РЕГИОНАЛЬНЫЕ, СРЕДОВЫЕ И СОЦИАЛЬНО-БЫТОВЫЕ ФАКТОРЫ РОСТА ЧИСЛЕННОСТИ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЫ

REGIONAL, ENVIRONMENTAL, AND SOCIO-LIVING FACTORS IN THE GROWTH OF THE NUMBER OF STUDENTS IN SPECIAL MEDICAL GROUPS

Kolomoets Dmitry Pavlovich

Student, Department of Natural Sciences, Stavropol State Pedagogical Institute,

Russia, Stavropol

Mkhce Boris Alievich

Scientific Supervisor, Candidate of Pedagogical Sciences, associate professor, Stavropol State Pedagogical Institute,

Russia, Stavropol

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена анализу факторов, обусловливающих устойчивый рост численности студентов, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе. Рассматриваются три группы факторов: региональные (климатогеографические особенности, экологическая обстановка, уровень развития здравоохранения в регионе), средовые (условия обучения в вузе, организация учебного пространства, режим двигательной активности) и социально-бытовые (характер питания, жилищные условия, распространенность вредных привычек, уровень физической культуры в семье). На основе анализа научной литературы и статистических данных обосновывается вывод о комплексном, взаимосвязанном характере данных факторов, что требует системного подхода к их коррекции. Предложены направления совершенствования физического воспитания студентов специальной медицинской группы, учитывающие региональную и социально-бытовую специфику контингента.

ABSTRACT

The article is devoted to the analysis of factors that cause a steady increase in the number of students classified as belonging to a special medical group due to their health conditions. Three groups of factors are considered: regional factors (climatic and geographical features, environmental conditions, and the level of healthcare development in the region), environmental factors (university learning conditions, the organization of the educational space, and the regime of physical activity), and socio-domestic factors (diet, housing conditions, the prevalence of bad habits, and the level of physical culture in the family). Based on the analysis of scientific literature and statistical data, it is concluded that these factors are complex and interconnected, which requires a systematic approach to their correction. The article proposes ways to improve physical education for students in special medical groups, taking into account the regional and social characteristics of the student population.

Ключевые слова: специальная медицинская группа, студенты, физическое воспитание, региональные факторы, средовые факторы, социально-бытовые факторы, здоровье, заболеваемость, адаптивная физическая культура.

Keywords: special medical group, students, physical education, regional factors, environmental factors, social and household factors, health, morbidity, adaptive physical culture.

Проблема неуклонного роста численности студентов, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, приобретает все большую остроту в масштабах всей системы высшего образования. По данным ежегодных медицинских осмотров, доля первокурсников, направляемых в СМГ, в ряде регионов достигает тридцати и более процентов, а на отдельных направлениях подготовки приближается к сорока. Данная тенденция, фиксируемая на протяжении последних пятнадцати-двадцати лет, не может быть объяснена исключительно возросшим качеством медицинской диагностики, хотя этот фактор, безусловно, вносит свой вклад в наблюдаемую динамику. За количественными показателями скрывается комплекс глубинных причин, коренящихся в региональной, средовой и социально-бытовой специфике жизнедеятельности современных студентов. Попытка системного анализа данных причин и составляет предмет настоящей статьи.

Первая группа факторов, требующая рассмотрения, – региональные. Их значимость определяется тем, что студенческий контингент каждого конкретного вуза формируется преимущественно из жителей соответствующего региона, и состояние здоровья абитуриентов во многом детерминировано условиями их предшествующей жизни. Климатогеографические особенности территории проживания оказывают прямое воздействие на функциональные системы организма: длительная зима с низкими температурами и дефицитом солнечного света, характерная для значительной части российских регионов, создает предпосылки для развития заболеваний дыхательной системы и нарушений обмена витамина D. Резко континентальный климат с частыми перепадами атмосферного давления провоцирует обострения сердечно-сосудистых патологий у лиц, предрасположенных к ним. Т.Т. Щелина с соавторами, исследуя влияние социальных факторов на физическое здоровье студентов, подчеркивают, что региональные особенности среды обитания являются базовым, фоновым фактором, на который впоследствии накладываются все прочие воздействия [5, с. 243].

Экологическая обстановка в регионе выступает вторым по значимости компонентом регионального фактора. Промышленные города с высоким уровнем загрязнения атмосферы, воды и почвы генерируют устойчиво повышенный уровень заболеваемости детского и подросткового населения, прежде всего – болезнями органов дыхания, аллергическими реакциями и нарушениями иммунного статуса. Студенты, прибывающие из таких городов, исходно обладают сниженными адаптационными резервами организма. Добавим к этому, что смена места жительства при переезде из сельской местности в крупный промышленный центр также является стрессовым фактором: организм, привыкший к относительно благоприятной экологической среде, вынужден адаптироваться к повышенной антропогенной нагрузке, что нередко сопровождается обострением хронических заболеваний.

Третий элемент регионального фактора – доступность и качество медицинской помощи в довузовский период. Различия между регионами по данному параметру колоссальны. В субъектах Федерации с развитой сетью медицинских учреждений, укомплектованных квалифицированным персоналом, заболевания выявляются на ранних стадиях и поддаются эффективной коррекции. В регионах же, где первичное звено здравоохранения ослаблено, значительная часть патологий остается недиагностированной до момента поступления в вуз, когда обязательный медицинский осмотр фиксирует уже запущенные формы заболеваний. Парадоксальным образом, более качественная диагностика на входе в вуз создает иллюзию резкого ухудшения здоровья абитуриентов, тогда как в действительности мы сталкиваемся с отсроченной фиксацией ранее накопленных проблем.

Средовые факторы, образующие вторую группу, связаны с условиями обучения и жизнедеятельности непосредственно в стенах высшего учебного заведения. Учебная нагрузка современного студента, особенно на младших курсах, характеризуется высокой интенсивностью и неравномерностью распределения в течение семестра. Чередование периодов относительного затишья и пиковых нагрузок в период сессии создает стрессовую ситуацию для организма, что особенно пагубно сказывается на студентах с исходно ослабленным здоровьем. С.В. Колотильщикова с соавторами, анализируя вопросы повышения эффективности занятий по физическому воспитанию, указывают на необходимость учета индивидуальных особенностей студентов при построении учебного процесса [2, с. 134]. Однако на практике такой учет осуществляется далеко не всегда, и студенты СМГ нередко воспринимаются как однородная масса, тогда как в действительности их функциональные возможности варьируются в широком диапазоне.

Организация учебного пространства – еще один средовой фактор, значение которого часто недооценивается. Продолжительное пребывание в аудиториях с недостаточной вентиляцией и искусственным освещением, неэргономичная мебель, вынужденная статическая поза в течение нескольких часов подряд – все это создает предпосылки для развития и обострения заболеваний опорно-двигательного аппарата и зрительной системы. Э.Х. Мажитова, Д.Э. Петин и Э.Ш. Петина, исследуя функциональные возможности студентов СМГ, обращают внимание на то, что условия обучения в вузе являются самостоятельным патогенным фактором, способным усугубить имеющиеся отклонения в состоянии здоровья [3, с. 3].

Двигательный режим студентов заслуживает отдельного рассмотрения. Парадокс заключается в том, что даже наличие обязательных занятий по физической культуре не решает проблему гиподинамии. Два академических часа в неделю, отводимые на физическое воспитание, не компенсируют общего дефицита двигательной активности, особенно у студентов, проживающих в общежитиях, где возможности для занятий спортом ограничены. Внеучебная двигательная активность у значительной части студентов СМГ и вовсе стремится к нулю, что связано как с объективными ограничениями по здоровью, так и с субъективным отсутствием мотивации.

Социально-бытовые факторы, образующие третью группу, по силе своего воздействия, пожалуй, не уступают средовым, а в ряде случаев и превосходят их. Характер питания современного студента, особенно проживающего отдельно от родителей, далек от оптимального. Преобладание быстро приготовляемых углеводистых продуктов, нерегулярность приемов пищи, злоупотребление энергетическими напитками в период сессии – все это создает благоприятную почву для развития заболеваний желудочно-кишечного тракта и обменных нарушений. В.Е. Гритенюк, исследуя отношение молодежи к здоровому образу жизни, констатирует, что декларируемая приверженность принципам ЗОЖ в реальности оборачивается весьма скромными поведенческими изменениями [1, с. 922]. Студенты в массе своей осознают важность правильного питания, однако это осознание не трансформируется в устойчивые поведенческие паттерны.

Жилищные условия, в которых находится студент, также вносят вклад в его соматическое благополучие или неблагополучие. Проживание в общежитии с высокой плотностью заселения создает повышенный риск распространения инфекционных заболеваний, особенно в осенне-зимний период. Несоблюдение санитарно-гигиенических норм, неизбежное при скученности, усугубляет ситуацию. Студенты, проживающие в съемных квартирах, сталкиваются с иными проблемами: часто это помещения низкого качества, с недостаточным отоплением, что создает постоянный риск переохлаждения и связанных с ним заболеваний.

Распространенность вредных привычек в студенческой среде остается значимой социально-бытовой детерминантой здоровья. Табакокурение, потребление алкоголя, использование электронных сигарет и вейпов – все эти формы аддиктивного поведения широко представлены в молодежной среде. И.Ф. Межман и Ю.Ю. Карева, рассматривая выбор физических упражнений для студентов СМГ, подчеркивают, что наличие вредных привычек существенно снижает эффективность занятий физической культурой и требует дополнительной индивидуализации подхода [4, с. 49]. Студент, выкуривающий пачку сигарет в день, и студент, ведущий здоровый образ жизни, формально могут быть отнесены к одной группе по нозологическому признаку, однако их функциональные возможности и прогноз будут кардинально различаться.

Таким образом, рост численности студентов специальной медицинской группы является многофакторным феноменом, детерминированным сложным взаимодействием региональных, средовых и социально-бытовых факторов. Понимание природы этого феномена позволяет перейти от констатации проблемы к разработке адресных мер, учитывающих специфику контингента и условия его жизнедеятельности. Игнорирование же региональной и социально-бытовой составляющей, сведение всех причин к недостаткам школьного физического воспитания или к гиподинамии как таковой, не только обедняет научную картину, но и препятствует выработке эффективных управленческих решений в сфере физического воспитания студенческой молодежи.

Список литературы:

1. Гритенюк В.Е. Отношение молодёжи к здоровому образу жизни / В.Е. Гритенюк // Образование, наука и молодежь – 2024 : сборник трудов по материалам Научно-практической конференции студентов и курсантов «Образование, наука и молодёжь – 2024» ФГБОУ ВО «КГМТУ». – Керчь, 2024. – С. 921–923.
2. Колотильщикова С.В. Вопросы повышения эффективности занятий по физическому воспитанию с акцентом на особенности студентов / С.В. Колотильщикова, Т.И. Гужова, Н.Ю. Арепина, О.В. Марандыкина // Успехи гуманитарных наук. – 2026. – № 3. – С. 132–138.
3. Мажитова Э.Х. Функциональные возможности студентов специальной медицинской группы в процессе занятий физической культурой / Э.Х. Мажитова, Д.Э. Петин, Э.Ш. Петина // Современные вопросы биомедицины. – 2024. – Т. 8. – № 1.
4. Межман И.Ф. К вопросу о выборе физических упражнений для студентов специальной медицинской группы / И.Ф. Межман, Ю.Ю. Карева // OlymPlus. Гуманитарная версия. – 2020. – № 1 (10). – С. 47–50.
5. Щелина Т.Т. Исследование влияния различных социальных факторов на физическое здоровье студентов в период обучения в вузе / Т.Т. Щелина, С.П. Акутина, С.В. Михайлова, Т.В. Сидорова, Т.А. Полякова, Т.В. Хрычева // Ученые записки Крымского федерального университета имени В.И. Вернадского. Биология. Химия. – 2023. – № 2. – С. 239–250.