МОРФЕМНАЯ СТРУКТУРА СЛОВА: ТРУДНЫЕ СЛУЧАИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ

MORPHEMIC STRUCTURE OF THE WORD: DIFFICULT CASES OF DEFINITION

Violetta Bondarenko

student, Department of Russian, Native Languages and Linguodidactics, Stavropol State Pedagogical Institute,

Russia, Stavropol

Tatiana Borisova

scientific supervisor, doctor of Philological Sciences, professor, Stavropol State Pedagogical Institute,

Russia, Stavropol

АННОТАЦИЯ

Статья посвящена рассмотрению трудных случаев морфемного анализа слов в русском языке. В условиях развития языка и проникновения заимствований нередко возникают проблемы в определении состава слова. Анализируются наиболее частые случаи затруднений и предлагаются подходы к интерпретации таких слов с позиции современной морфемики с учетом словообразовательных, этимологических и морфологических особенностей.

ABSTRACT

The article is devoted to the consideration of difficult cases of morphemic analysis of words in the Russian language. In the conditions of language development and the penetration of borrowings, problems in determining the composition of a word often arise. The most frequent cases of difficulties are analyzed and approaches to the interpretation of such words from the position of modern morphemics are proposed, taking into account word-formation, etymological and morphological features.

Ключевые слова: морфемика, морфемный анализ, корень, аффиксы.

Keywords: morphemics, morphemic analysis, root, affixes.

Морфемика как раздел языкознания занимается изучением значимых частей слова – морфем. Морфемный анализ – один из важных инструментов в изучении структуры языка. Владение знаниями о морфемной структуре необходимо как для понимания смысловых оттенков слов, так и для формирования навыков грамотного письма. Однако на практике определение морфемной структуры слов может вызывать трудности, особенно это проявляется в условиях динамики языка, когда речь идет о сложных или заимствованных словах, а также о формировании новых словообразовательных моделей, которые трудно однозначно классифицировать. Несмотря на наличие устоявшихся методик, в практике морфемного анализа нередко встречаются случаи, вызывающие затруднения. У обучающихся часто возникают трудности при анализе слов, содержащих сложные, многозначные или заимствованные элементы.

Морфема определяется как минимальная значимая часть слова, обладающая лексическим или грамматическим значением [2]. Согласно традиционной классификации, в составе слова выделяют:

1. окончание – изменяемая часть слова, указывающая на грамматическую парадигму;
2. основа – часть слова без окончания, объединяющая корень и аффиксы;
3. корень – центральная часть слова, заключающая его основное лексическое значение;
4. суффикс – морфема, следующая за корнем и выполняющая словообразовательную или формообразующую функцию;
5. приставка – часть слова, стоящая перед корнем, и модифицирующая его значение.

Каждый элемент в слове играет свою роль и понимание их функций важно для правильного выполнения морфемного анализа. Классификация морфем закреплена в академических грамматиках и словарях морфем [1].

Несмотря на теоретическую ясность, морфемный разбор не всегда легко выполняется. Рассмотрим основные трудности, которые могут возникнуть при морфемном анализе слов.

1. Сложные слова. В русском языке существует большое количество сложных слов. Некоторые из них могут быть трудны для анализа, поскольку содержат несколько приставок, суффиксов или корней. В таких словах важно правильно выделить все морфемы, не упустив при этом грамматических тонкостей. Например, слово предприниматель включает корень – предприним-, суффиксы – -а-, -тель. При неправильном подходе ученик может не распознать вторичный суффикс или неправильно выделить корень. Важно применять пошаговый подход, начиная от самых простых слов и постепенно переходя к более сложным. Упражнения должны включать логичное объяснение роли каждой морфемы.
2. Заимствованные слова. Заимствования часто не поддаются стандартному морфемному анализу в рамках русской морфемной системы. К примеру, слово республика состоит из латинских элементов res publica — «общее дело», но в русском языке оно воспринимается как неделимое. Тем не менее, при морфемном разборе целесообразно опираться как на современное языковое восприятие, так и на этимологические данные. А.И. Кузнецова подчеркивает, что заимствованные слова часто рассматриваются как морфемно неразложимые или делятся условно, например, слово автоматизация может рассматриваться как имеющее суффикс – -циj(я) при адаптации в русском языке. Следует акцентировать внимание на данную группу слов и объяснить обучающимся, что они могут не иметь четкой морфемной структуры как у слов, образованных по внутренним законам языка [1].
3. Трудности в выделении окончания. Ошибки в выделении окончания являются одной из наиболее частых трудностей, с которыми сталкиваются обучающиеся. Некоторые типы окончаний могут быть ошибочно приняты за суффиксы, особенно в изменяемых словах. Например, в слове пишем окончание – -ем может быть ошибочно воспринято как суффикс. Аналогично, в слове бегущий трудно отличить суффикс причастия – -ущ- от окончания. Важно четко объяснить, что окончания могут быть изменяемыми и зависят от грамматических категорий, таких как лицо, число, падеж и время.
4. Многозначные приставки и суффиксы. Определенная группа приставок и суффиксов может быть многозначна, что делает их вычленение сложным. Приставка пере- может означать как через (переход), так и многократность (переделать). Для более глубокого понимания таких слов нужно использовать контекстный анализ. Обучающиеся должны научиться различать, какой именно смысл имеет приставка или суффикс в каждом конкретном случае.

Морфемный анализ, являясь основным методом исследования внутренней структуры слова, предполагает знание не только формальных признаков морфем, но и их семантической и этимологической значимости. Трудные случаи морфемного разбора подчеркивают необходимость соединения синхронного и диахронного подходов, а также расширения методологической базы морфемики. При систематической практике и правильных методах обучения обучающиеся смогут преодолеть эти трудности и научиться рационально, разбирать и анализировать слова. Важно научить их применять полученные знания для точного и правильного анализа слов, что в свою очередь способствует более глубокому освоению языка.

Список литературы:

1. Кузнецова А.И. Словарь морфем русского языка. – М., 1986. – 1132 с.
2. Яцкевич Л.Г. Русское слово и его структура: Морфемика, словообразование, лексикология. – М.: Флинта: Наука, 2002. – 283 с.