ВЗАИМОСВЯЗЬ ФИЗИЧЕСКОГО И ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ВЗРОСЛОГО НАСЕЛЕНИЯ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

В настоящее время сложилась угрожающая ситуация с состоянием здоровья значительной части населения России. Нервные напряжения, хроническая умственная усталость без адекватной физической разрядки вызывают функциональные расстройства в организме, что актуализирует необходимость привлечения к процессу физического воспитания как можно большего количества взрослых людей. Но необходимым условием гармоничного развития современной личности является и эстетическая составляющая. Особое значение эстетическое воспитание приобретает в сложных условиях социальных потрясений, когда на первый план выходят культура народа, его духовные ценности и нравственное совершенство личности как их носителя.

Под физическим воспитанием понимают систему социально-педагогических мероприятий, направленных на укрепление здоровья и закаливание организма, гармоничное развитие форм, функций и возможностей человека, формирование жизненно важных двигательных умений и навыков [1]. Физическое воспитание взрослой личности должно учитывать специфику различных слоев населения, возраст, состояние здоровья, физические данные, род деятельности, личные интересы в сфере физической культуры, конкретные возможности организации процесса физического воспитания. Его основными задачами являются улучшение деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной систем, всестороннее влияние на звенья опорно-двигательного аппарата, укрепление мышц и суставов, исправление осанки, укрепление нервной системы, максимально долгое сохранение необходимых физических навыков, эстетических и морально-волевых качеств, способности к самоконтролю, активной жизненной позиции.

Основным принципом физического воспитания взрослого населения является принцип оздоровительной направленности, который предполагает соблюдение ряда правил: применять те средства физического воспитания, которые имеют научно обоснованную оздоровительную ценность; рассчитывать физические нагрузки в зависимости от реальных возможностей человека; обеспечивать регулярность и единство врачебного, педагогического контроля и самоконтроля [2].

Под эстетическим воспитанием подразумевают систематическое научно мотивированное обращение к человеческим эмоциям, что помогает восприятию прекрасного в жизни и искусстве, позволяет быть активным творцом эстетических ценностей, систематическое целенаправленное воздействие на личность, ориентированное на формирование ее эстетических идеалов, вкусов, потребностей [3]. В широком смысле речь идет об обеспечении качественных изменений в уровне эстетической культуры личности. Среди основных функций эстетического воспитания – формирование эстетически-ценностной ориентации и развитие эстетического творческого потенциала человека. В этом процессе указанные ценности интериоризируются, получают внутреннее содержание, благодаря чему формируется и развивается способность личности к эстетическому восприятию и переживанию, формируются эстетические вкусы и представления об эстетическом идеале. Содержание эстетического воспитания очень широко: оно включает в себя эстетическую деятельность и вкусы, наслаждение и переживания, эстетический идеал и культуру, знания и суждения, эстетические понятия и восприятие.

Эстетическое воспитание взрослого населения имеет свою специфику. Взрослая жизнь сопровождается дальнейшим предметно-практическим усвоением системы культурных и эстетических ценностей, от которой во многом зависит и профессиональная деятельность. На уровне общества эстетическое воспитание связано с общественным прогрессом во многих сферах жизнедеятельности – бытовой, общественно-политической, а также и рекреационной и физкультурной.

В контексте данного исследования заслуживает внимания взаимосвязь между физическим и эстетическим воспитанием, ведь физическое воспитание тесно связано с различными видами воспитания – умственным, нравственным, эстетическим, трудовым и др. Физическое воспитание расширяет сферу эстетического воздействия на человека; с другой стороны, эстетическое воспитание повышает эффективность физического, так как вносит в него положительные эмоциональные моменты [2]. Эстетическое воспитание в процессе занятий физическими упражнениями решает некоторые специфические задачи, например, воспитание эстетических вкусов в области физической культуры, оценки тела и человеческих движений. Основными средствами эстетического воспитания в процессе двигательной деятельности выступают, прежде всего, средства самого физического воспитания, в которых можно так или иначе найти моменты прекрасного. Это физкультурные праздники и выступления, природные условия и обстановка физкультурных занятий, специальные средства художественного воспитания, применяемых на занятиях (использование музыки и т.д.). Среди методов эстетического воспитания средствами физической культуры можно выделить образные, эмоционально-выразительные объяснения физических упражнений, их технически совершенная выразительная наглядная демонстрация, практическое обучение творческим проявлениям красоты в двигательной деятельности [4].

Таким образом, под физическим воспитанием понимают систему социально-педагогических мероприятий, направленных на укрепление здоровья и закаливание организма, гармоничное развитие форм, функций и возможностей человека, формирование жизненно важных двигательных навыков и умений. В физическом воспитании используются физические упражнения, природные и гигиенические факторы. Доминирующим принципом физического воспитания взрослого населения является принцип оздоровительной направленности. Под эстетическим воспитанием в широком смысле понимают целенаправленное формирование в человеке его эстетического отношения к действительности с целью выработки системы ориентации в мире эстетических ценностей в соответствии с представлениями об их характере и назначении, сложившихся в данном конкретном обществе. Гуманная суть эстетики раскрывается более всего в красоте человеческих поступков и нравственных отношений, в деятельности, направленной на достижение общественно значимых целей. Как одна из широких сфер формирования этических и эстетических отношений, физическая культура и спорт позволяют на конкретной практической основе соединять нравственные и эстетические нормы в воспитании личности.

Все сказанное характеризует большие возможности для решения задач эстетического воспитания в процессе физического воспитания. Для их реализации требуется соответствующая эстетическая направленность в применении средств и методов педагогического воздействия.

Сущность связи между физическим и эстетическим воспитанием прежде всего в том, что в процессе занятий физической культурой формируется красивая осанка, обеспечивается гармоничное развитие форм телосложения, воспитывается понимание красоты и изящества движений, благодаря чему воспитываются эстетические чувства, вкусы, представления, формируются положительные эмоции.

Список литературы:

1. Ермакова Е. В., Курносова А. А. Отрывки из сказок на уроках физики как элемент эстетического воспитания // Концепт. 2017. №4. С. 40–45
2. Коричко Ю. В. К вопросу об эстетических показателях спортивно-технического мастерства и музыкально-двигательной подготовленности в спортивной аэробике // Вестник НВГУ. 2017. №3. С. 85–90.
3. Черепов Е. А., Ненашева А. В. Современное состояние системы физического воспитания в России: основные проблемы и пути совершенствования // Человек. Спорт. Медицина. 2014. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennoe-sostoyanie-sistemy-fizicheskogo-vospitaniya-v-rossii-osnovnye-problemy-i-puti-sovershenstvovaniya (дата обращения: 02.03.2018).
4. Гармонова В. Е., Занина Т. Н. Эстетический аспект физического воспитания // Вестник Таганрогского института имени А.П. Чехова. 2013. С. 3–5.