ИННОВАЦИОННЫЕ  ФОРМЫ  ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ  ДОШКОЛЬНОЙ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ  ОРГАНИЗАЦИИ  С  СЕМЬЯМИ  ВОСПИТАННИКОВ

Барчева  Анна  Алексеевна

студент  2  курса,  кафедра  педагогики  дошкольного  и  начального  образования  Арзамасского  филиала  ННГУ, 
РФ,  г.  Арзамас

E-mail:  anytka_b.a@mail.ru

Фомина  Наталья  Ивановна

научный  руководитель,  канд.  пед.  наук,  доцент  Арзамасского  филиала  ННГУ, 
РФ,  г.  Арзамас

Дошкольная  образовательная  организация  (ДОО)  и  семья  –  два  важных  института  социализации  ребенка.  В  настоящее  время  становится  все  более  очевидным,  что  повышение  результатов  и  качества  деятельности  ДОО  невозможно  без  эффективного  взаимодействия  с  родителями  воспитанников  как  основными  заказчиками.

Педагогам  и  родителям  необходимо  быть  постоянными  партнерами  и  союзниками  в  процессе  образования  и  воспитания  ребенка.  Иначе  невозможно  гармоничное  развитие  ребенка,  его  полноценная  социализация.  Семья  и  ДОО  не  могут  заменить  друг  друга.  Они  должны  взаимодействовать. 

Основная  цель  взаимодействия  ДОО  с  семьей  –  установление  доверительных  отношений  между  участниками  воспитательного  процесса,  а  именно,  детьми,  родителями  и  педагогами,  а  также  объединение  их  в  одно  целое,  проникновение  в  проблемы  каждого  и  успешное  разрешение  различного  характера  педагогических  ситуаций  [5,  с.  23].

Взаимодействие  педагогов  и  родителей  может  быть  осуществлено  через:

• приобщение  родителей  к  педагогическому  процессу;
• участие  родителей  в  организации  жизни  ДОО;
• посещение  родителями  некоторых  занятий;
• создание  условий  для  творческой  самореализации  педагогов,  родителей,  детей;
• организацию  выставок  детских  работ,  которые  позволяют  воспитателям  ближе  познакомить  родителей  со  спецификой  учреждения,  с  его  воспитывающей  и  развивающей  средой;
• проявление  понимания,  терпимости  и  такта  в  воспитании  и  обучении  ребенка,  стремление  учитывать  его  интересы,  позволяющие  не  игнорировать  чувства  и  эмоции  детей;
• уважительное  отношение  к  родителям  воспитанника  [4,  с.  41].

Формы  взаимодействия  детского  сада  с  родителями  –  это  способы  организации  их  совместной  деятельности  и  общения.  Реализация  партнёрских  взаимоотношений  между  образовательной  организацией  и  семьями  воспитанников  осуществляется  с  позиций  идеи  сотрудничества.  «Сотрудничество  –  это  стратегия  поведения  в  ситуации  конфликта,  ориентированная  на  совместный  поиск  решений,  удовлетворяющих  интересы  всех  сторон»  [1,  с.  56].  Организатором  сотрудничества  ДОО  с  семьями  воспитанников  является  заведующая.  Она  создает  единую  систему  воспитания  детей  в  семье  и  ДОО,  сплачивая  при  этом  и  педагогический  коллектив  и  семью.

При  взаимодействии  с  родителями  воспитанников  можно  использовать  как  традиционные  формы  взаимодействия,  так  и  современные  инновационные  формы.

К  традиционным  формам  сотрудничества  относят:  родительские  собрания,  посещение  семьи  ребенка,  беседы,  дни  открытых  дверей,  консультации,  родительские  конференции,  семинары  –  практикумы,  оформление  наглядной  информации  для  родителей  [3,  с.  6].  Последнее  время  получили  распространение  современные  инновационные  формы  сотрудничества:  оформление  выставок  о  жизни  дошкольников  в  группе  ДОО;  оформление  родословных,  диспуты  между  родителями,  круглые  столы  по  проблемам  воспитания;  демонстрация  и  обсуждение  видео-  и  DVD-фильмов  по  формам  воспитания;  вечера  вопросов  и  ответов;  родительская  почта;  телефон  доверия;  ярмарки;  организация  библиотеки  и  видеотеки  для  родителей;  семейные  клубы;  семейные  посиделки;  семейные  праздники  выходного  дня;  акции;  инновационная  программа  «ОКНО»;  Интернет-форумы  [2,  с.  11].

Оформление  выставок  о  жизни  дошкольников  в  группе  ДОО:  дают  родителям  возможность  узнать,  чем  занимаются  их  дети,  находясь  под  присмотром  педагога,  могут  понять,  что  у  их  ребенка  получается  лучше  или  хуже  всего.  Например,  выставка  «Мы  рисуем  лето».  На  ней  вывешивают  рисунки  воспитанников  на  данную  тематику.  Родители  могут  увидеть,  что  для  детей  означает  лето,  как  они  к  нему  относится  и  что  оно  для  них  значит.

В  последнее  время  все  чаще  и  чаще  становится  популярным  составлять  свои  родословные,  узнавать  историю  своей  семьи.  Эту  работу  непосредственно  надо  начинать  уже  с  детства.  Поэтому  в  ДОО  организуется  работа  по  этому  направлению.  Детям  и  их  родителям  дается  домашнее  задание  по  подготовке  сообщений  об  истории  своей  семьи,  своей  фамилии,  а  также  зарисовка  генеалогического  древа.  Выполнение  такого  рода  задания  позволяет  детям  прививать  интерес  к  своей  родословной,  к  изучению  истории  создания  своей  семьи.

В  процессе  воспитания  ребенка  в  ДОО  у  родителей  воспитанников  могут  возникать  спорные  вопросы  по  процессам  обучения  и  воспитания  их  детей,  для  их  разрешения  организовываются  диспуты,  а  также  круглые  столы.  Здесь  родителям  предоставляется  возможность  высказать  своё  мнение,  отстоять  свою  точку  зрения.  Родители  совместно  с  педагогами  делают  выводы  или  находят  для  всех  общее  компромиссное  решение  возникающих  проблемных  ситуаций.

Родительская  почта  –  это  коробка  или  тетрадь,  которые  пополняют  родители.  Они  пишут  туда  свои  заметки,  идеи  и  предложения,  могут  задавать  интересующие  их  вопросы.  Эти  вопросы  транслируют  на  родительских  собраниях.  Такая  форма  работы  позволяет  родителям  делиться  своими  мыслями  с  воспитателем,  достаточно  эффективна,  когда  нехватка  времени  мешает  педагогу  встретиться  с  родителями  лично.

Организация  и  проведение  акций  позволяет  родителям  воспитанников  одной  группы  сближаться  друг  с  другом,  и,  вместе  с  тем,  становиться  ближе  к  своим  детям  и  лучше  узнавать  их.  Эта  форма  даёт  возможность  увидеть  своего  ребенка  в  общении  с  другими  детьми.  Например,  акция  «Чистая  лопатка».  Родители  совместно  помогают  ДОО  в  строительстве  зимнего  городка.  Акция  «Чистый  город»  –  родители  имеют  возможность  показать  на  личном  примере  ребенку  положительного  отношения  к  природе.

Семейные  посиделки  позволяют  семьям  сплотиться,  лучше  узнать  друг  друга,  узнать  особенности  воспитания  каждой  из  семей,  поделиться  новыми  событиями.  Семейные  посиделки  могут  проходить  в  форме  организованного  чаепития,  с  приготовлением  сладостей  и  вкусностей  для  их  участников.

«ОКНО»  –  очень  короткие  новости.  В  нем  отражаются  наиболее  важные  события  –  праздники,  дни  рождения  детей,  походы,  экскурсии,  конкурсы,  сочинения  детей.  При  необходимости  эти  стенды  легко  превращаются  в  тематические:  «Что  такое  безопасность?»,  «Еще  раз  о  правах  ребенка»  и  т.  п.

Интернет-форумы  пользуются  большой  популярностью  среди  занятых  родителей,  у  которых  не  хватает  времени  на  личное  общение  с  педагогическим  составом  ДОО  и  другими  родителями.  На  Интернет-форумах  родители  могут  задать  интересующие  их  вопросы,  обсудить  проблемы,  касающиеся  обучения  и  воспитания  своего  ребенка  в  ДОО,  высказать  личное  мнение  или  рассказать  о  своих  предложениях.  Можно  делиться  фотографиями  и  видеозаписями  с  утренников  и  праздников.  Данная  форма  работы  позволяет  вовлечь  наибольшее  количество  родителей  в  процесс  воспитания  и  обучения  своих  детей,  так  как  современные  родители  почти  не  расстаются  с  гаджетами  и  компьютерными  устройствами  и  для  них  эта  форма  взаимодействия  может  показаться  наиболее  удобной.

Таким  образом,  можно  отметить,  что  семья  и  дошкольное  учреждение  –  два  важных  социальных  института  социализации  ребенка.  Без  родительского  участия  процесс  воспитания  невозможен  или  неполноценен.  Опыт  работы  с  родителями  показывает,  что  применение  инновационных  форм  взаимодействия  благотворно  влияет  на  обучение  и  воспитание  ребенка.  Благодаря  этим  формам  родители  становятся  активными  участниками  в  жизни  дошкольной  образовательной  организации  и  развитии  своего  ребенка.

Список  литературы:

1. Давлетчина  С.Б.  Словарь  по  конфликтологии.  –  Улан-Уде:  ВСГТУ,  2005.  –  100  с.
2. Дешеулина  Р.П.,  Козлова  А.В.  Работа  ДОУ  с  семьёй.  –  М.:  ТЦ  Сфера,  2004.  –  112  с.
3. Евдокимова  Е.С.  Детский  сад  и  семья.  М.:  Мозаика-синтез,  2007.  –  35  с.
4. Загик  Л.В.,  Куликова  Т.А.,  Маркова  Т.А.  и  др.  Воспитателю  о  работе  с  семьёй:  Пособие  для  воспитателя  детского  сада  /под  ред.  Н.Ф.  Виноградовой.  –  М.:  Просвещение,  1989.  –  192  с.
5. Загик  М.В.,  Иванова  В.М.,  Маркова  Т.А.  и  др.  Детский  сад  и  семья  /  под  редакцией  Т.А.  Марковой.  –  М.:  Просвещение,  1981.  –  176  с.