Телефон: 8-800-350-22-65
WhatsApp: 8-800-350-22-65
Telegram: sibac
Прием заявок круглосуточно
График работы офиса: с 9.00 до 18.00 Нск (5.00 - 14.00 Мск)

Статья опубликована в рамках: VII Международной научно-практической конференции ««Проба пера» ЕСТЕСТВЕННЫЕ И МАТЕМАТИЧЕСКИЕ НАУКИ» (Россия, г. Новосибирск, 07 мая 2013 г.)

Наука: Биология

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции

Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

ПРОФИЛАКТИКА  КАРИЕСА  И  ЗАБОЛЕВАНИЙ  СЛИЗИСТОЙ  ОБОЛОЧКИ  ПОЛОСТИ  РТА

Фомина  Анастасия

класс  9  «Б»,  гимназия  №  94,  г.  Екатеринбург

Власова  Валентина  Андреевна

научный  руководитель,  педагог  высшей  категории,  «Отличник  просвещения»,  гимназия  №  94  г.  Екатеринбург

 

В  ходе  исследования  было  проведено  выборочное  анкетирование  молодежи  в  возрасте  от  14  до  17  лет,  поскольку  именно  в  этот  период  развиваются  и  устанавливаются  как  физиологические,  так  и  личностные  базовые  характеристики  человека.  Респондентам  предлагалось  заполнить  разработанную  анкету,  в  которой  были  сгруппированы  основные  вопросы,  касающиеся  причин  появления  и  профилактики  заболеваний  слизистой  оболочки  полости  рта. 

С  использованием  социальных  сетей  было  опрошено  около  400  молодых  людей  (что  позволяет  считать  выборку  репрезентативной),  проживающих  в  Пермском  крае  (г.  Соликамск,  г.  Александровск)  —  28  %,  Свердловской  области  (г.  Екатеринбург)  —  32  %,  ХМАО  (г.  Нягань,  г.  Советский)  —  40  %. 

Для  повышения  репрезентативности  результатов  исследования  количество  опрошенных  женщин  составило  —  55  %,  мужчин  —  45  %,  такое  соотношение  отражает  сложившуюся  структуру  женского  и  мужского  населения  РФ.  В  результате  проведенного  исследования  были  выявлены  следующие  характерные  черты. 

Из  общего  числа  обследованных  на  вопрос  «Были  у  вас  случаи  лечения  зубов  или  полости  рта»  —  73,3  %  ответили  утвердительно,  что  позволяет  сделать  вывод  о  том,  что  основной  массив  опрошенных  имеет  проблемы  с  зубами.  В  то  же  время  профилактическое  обследование  из  них  раз  в  полгода  проходят  —  22,6  %,  раз  в  год  —  37,4  %,  периодически  —  40  %,  то  есть  систематическая  профилактика  осуществляется  на  достаточно  высоком  уровне. 

Кариесом  респонденты  болеют  чаще  всего  —  45  %,  стоматитом  —  12,3  %,  пульпитом  и  гингивитом  —  2  %  и  1,5  %  соответственно  (в  вопросе  предлагалось  выбрать  один  или  несколько  вариантов  ответа).

В  той  части  анкеты,  которая  касалась  профилактики  заболеваний  полости  рта  с  помощью  гигиенических  средств:  зубной  пасты  и  ополаскивателя,  было  проведено  ранжирование  предпочтений  респондентов,  представленное  в  таблице  1:

Таблица  1. 

Ранжирование  зубных  паст  по  предпочтению  пользователей

Ранг

Название  зубных  паст

Предпочтения  пользователей

в  %  к  итогу

1  ранг

«Колгейт»

24,1

2  ранг

«Блендамед»

15,9

3  ранг

«Сплат»

9,7

4  ранг

«Лакалют»

6,2

5  ранг

«32  норма»

5,6

 

Ранги  были  присвоены  только  тем  зубным  пастам,  которыми  пользуется  большинство  респондентов,  эти  же  марки,  в  основном,  широко  рекламируются  средствами  массовой  информации,  что  подтверждают  результаты  опроса  —  78,5  %.  «Лесной  бальзам»,  «Аквафреш»,  «Амвей»,  «Новый  жемчуг»  и  другие,  не  популярны  у  респондентов,  ими  пользуется  около  1  %  опрошенных  соответственно,  и  не  рекламируются  также.  Интересная  тенденция  была  выявлена  с  пастой  «Дракоша»,  ею  пользуются  около  6,6  %  респондентов,  однако  она  не  была  включена  в  ранжирование,  поскольку  традиционно  считается  детской  пастой,  для  детей  младшего  школьного  возраста,  что  позволяет  сделать  вывод  о  наличии  латентной  инфантильности.

Удовлетворённость  профилактическим  действием  зубной  пасты  может  выражать,  при  прочих  равных,  также  частота  ее  сменяемости.  Для  установления  меры  связи  двух  номинальных  переменных:  удовлетворенностью  профилактическим  действием  зубной  пасты  и  уровнем  ее  заявленных  в  рекламе  характеристик,  определим  коэффициенты  ассоциации  и  контингенции  Пирсона,  являющиеся  непараметрическими  критериями  для  статистической  проверки  гипотезы. 

Коэффициент  ассоциации  (1),

Коэффициент  контингенции  (2)

Для  наглядности  представим  данные  в  виде  таблицы  2:

Таблица  2. 

Результаты  опроса  респондентов

Степень  информированности

Оценка  удовлетворенности

 

Итого

Положительно

Отрицательно

Реклама

174  (a)

21  (b)

195  (a+b)

Без  рекламы

153(c)

42  (d)

195  (c+d)

Итого:

327  (a+c)

63(b  +d)

390  (a  +b  +c+d)

 

В  результате  расчетов  получаем  =0,389,  =0,00025,  что  свидетельствует  о  слабой  взаимосвязи  между  номинальными  показателями  в  соответствии  с  нормативными  пределами  колебаний.  Из  этого  следует  вывод:  степень  удовлетворенности  зубной  пастой  не  зависит  от  рекламы. 

Регулярность  применения  ополаскивателя  может  благоприятно  повлиять  на  уменьшение  количества  бактерий,  способствующих  развитию  заболеваний  слизистой  оболочки  полости  рта,  однако,  несмотря  на  это,  им  пользуются  всего  27,7  %  опрошенных,  в  тоже  время  большая  часть  респондентов  —  72,3  %  вообще  его  не  применяют.

Немаловажным  фактором  профилактики  заболеваний  является  периодичность  очищения  полости  рта.  На  вопрос  «Сколько  раз  вы  чистите  зубы  с  зубной  пастой»  ответили,  что  чистят  зубы  утром  и  вечером  —  65,6  %,  только  утром  —  24,6  %,  после  каждого  приема  пищи  —  9,8  %  респондентов.

Таким  образом,  профилактические  мероприятия  по  предотвращению  и  уменьшению  количества  заболеваний  полости  рта  необходимо  проводить  на  фоне  регулярного  обращения  к  специалистам,  применяя  в  совокупности  все  средства  гигиены  —  качественную  зубную  пасту,  действие  которой  подтверждено  на  практике  и  ополаскиватель.

 

Список  литературы:

1.Березовин  Н.А.  Основы  биологии  и  экологии:  учеб.  пособие.  Мн.:  Новое  знание,  2004.  —  336  с. 

2.Воронин  П.А.  Результаты  применения  жевательной  резинки  у  детей//  Вопросы  детской  диетологии.  —  М.,  2006.  —  №  6.  —  С.  70—74.

3.Мижериков  В.А.,  Юзефавичус  Т.А.  Введение  в  общую  биологию  :  учеб.  пособие.  М.:  Юриспруденция,  2005.  —  352  с.

4.Цузмер  А.М.,  Петришина  О.Л.  Учебник  по  биологии  9  класс.  М.:  Просвещение,  1994.  —  240  с.

Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Комментарии (5)

# светлана 14.05.2013 19:20
Статья написана на достаточно высоком научном уровне, является актуальной, поскольку проблемам исследования здоровья подрастающего поколения необходимо уделять максимальное внимание.
# Е.Ф. 18.05.2013 00:37
[quote name="светлана"]Статья написана на достаточно высоком научном уровне, является актуальной, поскольку проблемам исследования здоровья подрастающего поколения необходимо уделять максимальное внимание.[/quote][quote name="светлана"]<br />Общая структура НАУЧНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ, НАУЧНО - ПРАКТИЧЕСКОЙ, УЧЕБНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ работы четко определены:<br />1) актуальность<br />2) проблема<br />3) тема<br />4) объект<br />5) предмет<br />6) цель<br />7) задачи<br />8) гипотеза (в ученической может отсутствовать)<br />9) методы<br />10) сама работа<br />11) заключение<br />Добавлю, что в научной работе указываются защищаемые положения, метологическая основа, научная и практическая новизна.<br />Если работа написана на ВЫСОКОМ НАУЧНОМ УРОВНЕ, что не всегда под силу даже ученому, эти пункты все "отшлифованы", прописаны безупречно! действительно, в статье присутствует основная часть, но отсутствуют пункты 1-9, значит оценить содержание невозможно. Рецензенту непонятно для чего были проведены исследования, почему выбраны именно эти методики,почему автор заинтересовался этим вопросом, что его побудило к исследованию. <br />Сказав, что работа написана на ВЫСОКОМ научном уровне, Вы вводите ученика в заблуждение. Он начинает думать, что это действительно так! А его надо учить культуре исследовательской работы, чтобы в студенчестве не возникло затруднений при работе над курсовыми и дипломными.
# Алла Сергеевна 18.05.2013 14:29
[quote name="Е.Ф."][quote name="светлана"]Статья написана на достаточно высоком научном уровне, является актуальной, поскольку проблемам исследования здоровья подрастающего поколения необходимо уделять максимальное внимание.[/quote][quote name="светлана"]<br />Общая структура НАУЧНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ, НАУЧНО - ПРАКТИЧЕСКОЙ, УЧЕБНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ работы четко определены:<br />1) актуальность<br />2) проблема<br />3) тема<br />4) объект<br />5) предмет<br />6) цель<br />7) задачи<br />8) гипотеза (в ученической может отсутствовать)<br />9) методы<br />10) сама работа<br />11) заключение<br />Добавлю, что в научной работе указываются защищаемые положения, метологическая основа, научная и практическая новизна.<br />Если работа написана на ВЫСОКОМ НАУЧНОМ УРОВНЕ, что не всегда под силу даже ученому, эти пункты все "отшлифованы", прописаны безупречно! действительно, в статье присутствует основная часть, но отсутствуют пункты 1-9, значит оценить содержание невозможно. Рецензенту непонятно для чего были проведены исследования, почему выбраны именно эти методики,почему автор заинтересовался этим вопросом, что его побудило к исследованию. <br />Сказав, что работа написана на ВЫСОКОМ научном уровне, Вы вводите ученика в заблуждение. Он начинает думать, что это действительно так! А его надо учить культуре исследовательской работы, чтобы в студенчестве не возникло затруднений при работе над курсовыми и дипломными.[/quote]<br />Полностью согласна, но почему то данный комментарий на отображается
# Т. П.О. 18.05.2013 15:50
Что значит высокий научный уровень? Хорошо, что про уровень здесь прокомментировали. Автор должен принять во внимание замечания, это добрые советы!
# светлана 18.05.2013 19:13
[quote name="Алла Сергеевна"][quote name="Е.Ф."][quote name="светлана"]Статья написана на достаточно высоком научном уровне, является актуальной, поскольку проблемам исследования здоровья подрастающего поколения необходимо уделять максимальное внимание.[/quote][quote name="светлана"]<br />Общая структура НАУЧНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ, НАУЧНО - ПРАКТИЧЕСКОЙ, УЧЕБНО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ работы четко определены:<br />1) актуальность<br />2) проблема<br />3) тема<br />4) объект<br />5) предмет<br />6) цель<br />7) задачи<br />8) гипотеза (в ученической может отсутствовать)<br />9) методы<br />10) сама работа<br />11) заключение<br />Добавлю, что в научной работе указываются защищаемые положения, метологическая основа, научная и практическая новизна.<br />Если работа написана на ВЫСОКОМ НАУЧНОМ УРОВНЕ, что не всегда под силу даже ученому, эти пункты все "отшлифованы", прописаны безупречно! действительно, в статье присутствует основная часть, но отсутствуют пункты 1-9, значит оценить содержание невозможно. Рецензенту непонятно для чего были проведены исследования, почему выбраны именно эти методики,почему автор заинтересовался этим вопросом, что его побудило к исследованию. <br />Сказав, что работа написана на ВЫСОКОМ научном уровне, Вы вводите ученика в заблуждение. Он начинает думать, что это действительно так! А его надо учить культуре исследовательской работы, чтобы в студенчестве не возникло затруднений при работе над курсовыми и дипломными.[/quote]<br />Полностью согласна, но почему то данный комментарий на отображается[/quote]<br />Я знакома со всей работой, поэтому так и написала.<br />То что послано на конкурс только малая часть, собственно исследовательская часть, работа проделанная самим соискателем, по мнению научного руководителя, этот материал свидетельствует о способности ученика к научно-исследовательским изысканиям.

Оставить комментарий

Форма обратной связи о взаимодействии с сайтом
CAPTCHA
Этот вопрос задается для того, чтобы выяснить, являетесь ли Вы человеком или представляете из себя автоматическую спам-рассылку.