МОТИВАЦИЯ К ИЗУЧЕНИЮ ХИМИИ У ШКОЛЬНИКОВ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПУТЕМ ИССЛЕДОВАНИЙ ПРИМЕРОВ ХИМИИ В ЖИЗНИ

MOTIVATION TO LEARN CHEMISTRY IN GENERAL EDUCATION STUDENTS BY RESEARCHING EXAMPLES OF CHEMISTRY IN LIFE

Vladislava Trubaeva

master's student, Biology, Crimean Federal University named after V. I. Vernadsky,

Russia, Simferopol

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена проблеме современной школьной химии – отсутствию интереса у школьников в изучении предмета. Большинство обучающихся, в основном ученики восьмых классов, не понимают изучения нового предмета в общеобразовательной программе. Для успешной реализации в жизни школьнику необходимо быть осведомленным в разных направлениях жизни и изучать все предметы школьной программы. Данная исследовательская работа была проведена на уроках химии в восьмом классе средней общеобразовательной школы «Международного детского центра «Артек». В результате работы были отмечены изменения в взглядах учеников и серьезности намерений к изучению предмета «Химия».

ABSTRACT

The article is devoted to the problem of modern school chemistry - lack of interest of schoolchildren in studying the subject. The majority of students, mainly eighth-graders, do not understand the study of a new subject in the general education programme. For successful implementation in life a schoolchild needs to be aware of different directions of life and study all subjects of the school programme. This research work was carried out at chemistry lessons in the eighth grade of the secondary general education school of the International Children's Centre Artek. As a result of the work, changes in pupils' attitudes and seriousness of intentions to study the subject "Chemistry" were noted.

Ключевые слова: изучение химии, заинтересованность к предмету, химия в жизни, мотивация.

Keywords: learning chemistry, interest in the subject, chemistry in life, motivation.

Химия - это наука, которая играет важную роль в различных аспектах нашей жизни, включая медицину, промышленность, экологию, пищевую промышленность, энергетику и многие другие области. Изучение химии помогает понять мир вокруг нас, развивать новые материалы, создавать инновационные технологии и решать глобальные проблемы. Данная наука присутствует в школьной программе для улучшения кругозора школьников. Она помогает понять, как происходят химические реакции, какие вещества составляют окружающий мир, какие процессы происходят в организмах живых существ. Такой новый предмет, как химия достаточно часто становится непонятна для восприятия школьников, что сразу отбивает весь интерес к изучению.

Ученики восьмого класса находятся в том возрасте, когда уже необходимо выделять для себя интересные сферы жизни и деятельности, в которых хочется развиваться. Изучение химии помогает развить ученикам логическое мышление, умение работать с данными и проводить эксперименты. Можно рассматривать интерес химии у школьников на нескольких этапах работы: в начале учебного года, в середине и конце. Данный восьмой класс не стал исключением относительно вспышек интереса к изучению предмета. К концу второго триместра заинтересованность в глазах учеников значительно погасла и было принято решение провести опрос среди класса, чтобы выявить основные проблемы и найти пути для их решения.

Стало заметно, что ученики потеряли стимул для изучения дисциплины. Они нацелены на получение высоких отметок на уроках, несмотря на то, что из знания не соответствуют этим баллам, а мотивация их получать выходит к установкам: списывание, подсказки отличников и т. д. Таким образом отметка теряет свою значимость, как мотиватора и является «ошибочным» критерием качества знаний.

После опроса школьников были выявлены следующие проблемы:

1. Общая дисциплина класса. Ученики, заинтересованные в изучении предмета, не могут полностью включиться в работу, из-за поведения одноклассников.
2. Большое количество базовых знаний по химии, которые не оправдывают ожидания учеников. Различные термины, таблицы, формулы, реакции и задачи показывают суровую реальность того, что химия - это не просто волшебство и фокусы с изменением окраски.
3. Отсутствие взаимосвязи химии и жизни. В процессе изучения общего материала, школьники не понимают для чего он нужен и как это взаимосвязано с привычными им предметами, продуктами, явлениями. Наличие реакций и формул сбивает с пути изучения химии, как чего-то близкого к жизни.

Опираясь на вышеуказанные проблемы, был проведен урок, направленный на исследование материала и изучение примеров химии из жизни. Школьники сами принимали активное участие в поиске новой для них информации. Многие использовали привычные нам темы «Химия в быту», «Химия и медицина», «Химия и кулинария». За счет подготовки материала к уроку, интерес к дисциплине уже немного увеличился благодаря интересным фактам и статьям. Изучая химию в кулинарии познакомились с достаточно привычным действием, как создание разрыхлителя, но уже с предметной стороны. Узнали формулы гашеной соды и уксусной кислоты и благодаря реакции, структуру и форму которой тяжело воспринимали, что именно углекислый газ создает пористой нашей выпечке. Некоторые ученики выяснили для себя, что обычный процесс жарки мяса или выпекания хлеба сопровождаются реакцией Майяра. Реакция Майяра — это химический процесс, который протекает между аминокислотами белков и сахарами углеводов при нагревании. В результате взаимодействия этих веществ образуются новые соединения, которые придают пище определённый вкус, аппетитный аромат и цвет.

Мальчики же изучали интересные для них сферы и тем самым изучали историю создания фейерверков. Согласно истории, около двух тысяч лет назад один повар готовил еду, но совершенно случайно смешал три ингредиента: древесный уголь, серу и калиевую селитру. В последствии данная смесь спровоцировала сильный взрыв, в результате которого образовалось вещество, известное нам как порох.

Некоторые ученики решили затронуть тему «Любовь – Химия» и рассматривали все стадии отношений между людьми и разбирали какие ферменты и гормоны влияют на это чувство. Ведь любовь - это самая настоящая химия. Тем самым, исследуя это направление химии, школьники увеличили междисциплинарный интерес к изучению анатомии. Допамин, окситоцин, вазопрессин, серотонин, норадреналин – ферменты, которые влияют на наш организм во время такого чувства, как любовь.

Тем самым урок исследования примеров химии в жизни поднял уровень заинтересованности к предмету. Процесс нахождения информации открыл обучающимся многие сферы жизни, которые напрямую связаны с химией и убедились, что базовые знания дисциплины необходимы для общего развития и кругозора.

Список литературы:

1. Ахметов М. А. Стратегии успешного изучения химии в школе. – М. Дрофа, 2010 – 95 с.
2. Ковалевская А. А. Методы повышения мотивации учеников на примере изучения химии [Электронный ресурс] // Вестник магистратуры 2021, №9-1 – 120 с.