РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ

THE DEVELOPMENT OF CREATIVE THINKING IN EARLY SCHOOL AGE

Anastasia Dubova

student, Department of Primary Education, Stavropol State Pedagogical Institute,

Russia, Stavropol

Julia Katilevskaya

scientific supervisor, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of Theory, General Pedagogy and Social Practices, Stavropol State Pedagogical Institute,

Russia, Stavropol

АННОТАЦИЯ

В статье рассматривается процесс развития творческого мышления в младшем школьном возрасте, а также перечислены основные способы стимулирования творческого мышления младших школьников.

ABSTRAKT

The article examines the process of developing creative thinking in primary school age, and also lists the main ways to stimulate creative thinking in younger schoolchildren.

Ключевые слова: младший школьный возраст, творческое мышление, развитие школьного мышления.

Keywords: primary school age, creative thinking, development of school thinking.

Младший школьный возраст – это период развития детей от 7 до 11 лет. В этом возрасте дети оканчивают начальную школу и переходят на более сложный и ответственный этап обучения. Важно помнить, что дети в этом возрасте активно учатся и формируют свою личность, развивая креативные и познавательные способности [4].

Младший школьный возраст характеризуется большим интересом к окружающему миру, умственным ростом, формированием социальных навыков и самостоятельности. В этот период особенно важно поддерживать и развивать творческое мышление детей, чтобы помочь им раскрыть свой потенциал и успешно адаптироваться в обществе.

Развитие творческого мышления младших школьников играет ключевую роль в формировании личности ребенка и его будущем успехе [2]. В этом возрасте дети активно формируют свое восприятие окружающего мира, совершенствуют когнитивные и эмоциональные навыки, а также начинают глубже понимать себя и свои способности. Творческое мышление помогает детям приспосабливаться к изменяющемуся миру, решать проблемы, быть инновационными и оригинальными в своих идеях.

Один из способов стимулирования творческого мышления младших школьников – это использование игровых приемов [3]. Игровая деятельность способствует развитию воображения, логического мышления, способности к ассоциациям. Педагоги могут использовать игровые методики, творческие задания, конструирование и моделирование для развития творческих способностей у детей.

Также важную роль играют художественные занятия. Рисование, лепка, музыкальное творчество помогают раскрывать таланты и способности детей, развивать их воображение и креативность. Чтение книг, рассказы и поэзия не только развивают языковые навыки, но и воображение детей, помогая им видеть мир иначе, искать нестандартные решения в повседневных ситуациях. Педагоги могут организовывать художественные выставки, конкурсы, мастер-классы, чтобы поощрять их творческие усилия.

Также важным элементом развития творческого мышления является поощрение и поддержка детей в их творческих начинаниях. Поощрение их идей, увлечений и интересов помогает строить уверенность в себе, что является основой для успешного развития творческого мышления. Самостоятельное решение задач и проблем, разработка собственных проектов, исследования и поиск новых и непривычных способов реализации идей – все это способствует развитию креативности у детей [1].

Необходимо также учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка и адаптировать методики развития творческого мышления в соответствии с их потребностями и интересами. Стимулирование творческих способностей детей может привести к обнаружению и развитию скрытых талантов, а также помочь им осознать свою уникальность и самовыражение.

Все эти методы помогают не только развивать творческое мышление у младших школьников, но и формировать у них уверенность в собственных силах, способствуя полноценному развитию личности. Такой подход к обучению в младшем школьном возрасте не только поможет детям успешно адаптироваться в современном мире, но и стать творческими личностями, способными к самореализации и достижению своих целей.

Список литературы:

1. Ильин, Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности: Учебник – СПб.: Питер, 2019. – 434 с.
2. Кашкаров, А. П. Развиваем нестандартное мышление: ТРИЗ для детей: Учебник – М.: Солон-Пресс, 2019. – 116 с.
3. Пчелкина, Е. Л. Развитие творческого мышления. По ступенькам ТРИЗ: Первая ступень: Методич. пособие – М.: Солон-Пресс, 2019. – 187 с.
4. Тимофеева, Д. В. Творческое мышление в младшем школьном возрасте / Д. В. Тимофеева // Молодой ученый: электрон. сб. – 2023. – № 17 – С. 285 – 286.