сила воли». 

езультаты исследования показали следующую картину. У студентов были выявлены такие морально-волевые качества: целеустремлённость, организованность, решительность, моральность, самоконтроль, самостоятельность.

Целеустремлённость на высоком уровне преобладало у 25% процентов респондентов. Организованность выявлена у 15 % опрашиваемых студентов. Решительность имела высокий показатель у 19% анкетируемых студентов. Самоконтроль преобладал у 12 % студентов. Моральность преобладала у 11% студентов. Самостоятельность присуща 33% студентам.

Выводы. Студенческий возраст колледжа представляет собой благоприятный период становления личностных качеств. Процесс физического воспитания принимает непосредственное участие в формировании морально-волевых качеств.

В колледже на занятиях физического воспитания закладываются основы моральности, формируются целеустремлённость, организованность, самостоятельность, решительность, самоконтроль.

Необходимые предпосылки для формирования морально-волевых качеств создают условия процесса физического воспитания в колледже.

Список литературы:

1. Макаренко А, С. Педагогические сочинения : В 8-ми т. //Сост. М. И. Виноградов, А. А. Фролов. — М. : Педагогика, 1984. — с. 319.
2. Пуни А. Ц. Некоторые вопросы теории воли и волевой подготовки в спорте : /Сб. науч. тр. «Психология и современный спорт» сост. П А. Рудик и др. - ФиС, 1973. — С. 144‑162.
3. Сеченов И. М. Рефлексы головного мозга. — М. : Изд-во Ак. Наук СССР, 1952. — 170 с.
4. Тер-Ованесян А. А. Педагогические основы физического воспитания. — М. : ФиС, 1978. — 232 с.
5. Черникова  О. А. Волевые действия в спорте //Материалы совещания по психологии. — М., 1957. — 256 с.