ВИДЫ  ПРЕДЛОЖЕНИЙ  В  ЗАГОЛОВКАХ  СТАТЕЙ  МУНИЦИПАЛЬНОЙ  ГАЗЕТЫ  «ЗАРЯ  ТИМАНА»

Новиков  Николай  Евгеньевич

Ученик  11  класса,  МБОУ  «Кадетская  школа»,  РФ,  г.  Сосногорска

Дмитриенко  Вера  Николаевна

научный  руководитель,  учитель  русского  языка  и  литературы,

МБОУ  «Кадетская  школа»,  РФ,  г.  Сосногорска

В  современном  мире  множество  печатной  продукции,  и  каждая  борется  за  своего  читателя.  Средств  этой  борьбы  много:  разнообразные  фотографии,  яркие  иллюстрации,  необычный  шрифт,  но,  на  мой  взгляд,  самое  главное  средство  —  это  содержание.  Можно  предположить,  что  все  статьи  интересные,  но  одни  статьи  вызывают  интерес  сразу,  а  другие  даже  не  читаются.  Что  же  влияет  на  выбор  читателя?  Многие  факторы. 

Во-первых,  иллюстрации  и  фотографии. 

Во-вторых,  помогают  задержать  наше  внимание  издательские  приёмы  —  яркий  шрифт,  необычное  расположение  текста  и  т.  д.

В-третьих,  и  на  мой  взгляд  самым  важным  элементом  текста,  является  заголовок.  С  заголовка,  с  названия  начинается  знакомство  с  текстом.  И  поэтому  его  главная  задача  —  задержать  наше  внимание. 

Обратив  внимание  на  названия  статей  в  муниципальной  газете  «Заря  Тимана»,  мы  определили  гипотезу  нашего  исследования:  заголовки  статей  являются  средством  привлечения  внимания  читателей.  Чтобы  подтвердить  гипотезу  мы  поставили  цель:  определить,  насколько  заголовок  статьи  привлекает  внимание  читателей.

Для  достижения  цели  были  поставлены  задачи:

1.  Проанализировать,  как  заголовки  газетных  статей  помогают  привлечь  внимание  читателей.

2.  Провести  классификацию  заголовков  по  видам  предложений.

3.  Определить,  какое  значение  имеет  каждый  вид. 

4.  Проанализировать,  какой  вид  предложений  чаще  всего  используется  в  газете  «Заря  Тимана»,  насколько  это  оправдано.

Объект  исследования  —  номера  газеты  «Заря  Тимана»,  читатели.

Предмет  исследования  —  заголовки  статей  в  газете  «Заря 

Тимана»,  читательские  предпочтения.

Заголовок  —  очень  значимый  элемент  газетной  печати,  потому  что  он  выражает  концепцию  и  в  большинстве  заголовков  несёответственность  за  то,  чтобы  люди  поняли  обращение.  Важен  он  и  по  другой  причине.  Люди,  которые  бегло  просматривают  прессу,  прочитывают  только  заголовки,  поэтому  им  должен  быть  понятен  смысл  этой  статьи.  Он  должен  интриговать  и  ориентировать  читателя,  сочетаясь  с  жанром  и  темой  материала.

Средства  массовой  информации  воздействуют  на  читателя.  Цель  может  быть  разносторонней,  и  уже  заголовок  несёт  в  себе  определённый  зачин.

1.  Информационная  цель  —  передача  новых  сведений,  способных  вызвать  обратную  реакцию.  Этой  цели  служат  в  качестве  заголовка  двусоставные  предложения  лишенные  спорных  моментов.  Читатель  принимает  эту  информацию  как  подлинную:  «Поставки  мазута  будут  бесперебойные».  С  этой  же  целью  могут  выступать  и  назывные  предложения  в  которых  подлежащие  выражено  конкретным  существительным:  «Новый  руководитель  общественной  приёмной».  В  этом  случае  информацию  несут  назывные  предложения  с  конкретным  существительным:  «Холодная  зима». 

2.  Побудительная  цель  —  стимуляция  активности,  направленной  на  выполнение  желаемых  действий.  Призывающие  к  активной  деятельности  статьи  чаще  всего  озаглавлены  побудительными  односоставными  определённо-личными  предложениями.  В  них  лицо  не  названо,  но  оно  легко  понимается.  Например:  «Уберите  игровые  автоматы!».  Такие  статьи  должны  выполнять  функцию  согласования  совместных  действий

3.  Развлекательная  цель.  Чтобы  статья  отвечала  этой  цели  и  привлекала  внимание,  заголовок  должен  быть  интересным.  Заинтриговать  может  неполное  предложение:  «Устами  младенца»)  назывное  предложение,  где  в  роли  подлежащего  отвлечённое  существительное:  «Ложка  дегтя» 

4.  Эмотивная  цель  —  возбуждение  эмоциональных  переживаний.  Эта  функция  служит  предыдущим  трём  —  более  эффективной  передачи  информации,  быстрого  побуждения  к  действиям  и  лучшей  координации  совместных  действий.  Эти  статьи  бывают  разными,  как  и  человеческие  эмоции.  Например,  насмешка:  «Китайцы  подложили  свинью»;  сожаление:  «Трагедия  на  Гайдара»;  гнев:  «Злободневный  вопрос»  или  сочувствие:  «Со  слезами  на  глазах».

5.  Заголовки,  служащие  цели  призвать  читателя  к  размышлению,  представлены  неопределённо-личными  предложениями.  Уже  в  заголовке  ставится  проблема.  Так  как  действующее  лицо  неизвестно,  то  читатель  захочет  узнать,  кто  участник  событий,  кто  виноват,  о  чём  или  о  ком  идёт  речь,  Например:  «Почему  обидели  третий  подъезд?»  «Дачников  посчитали».

Для  анализа  была  выбрана  газета  «Заря  Тимана»  не  только  потому,  что  она  доступна,  но  и  потому,  что  материал  будет  интересен  читателю,  так  как  он  о  нашей  жизни,  земляках,  местных  проблемах.

Всего  для  исследования  выбрано  140  номеров  газеты,  из  которых  выписано  410  заголовков.  Для  исследования  были  взяты  номера  газет  «Заря  Тимана»,  не  сортированные  и  не  выбранные  специально,  а  те,  которые  были  в  библиотеке  и  дома.  В  ходе  работы  проведен  опрос  учащихся  10-ых  и  11-ых  классов  и  более  10  взрослых.  Всего  опрошенных  50  человек,  которым  предлагалось  выбрать  из  предложенных  газет  те  статьи,  заголовки  которых  их  заинтересовали.  Далее  предложена  анкета,  состоящая  из  3-х  вопросов. 

1.  Чем  привлёк  заголовок? 

2.  Соответствует  ли,  на  их  взгляд,  название  содержанию? 

3.  Изменилось  ли  их  отношение  к  проблеме  до  чтения  и  после? 

Целью  опроса  было  выяснить,  на  какие  заголовки  обратят  внимание  одноклассники,  какие  статьи  предпочтут  читать. 

В  результате  исследования  выяснилось,  что  преобладают  два  вида  предложений:  двусоставные  (39  %)  и  назывные  (33,6  %).  Статьи  с  такими  заголовками  оказались  наиболее  соответствующими  темам,  обозначенным  в  заглавии.  Например,  двусоставные:  «Кто  придумал  школьную  парту?»,  «В  Сосногорске  родилась  тройня»,  «Молодёжь  выбирает  любовь,  а  не  фашизм»,  «Боженька  помог»,  назывное:  «Рецепт  от  одиночества»,  «Город,  построенный  нашими  руками»,  «Сосногорец  на  российском  пьедестале»,

  На  третьем  месте  по  популярности  -  неполные  предложения  (13  %).  Это  объясняется  тем,  что  такие  предложения  предполагают  некоторый  эффект  загадочности  для  читателя:  «На  шаг  впереди»  «Из  Европы  в  Азию»,  «Молодым  специалистам  зелёный  свет».

  Статьи  с  заголовками  в  виде  безличных  предложений  составляют  4,5  %  от  всех  исследованных  заголовков.  Их  выбрали  всего  2,8  %  из  числа  опрощенных.  По  всей  вероятности,  это  связано  с  тем,  что  таких  предложений  мало  в  газете:  «Миллионеров  стало  больше»,  «Не  по-летнему  холодно».

1.  Результаты  опроса  представлены  в  таблице,  из  которой  видно,  что  выбор  авторов  и  читателей  совпал.

Таблица  1. 

Виды  предложений,  представленные  в  заголовках  газеты  «Заря  Тимана»,  и  интерес  к  ним

Лидируют  двусоставные  и  назывные  предложения. 

Заголовки  в  виде  двусоставных  предложений  уже  раскрывают  главную  мысль  текста.  Читатель  выбирает  его  в  том  случае,  если  он  хочет  получить  большую  информацию  об  обозначенной  проблеме.  Дело  остается  за  автором  —  выбрать  интересную  тему,  раскрыть  важную  проблему.  Заголовки  в  виде  назывных  предложений  составляют  в  газетах  30,3  %,  а  выбор  их  читателями  составил  33,6  %,  возможно,  это  связано  с  тем,  что  выразительность,  смысловая  ёмкость  назывного  предложения  делает  их  незаменимым  средством  для  немногословного  обрисования  обстановки,  создания  первого  впечатления.  Поэтому  выбор  двусоставных  и  назывных  предложений  оправдан,  так  как  именно  они  пользуются  интересом.

  Практическая  значимость  работы  состоит  в  том,  что  в  ней  исследовано  мнение  читателей  газеты  «Заря  Тимана»,  что  может  быть  использовано  редакцией  газеты  для  дальнейшей  профессиональной  деятельности.  Кроме  того,  использование  заголовков  статей  в  качестве  регионального  компонента  на  уроках  русского  языка  больше  заинтересует  учащихся,  чем  нахождение  предложений  в  учебнике. 

Список  литературы:

1. Бадмаев  Б.Ц.  Малышев  А.А.  Психология  обучения  речевому  мастерству.  М.:  Владос  2002  —  220  с.
2. Войлова  К.А.  Клобуков  Е.В.  Леденёва  В.В.  Справочник  школьника:  Русский  язык  5—11  классы  М.:  Дрофа  1998  —  400  с.
3. Гецов  Г.  Рациональные  приёмы  работы  с  книгой  М.  1975  —  108  с.
4. Кохтев  Н.Н.  Розенталь  Д.Э.  Учебное  пособие  для  факультета  журналистика  вузов  М.:  Высшая  школа,  1981  —  125  с.
5. Пост  И.И.  Это  непростое  предложение  М.  1985  —  126  с. 
6. Психология  и  этика  делового  общения  М.:  2002  —  56  с.