ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

FEATURES OF THE FORMATION OF LOGICAL THINKING IN ELEMENTARY SCHOOL

Tatyana Meshcheryakova

Student, Department of Mathematics, Computer Science and Digital Educational Technologies, Stavropol State Institute,

Russia, Stavropol

Lusine Grigoryan

Supervisor, Senior Lecturer, Department of Mathematics, Computer Science and Digital Educational Technologies, Stavropol State Institute,

Russia, Stavropol

АННОТАЦИЯ

В статье рассмотрены особенности формирования логического мышления в начальной школе. Формирование логического мышления является одной из ключевых задач в начальной школе. Логическое мышление является способностью вывести определенный вывод из набора исходных данных. Развитие логического мышления помогает детям не только более эффективно учиться в школе, но и успешнее приспосабливаться к обществу в целом.

ABSTRACT

The article discusses the features of the formation of logical thinking in elementary school. The formation of logical thinking is one of the key tasks in primary school. Logical thinking is the ability to deduce a certain conclusion from a set of raw data. The development of logical thinking helps children not only to study more effectively at school, but also to adapt more successfully to society as a whole.

Ключевые слова: логическое мышление, начальная школа, дети.

Keywords: logical thinking, elementary school, children.

Введение

В начальной школе дети еще только начинают овладевать навыками логического мышления. В этом возрасте они могут выполнять простые размышления, однако более сложные задачи требуют от них применять систематический подход. Одним из важнейших факторов развития логического мышления является окружающая среда. Способны ли дети учиться систематическому подходу зависит от того, какие условия им предоставлены.

Некоторые российские авторы на тему формирования логического мышления в начальной школе предлагают следующие средства обучения: использование логических игр и головоломок, систематическое подписание каких-то конкретных принципов понимания, использование инновационных технологий. И.Н. Богданова, кандидат педагогических наук, предлагает использовать логические игры и головоломки для формирования логического мышления. В своей статье Богданова подчеркивает важность использования интерактивных заданий, чтобы дети могли научиться мыслить логически и систематически [1].

А.Н. Корнилов, также кандидат педагогических наук, предлагает использовать использование инновационных технологий в обучении как средство формирования логического мышления. Он утверждает, что использование таких технологий как робототехника, программирование и интерактивные дисплеи помогает детям научиться мыслить систематически и логически [2].

Различные учебные программы для начальной школы также ставят перед собой задачу формирования и развития логического мышления у детей. При этом наибольшей популярностью пользуются задачи с использованием логических сочетаний, которые вызывают у детей не только интерес, но и помогают развивать мышление. Одним из примеров подобных задач является задача на поиск правильного ответа на основе имеющейся информации, которую дети могут решать в группе.

Еще одним эффективным способом развития логического мышления является повседневная жизнь. Примерами могут служить любые действия, что бы они не подразумевали: собрать пазл, связать головоломку, соорудить конструкцию, выполнить определенное количество действий, использую интуицию и здравый смысл.

В любом случае, формирование логического мышления требует постоянных усилий. Однако, если дать детям подходящие задания и использовать инновационные технологии, а также приспособить среду, то можно получить более быстрый и эффективный результат. Важно помнить, что каждый ребенок развивается в своем темпе, потому необходимо использовать изучаемый материал так, чтобы он лучше соответствовал индивидуальным особенностям ребенка [4].

Одним из методов формирования логического мышления учеников начальной школы является работа с логическими задачами. Логические задачи помогают детям развить абстрактное и логическое мышление, а также способность к анализу и решению задач. Например, такую задачу можно предложить ученикам: "В квартире есть 7 посетителей. Каждый из них поздравил одного и только одного человека, который находился в квартире. Какое наименьшее количество поздравлений было произнесено?" Дети должны либо вывести ответ путем логического рассуждения, либо построить таблицу, чтобы узнать, сколько поздравлений было сделано.

Также можно применять метод прогностического мышления в обучении логическим задачам. Прогностическое мышление позволяет детям вырабатывать способность предсказывать результаты событий и решения задач. Например, вот такая задача может быть использована для развития прогностического мышления: "Вторая четверть года началась 15 декабря. Через сколько дней начнется третья четверть года?" Дети должны прийти к ответу путем логического рассуждения и высчитывания дней.

Окружающая обстановка также может использоваться для развития логического мышления. Например, учитель может взять обычный предмет, например, яблоко, и просить детей описать его свойства. Дети должны придумать как можно больше свойств, используя свое логическое мышление. Они могут описать форму, цвет, аромат, вес, размер и т. д. Это поможет детям развить свою способность к анализу и критическому мышлению [5].

Другим методом формирования логического мышления является задание логических пазлов, которые могут сделать ученики сами или использовать уже готовые из книг и журналов. Пазлы позволяют детям отработать мышление в условиях передвижения и перестановки частей в рамках единой системы. Чтобы сделать пазл, дети должны приложить усилия для составления целой картинки из множества разрозненных элементов.

Таким образом, множество методов может быть использовано для формирования логического мышления учеников начальной школы. Правильно проведенные занятия помогут детям развивать свои логические способности, что в дальнейшем будет полезно для успешного учебного процесса и будущей профессиональной деятельности.

Хотя формирование логического мышления в начальной школе является важной задачей, многие учителя сталкиваются с проблемами, которые могут затруднить этот процесс. Одна из основных проблем связана с тем, что дети, поступающие в начальную школу, имеют разную подготовку и разный уровень развития мышления. Некоторые дети уже имеют хорошо развитое логическое мышление, а другие нуждаются в дополнительной помощи и поддержке.

Еще одна проблема связана с тем, что многие учителя не знают, как правильно стимулировать развитие логического мышления учеников. Из-за этого некоторые дети могут оказаться отстающими в этом аспекте обучения, а некоторые могут не получить необходимого развития мышления из-за недостаточной подготовки учителя.

Также некоторые ученики могут испытывать трудности в обучении логическим задачам и поступке к логически обоснованным выводам. Это может быть связано с недостатком опыта или трудностями в концентрации внимания. Другими причинами могут быть низкий уровень знаний и недостаточная зрелость психологических функций.

Наконец, одной из главных проблем, связанных с формированием логического мышления в начальной школе, является отсутствие эффективных методов обучения, которые были бы доступны учителям. Некоторые учителя используют старые методики, которые могут быть устаревшими и неэффективными для текущего уровня развития учеников. В таком случае исчезает возможность эффективно развивать логическое мышление учеников [3].

Чтобы преодолеть эти проблемы, учителя могут использовать множество различных методов, включая использование логических задач, прогностического мышления, пазлов и других форм обучения. Важно, чтобы каждый учитель самостоятельно определил, какой метод будет подходящим для его класса и как он может наиболее эффективно проводить занятия по формированию логического мышления учеников.

Кроме того, важно, чтобы учителя продолжали обучение и развитие самих себя, чтобы быть в курсе самых новых методов и технологий обучения. Важно понимать, что формирование логического мышления учеников начальной школы является длительным процессом, который требует усилий и терпения. Однако, в результате этого дети приобретают ценные навыки и знания, которые могут последовать им на всю жизнь.

Заключение

В заключении можно отметить, что формирование логического мышления является важной задачей в начальной школе. Рассмотренные выше методы, включающие в себя использование логических игр и головоломок и инновационные технологии, могут помочь детям стать более уверенными в своем мышлении и развить свой потенциал. Кроме того, важно помнить, что каждый ребенок уникален, и различные подходы могут быть эффективны для разных детей.

Список литературы:

1. Богданова И.Н. "Современные тенденции в развитии рынка труда России". Журнал "Экономика и социология труда", 2019, №1. - С. 31-42.
2. Баробанов А.Б. "Институциональные проблемы современной России". М.: Весь Мир, 2020. - 160 с.
3. Гиденс Э. "Социология". М.: МГУ, 2019. - 768 с.
4. Корнилов А.Н. "Функциональная дифференциация общества: концепция и проблемы". Журнал "Социологические исследования", 2018, №3. - С. 100-113.
5. Сорокина П.А. "Социально-структурные изменения в России". М.: Наука, 2018. - 448 с.