ЭЛЕМЕНТЫ ГОРНОЛЫЖНОГО СПОРТА ВИД РЕАБИЛИТАЦИИ С ПРИМЕНЕНИЕМ СПЕЦИАЛЬНЫХ ТРЕНАЖЕРОВ И СПЕЦИАЛЬНЫХ УПРАЖНЕНИЙ НА ЗАНЯТИЯХ У ДЕТЕЙ 11-12 ЛЕТ С ДИАГНОЗОМ ДЦП

АННОТАЦИЯ

В статье рассмотрено исследование по использованию специальных тренажеров и специальных упражнении на занятиях с подростками при диагнозе ДЦП. Мы предполагаем, что применение специальных упражнений с помощью тренажеров, таких как вертикализатор-слайдер, аутрегеры (костыли с фиксацией предплечья, основание напоминает маленькие лыжи), положительно влияют на процесс реабилитации с элементами горнолыжного спорта у детей с различными формами заболевания ДЦП.

Ключевые слова: Специальные тренажеры, специальные упражнения, вертикализатор-слайдер, аутрегеры, элементы горнолыжного спорта.

Актуальность. В современности горнолыжный адаптивный спорт и его элементы реабилитации, достигли высоких показателей в процессе учебных занятий с подростками с заболеванием ДЦП. Методики, применяемые с элементами горнолыжного спорта, способствуют улучшению функций организма у подростков с диагнозом ДЦП. Грамотное использование специальных физических упражнений и тренажеров на занятиях, также способствует положительному результату реабилитационной программы. Задача тренерско-преподовательского состава и инструкторов в целом состоит в реализации своих навыков в обучении и применении методики реабилитации с использованием тренажеров, таких как аутрегеры и вертикализатор-слайдер. Автор С.В. Курдыбайло, (2010) утверждает, что использование специальных тренажеров оказывает положительное воздействие на опорно-двигательный аппарат у подростков при диагнозе ДЦП. Исследование показывают, что при грамотном применении вертикализаторов повышается уравновешение и подвижность процессов торможения и возбуждения в центральной нервной системе, а также снижается мышечный тонус и улучшается координация движении [1]. И на данном этапе возникает вопрос? Об использовании данной методики на занятиях, применения дозировки и грамотном распределении учебного времени. Задача исследования определить эффективность специально физических упражнений и специальных тренажеров, потому-что использование данных средств реабилитации в современных терапевтических программах, должно эффективно работать в данном направлении.

Объект исследования: Реабилитационные занятия с применением специальных тренажеров и специальных физических упражнений.

Предмет исследования: Вертикализатор-слайдер, аутрегеры, применение данных тренажеров и специальных физических упражнений на реабилитационных занятиях.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что использование специальных физических упражнений с помощью тренажеров в процессе реабилитации детей 11-12 лет с диагнозом ДЦП, может улучшить процесс восстановления функций опорно-двигательного аппарата и их организма.

Цель исследования – определить влияние специальных физических упражнений с помощью тренажеров на восстановления функций организма детей 11-12 лет с диагнозом ДЦП.

Задачи исследования.

1) Изучить научно-методическую литературу по теме исследования.

2) Изучить методические особенности упражнений по реабилитации у  детей 11-12 лет при диагнозе ДЦП.

3) Определить эффективность специальных физических упражнений и тренажеров на реабилитационных занятиях с использованием элементов горнолыжного спорта.

Организация и методика исследования. Исследования проходили на горнолыжном комплексе Манжерок, Майминского района, Республики Алтай. Участвующие в исследовании подростки, были поделены на две группы с формой заболевания: спастическая диплегия (СД-1, 10 человек), и с формой заболевания спастическая гемиплегия (СГ-2, 10 человек).

Автор Г.В. Герасимова, (2010) утверждает, что основная цель приминения тренажерных устройств и специального оборудования создает условия оптимального двигательного развития у подростков с диагнозом ДЦП. При использовании различных технических средств реабилитации, улучшается двигательная активность подростка с помощью создания положительных условий для компенсации сенсомоторных нарушений. При использовании специального оборудования, происходит поддержание физиологически правильных поз и движении, с помощью которых создаются условия для правильного положения туловища и суставов конечностей[1].

Авторы Г.В. Герасимова, (2010) А.А.Потапчук, (2010) утверждают, что тренажерные устройства могут использоваться при любой тяжести заболевания в любом возрасте, а также на любой стадии развития ребенка. Специальное оборудование должно в полной мере использовать реабилитационный потенциал подростка с диагнозом ДЦП и создавать максимально возможную независимость от окружающих[1].

Автор Л.В. Шапкова, (2010) утверждает, что в каждое занятие необходимо включать специальные и прикладные физические упражнения и использовать индивидуальный подход к подросткам при диагнозе ДЦП с учетом их формы заболевания. Среди специальных физических упражнений большое значение имеют дыхательные упражнения на расслабление, на нормализацию поз, положения верхней части тела, верхних и нижних конечностей, на развитие координации движений, функций равновесия и коррекции ходьбы [15].

В ходе исследования в группе (СД-1, 10 человек) мы использовали специальные упражнения на удержание головы, упражнения поворотов туловища, упражнения для формирования умения ходить. Также на реабилитационных занятиях нами использовались статические и динамические дыхательные упражнения в разных исходных положениях с разным темпом, ритмом, с акцентом на вдох или выдох с использованием различных предметов (надувание шариков, пускание мыльных пузырей, игра на духовых инструментах и.т.д.). В группе (СГ-2, 10 человек) нами были применены специальные тренажеры, вертикализатор-слайдер, аутрегеры. Данные тренажеры позволяют подросткам свободно или под контролем инструктора спускаться по горнолыжной трассе, при этом контролируется нагрузка на опорно-двигательный аппарат, сохраняется вертикальное положение, свободные движения рук и ног. Подросток с помощью данных тренажеров и под контролем инструктора застрахован от падения. Автор Евсеев. С.П. (2007) утверждает, что применение специальных тренажеров и специальных упражнений на занятиях с подростками при диагнозе ДЦП оказывает огромное влияние на  физическую реабилитацию и на развитие двигательных функций [3]. Для определения эффективности тренажерных устройств и специальных физических упражнений мы провели контрольные испытания на горнолыжной трассе и в зале по адаптивной физической культуре с подростками при диагнозе ДЦП.

В контрольных испытаниях мы измеряли параметры скоростных показателей на спуске с применением вертикализатора-слайдера и аутрегеров. В тестировании мы использовали тренажер-слайдер и аутрегеры, для спуска на горнолыжной трассе. Таким образом, в тестах мы практически применили специальное устройство  с целью определения эффективности тренажеров на реабилитационных занятиях с использованием элементов горнолыжного спорта. Результаты исследования и их обсуждения. По результатам проведённого исследования по определению эффективности специальных физических упражнений и специальных тренажеров на реабилитационных занятиях с использованием элементов горнолыжного спорта нами были сделаны следующие выводы. В анализе литературных источников мы пришли к заключению, что у подростков при диагнозе ДЦП, применение специальных физических упражнений и специальных тренажеров на горнолыжном склоне и в спортзале для адаптивной физической культуры, улучшает двигательные данные и повышает физическую работоспособность. Занятия на специальных тренажерах с применением специальных физических упражнений у подростков при диагнозе ДЦП, оказывают необходимую помощь в реабилитационном направлении. Авторы Г.В. Герасимова, (2010) А.А. Потапчук, (2010) утверждают, что в настоящем времени накоплен большой опыт в физической реабилитации подростков с диагнозом ДЦП, который показывает что для получения положительных результатов необходимо: создавать разнообразные упражнения по реабилитации двигательной активности и не использовать какой-либо разовый метод. Однако формы заболевания некоторых подростков позволяют выполнять упражнения только в положении лежа или сидя и в данной ситуации появляется вопрос о применении специальных физических упражнений и специальных тренажерных устройств к подросткам с диагнозом ДЦП при различных формах заболевания ДЦП [1].

Список литературы:

1. Герасимова Г.В., Евсеев С.П., Курдыбайло С.В., Малышев А.И., Поляков Д.С; Физическая реабилитация инвалидов с поражением опорно-двигательной системы [Текст] : учеб. пособие / под ред. д-ра пед. наук, проф. Евсеева С.П. и д-ра мед. наук, проф. Курдыбайло С.П.- М.: Советский спорт, 2010.- с. 488с. 353,355,373.
2. Евсеев С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры [Текст]: учебник. В 2 т. Т. 1: Введение в специальность. История, организация и общая характиристика адаптивной физической культуры / 2-е изд., испр. и доп.- М.: Советский спорт, 2007.- 261с. : ил.
3. Евсеев С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры [Текст]: учебник. В 2 т. Т.2 : Содержание и методики адаптивной физической культуры и характиристика ее основных видов / - М.: Советский спорт, 2007. – 448с. : ил.
4. Колкер И.А. Другие дети: Органические поражения нервной системы у детей / Одесса: Моряк, 2007.- 248с.: ил. - ISBN 978-9668127-72-4.
5. Лыжи мечты. Методические рекомендации по обучению инструкторов по горнолыжному спорту, для работы с людьми с ограниченными возможностями здоровья (ДЦП, Аутизм, синдром Дауна, слабовидящие). //2017.- С. 27с. 20-23c. WWW.DREAMSKI.RU.
6. Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата / - М Издательский центр <Академия>,2001.-192с. ISBN 5-7695-0564-8
7. Мещерякова Э.И., Иванова В.С. Учёт отношения родителей к заболеванию ребёнка ДЦП в психологическом сопровождении семьи / Томск: Издательский Дом Томского государственного университета, 2016. – 164 с. – ISBN 978-5-7511-2408-3
8. Мастюкова Е.М. Дети с церебральным параличом // Специальная психология / Под ред. Лубовского В.И.- М., 2003
9. Немкова С.А. Детский церебральный паралич: диагностика и коррекция когнитивных нарушений: учеб. – Метод пособие / М-во здравоохранения и соц. развития Российской Федерации, Науч. Центр здоровья детей РАМН, Российский нац. исследи. мед. ун-т им. Н.И.Пирогова; - М.: Союз педиаторов России, 2012.- 60с. ISBN 978-5-904753-20-7
10. Смирнова И.А. Специальное образование дошкольников с ДЦП : Учебно-методическое пособие / Санкт-Петербург, 2003 г.
11. Старикова Д.В. Психология детей с нарушением опорно-двигательного аппарата / Учебно-Методическое пособие. Таганрогский Государственный Педагогический институт. Волгодонский филиал Волгодонск. 2006. - 39с.
12. Финни Н.Ф. Ребенок с церебральным параличом: помощь, уход, развитие / М.: Теревинф, 2009.- 336с.
13. Финни Н.Р. Ребенок с церебральным параличом: / под ред. Е.Ф. Клочковой; перевод с английского. Липес Ю.В., Снеговой А.В.- 4-е изд. – М.: Теревинф, 2014.-336с.
14. Хольц Р. Помощь детям с церебральным параличом. Изд.2-е, стер. / Пер. с нем. Неговориной А.Н.; Под ред. и с предисловием Клочковой.- М.: Теревинф, 2007.-336с.
15. Шапковой Л.В Частные методики адаптивной физической культуры [Текст] : учебник / под общ. ред. проф.- М. : Советский спорт, 2007. -608с. : ил. с 367,369,474.