Поздравляем с Новым Годом!
   
Телефон: 8-800-350-22-65
WhatsApp: 8-800-350-22-65
Telegram: sibac
Прием заявок круглосуточно
График работы офиса: с 9.00 до 18.00 Нск (5.00 - 14.00 Мск)

Статья опубликована в рамках: III Международной научно-практической конференции ««Проба пера» ЕСТЕСТВЕННЫЕ И МАТЕМАТИЧЕСКИЕ НАУКИ» (Россия, г. Новосибирск, 15 января 2013 г.)

Наука: Математика

Секция: Геометрия

Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

КАСАТЕЛЬНЫЕ К ПАРАБОЛЕ

Торопова Анастасия

10 класс Б, школа № 24, г. Северодвинск

Паршева Валентина Васильевна

научный руководитель, заслуженный учитель РФ, учитель математики, школа № 24, г. Северодвинск


 


Введение


Понятие касательной — одно из важнейших в математическом анализе. «Изучение прямых, касательных к кривым линиям, во многом определили пути развития математики» [2, с. 229]. Но касательную можно провести к различным кривым, в том и числе и к параболе, интерес к которой проявляли древние математики, такие как Апполоний Пергский, Архимед, Папп, Исидор Милетский. Интерес к касательным не ослабевал и у математиков последующих поколений. Исследования, связанные с построением касательных с помощью аналитических методов, проводили Р. Декарт, Г.В. Лейбниц, И. Ньютон.


С помощью циркуля и линейки нетрудно построить касательную к окружности в данной ее точке. В Древней Греции умели строить с помощью циркуля и линейки касательные ко всем коническим сечениям: эллипсам, гиперболам и параболам, что свидетельствует о высоком уровне развития геометрии в то время.


Актуальность работы в том, что понятия касательной к параболе, ее уравнение изучается только в 11 классе, и ее свойства не рассматриваются. В то же время исследование вопроса о касательной к параболе расширяет знания о параболе и круг решаемых задач. Одновременно актуальной является идея применения ИГС GeoGebra для проведения компьютерного моделирования исследуемого вопроса.


Проблемный вопрос: Понятие касательной к кривым вводится в школьном курсе математики только в 11 классе с помощью производной функции. Понятие производной функции возникло на много позже (XVII век) понятий параболы и касательной к ней. Можно ли без понятия производной функции дать определение параболы, сделать вывод ее уравнения и полученные знания применить для построения касательной к параболе?


Цель исследования: применить имеющиеся знания о касательной для исследования новых свойств функции y=x2 и попытаться использовать эти свойства для построения касательных к параболе y=x2 без вычисления производной.


Задачи исследования


1.Установить геометрическое место точек, являющихся точками пересечения взаимно-перпендикулярных касательных к параболе у=ах2.


2.Установить, что касательная к параболе, проходящая через точку А параболы, является прямой, содержащей биссектрису угла, образованного лучом AF, где А — фокус параболы, и перпендикуляром, опущенном из точки А на директрису параболы.


3.Установить, что точки, симметричные фокусу параболы относительно всевозможных ее касательных, расположены на директрисе параболы.


4.Установить, что касательные в концах фокальной хорды параболы пересекаются на директрисе параболы.


5.На основании установленных свойств касательной к параболе выявить способы построения касательной.


Методы исследования


·Анализ школьных учебников математики, математической, справочной литературы, литературы по истории математики.


·Компьютерное моделирование математических объектов с помощью ИГС GeoGebra (компьютерный эксперимент).


·Анализ полученных с помощью компьютерного эксперимента данных.


·Обобщение найденных с помощью компьютерного эксперимента закономерностей.


·Аналитические рассуждения.


Объект исследования: парабола


Предмет исследования: касательные к параболе.


Гипотеза исследования Видимо, касательная к параболе, как любой геометрический объект, имеет свои свойства, которые расширят наши знания о параболе.


Основная часть


В учебной литературе даются такие определения касательной к параболе:


Определение 1. Прямая, имеющая с параболой только одну общую точку и не параллельная ее оси, называется касательной к параболе.


В математическом анализе касательная к кривой в точке М определяется как предельное положение секущей МN при приближении точки N по кривой к точке М.


Определение 2. Касательной к кривой в данной точке МО называется предельное положение секущей М0М1 при условии, что точка М1 стремится к точке М0 по данной кривой [1, с. 21].

Вывод уравнения касательной к параболе у = ах2 в точке М0 0; ах02)

 

Рисунок 1.


 •Точки М00; ах02) и М11; ах12) принадлежат параболе у=ах2. Уравнение секущей М0М1 имеет вид:

                    

 

 

Рисунок 2.

 

Пусть точка М1 стремится к точке М0. Тогда х1 стремится к х0 и в пределе уравнение секущей переходит в уравнение касательной в точке М00; ах02)

       


 


Касательная пересекает ось абсцисс в точке А (х0/2; 0), что следует из уравнения касательной при у=0. Этот факт дает возможность построить касательную к параболе в данной точке М0 с помощью циркуля и линейки. Для этого нужно провести перпендикуляр М0Н из данной точки М0 к оси абсцисс, а затем построить середину отрезка ОН. Это точка А. Проведем прямую через точки А и М0.


• Прямая АМО является касательной к параболе в данной точке М0.

Построение касательной в ИГС GeoGebra

 

Рисунок 3.

 

Алгоритм построения с помощь. ИГС аналогичен, только выполняется с помощью инструментов программы:


• перпендикулярная прямая;


• середина или центр;


• прямая по двум точка.


Задача. К параболе y = x2 составить уравнения взаимно-перпендикулярных касательных. Найти точку их пересечения.


Решение. Уравнение касательной к параболе y = ax2 в точке с абсциссой х0. Угловой коэффициент этой касательной k0 = 2ax0. Уравнение касательной к параболе y = ax2 в точке с абсциссой х1. Угловой коэффициент этой касательной k1 = 2ax1.


Найдем соотношение между абсциссами х0 и х1. k0·k1=-1 — условие перпендикулярности двух прямых. Тогда: 2ax0∙2ax1 = -1; 4a2x0x1 = -1;


Искомое уравнение


 



 



 


Составим уравнения взаимно-перпендикулярных касательных к параболе у = х2 в различных точках, найдем их точки пересечения и сделаем сравнение


Таблица 1.


Выполнив аналогичные рассуждения для параболы у = ах2 и сравним координаты точек пересечения взаимно-перпендикулярных касательных к параболе у = ах2 можно сделать вывод: абсциссы этих точек разные, а ординаты равны -1/4а, т. е. все такие точки находятся на прямой у = -1/4а, т. е. взаимно-перпендикулярные касательные пересекаются на директрисе параболы.


Возникает вопрос: всегда ли к параболе можно провести две взаимно-перпендикулярных касательных. Ответ очевиден — исключением является вершина параболы.


Теорема параболы. Пусть A — точка на параболе с фокусом F, директриса d, АD — перпендикуляр, опущенный на директрису. Тогда касательной к параболе, проходящей через точку A, будет прямая, содержащая биссектрису угла FAD.


Доказательство. Пусть касательная t в точке M параболы пересекает ее директрису в точке Q и пусть P — основание перпендикуляра, опущенного из точки M на директрису.


 

Рисунок 4.


 


В четырехугольнике MFQP два противолежащих угла — прямые и стороны MP и MF равны. 


Следовательно, ΔPMQ = ΔQMF и касательная t является биссектрисой угла, образованного фокальным радиусом и прямой, проходящей через данную точку параллельно оси x.


Если MP — перпендикуляр, опущенный из точки M параболы на директрису, то биссектриса угла FMP есть касательная к параболе в точке M.


Вывод. Отсюда, далее, следует, что основания перпендикуляров, опущенных из фокуса параболы на ее касательные, принадлежат касательной к параболе в ее вершине.


 

Рисунок 5.


 


На основании свойств касательной можно выполнить построение касательных к параболе, проведенных из точки P. Пусть парабола задана фокусом F и директрисой d. Используя циркуль и линейку, построим касательную к параболе, проходящую через данную точку C. С центром в точке C и радиусом CF проведем окружность и найдем ее точки пересечения с директрисой d. Если расстояние от точки C до фокуса больше, чем расстояние до директрисы, то таких точек две. Обозначим их D1 и D2. Проведем биссектрисы углов FCD1 и FCD2соответственно. Прямые a1 и a2, содержащие эти биссектрисы являются серединными перпендикулярами к отрезкам FD1 и FD2 и, значит, будут искомыми касательными к параболе. Для построения точек касания через точки D1 и D2 проведем прямые, перпендикулярные директрисе и найдем их точки пересечения


A1 и A2 с прямыми a1 и a2. Они и будут искомыми точками касания. Через точку C проходят две касательные к параболе.


 

Рисунок 6.


 


Построение касательных, проходящих через точку С выполнено в ИГС GeoGebra с помощью инструментов: Окружность по центру и радиусу, Отрезок по двум точкам, Пересечение двух объектов, Серединный перпендикуляр.


 


Заключение


В результате выполнения работы установлено, что:


•геометрическое место точек, являющихся точками пересечения взаимно-перпендикулярных касательных к параболе у = ах2.


•касательная к параболе, проходящая через точку А параболы, является прямой, содержащей биссектрису угла, образованного лучом AF, где А — фокус параболы, и перпендикуляром, опущенном из точки А на директрису параболы.


•точки, симметричные фокусу параболы относительно всевозможных ее касательных, расположены на директрисе параболы.


•На основании установленных свойств касательной к параболе выявлены способы построения касательной


При выполнении работы были продемонстрированы возможности применения ИГС GeoGebra, что явилось новизной в исследовании поставленной проблемы.


 

Список литературы:


1.Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. Геометрия. Дополнительные главы к учебнику 9 класса — М.: Вита — Пресс, 2003. — 176 с.;


2.Энциклопедический словарь юного математика. Сост. Савин А.П. — М.: Педагогика, 1985. — 352 с.;

Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Комментарии (10)

# Ольга 22.01.2013 00:32
Сейчас многие осваивают интерактивную геометрическую среду, и в данной работе показано применение ее в алгебре. Действительно, это сокращает время на построение, а также облегчает решение. Автор показал хорошее владение ИГС, а так же затронул вопрос, выходящий за рамки учебной программы 10 класса.
# Алексей 22.01.2013 20:15
Автор затронул актуальную тему и широко раскрыл ее в своей работе. Не может не радовать желание учащихся выйти за рамки школьной программы и глубже изучить предложеные вопросы, а также найти новые методы их решения.
# Саша 23.01.2013 21:17
Интересен новый способ построения касательной к параболе на основании ее свойств. Александр
# Олег 23.01.2013 21:25
Работа хорошая, грамотная с точки математики.Олег
# Дима 24.01.2013 12:08
В работе установлены свойства касательной к параболе, которые изучаютсяв 11 классепосле изучения вопроса о геометрическом смысле производной, а в работе другой подход, без применения производной. Применена новая компьюторрная программа. Это здорово!Дима
# Катя 24.01.2013 15:13
Работа понравилась. Все понятно и наглядно. Катя
# Анисим 24.01.2013 16:46
Хорошая работа, самостоятельная, носит исследовательский характер. Удачи и творчества в дальнейших поисках Анисим
# Мария Михайловна 24.01.2013 19:17
Читая данную работу вспомнила школьные годы, старые учебники.... Это скомпанованный реферат, не имеющий ни актуальности, ни научного интереса.
# Лариса Валентиновна 25.01.2013 05:25
В работе прослеживается исследовательский подход к изучению неизвестных ученице свойств касательной к параболе (см. методы исследования). Проведение компьютерного эксперимента и анализ его результатов дает ученице возможность увидеть закономерности в поведении исследуемого объекта. Дальнейшие аналитические рассуждения необходимы для математически точного подтверждения обнаруженных закономерностей. Считаю такой подход к проведению научно- и учебно-исследовательских работ школьников правильным, дающим возможность ученикам не только и не столько изучить материал по учебникам, сколько самим «открыть» новые для себя знания.
# Макс 15.04.2013 14:15
[quote name="Саша"]Интересен новый способ построения касательной к параболе на основании ее свойств. Александр[/quote]<br />1) в каком веке вы живете?<br />2) вы в школе учились?<br /><br />все это объясняют в 9-10 классе.

Оставить комментарий