ОБ  ОСОБЕННОСТЯХ  ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО  ИССЛЕДОВАНИЯ  ГРАЖДАН,  ВЫРАЗИВШИХ  ЖЕЛАНИЕ  ПРИНЯТЬ  РЕБЕНКА  НА  ВОСПИТАНИЕ  В  СЕМЬЮ

Меркуль  Ирина  Анатольевна

Ст.преп.  филиала  НОУ  ВПО  МПСИ,  г.Одинцово

E-mail:  merkul07@mail.ru

В  настоящее  время  проблема  усыновления  в  России  является  значимой  не  только  с  правовой,  социальной  и  нравственной  точек  зрения,  но,  прежде  всего  -  с  психологической.

За  все  годы  Великой  Отечественной  войны  сиротами  стало  678  тысяч  детей.  На  сегодня  детей-сирот  в  России  697  тысяч,  а  за  последнее  десятилетие  зафиксировано  1,5  миллиона  детей-сирот  и  детей,  оставшихся  без  попечения  родителей.  Две  трети  нынешних  сирот  –  это  социальные  сироты,  то  есть  сироты  при  живых  родителях.  [12]

Несмотря  на  меры,  принимаемые  Правительством  РФ  в  течение  последних  двух  лет,  количество  возвратов  из  приемных  семей  в  детские  дома  увеличилось  почти  в  два  раза  и  составило  около  30  тыс.  человек.  [12]

Среди  негативных  факторов  определяющим  является  то,  что  «зачастую  граждане,  желающие  принять  детей  на  воспитание  в  свои  семьи,  оказываются  неподготовленными  к  тому,  чтобы  стать  родителями  ребенку,  оставшемуся  без  попечения  биологических  родителей».  [8]

Мировое  общество  всколыхнул  случай  8  апреля  2010г.  с  семилетним  мальчиком  Артемом  Савельевым,  которого  усыновила  в  июне  2009г.  приемная  семья  в  США,  но  затем  женщина,  взявшая  на  себя  роль  приемной  матери,  отправила  Артема  одного  обратно  в  Россию  с  запиской  об  отказе  от  усыновления.  По  данным  российской  прокуратуры  с  2006  по  2010  годы  в  зарубежных  семьях  погибли  12  российских  сирот,  а  в  американских  семьях  погибли  трое  детей.  [11]

Широкий  общественный  резонанс  был  вызван  делом  Глеба  Агеева  –  трехлетнего  мальчика,  который  в  марте  2010  года  был  доставлен  в  московскую  детскую  больницу  с  множественными  ожогами  и  гематомами.  В  избиении  ребенка  были  обвинены  приемные  родители  –  наши  соотечественники.

25  января  2011г.  все  российские  телеканалы  передавали  сюжет,  в  котором  американка  Джессика  Бигли  кричит  на  приемного  ребенка  Даниила  Бухарова,  одного  из  близнецов,  усыновленных  американской  супружеской  парой  несколько  лет  назад.  На  видеозаписи  видно,  как  женщина  поит  ребенка  из  бутылки  с  надписью  «острый  соус»,  в  следующем  сюжете  слышен  громкий  плач  ребенка  и  пояснения  Джессики,  что  она  поливает  приемного  ребенка  холодной  водой.  Представители  Генконсульства  России  принимают  меры  для  того,  чтобы  защитить  и  обезопасить  ребенка.  По  мнению  П.Астахова,  уполномоченного  по  правам  ребенка  при  президенте  России,  этот  случай  –  еще  один  сигнал  к  тому,  чтобы,  не  откладывая,  завершить  процесс  подписания  двустороннего  договора  об  усыновлении  между  США  и  Россией.[9  ] 

Эти  отдельные  случаи  выявляют  проблему  приемного  родительства,  хотя  и  теряются  в  многотысячной  лавине  детей,  отвергнутых  приемными  родителями  в  России.

Сотрудники  отделов  опеки,  с  которыми  пообщалась  корреспондент  «Новых  известий»  отмечают,  что  чаще  всего  причинами  возвратов  детей-сирот  и  детей,  оставшихся  без  попечения  родителей,  является  неконструктивная  мотивация  родителей,  не  осознающих  степень  своей  готовности  к  родительству  и,  зачастую,  поддавшихся  жалостливому  призыву  социальной  рекламы  [8].  Лозунги  «Быть  рядом  –  просто!»,  «Потерял  работу,  возьми  ребенка!»  создают  у  потенциальных  усыновителей  и  приемных  родителей  иллюзию,  что  воспитывать  ребенка  –  простое  и  выгодное  дело.  Взяв  ребенка  на  воспитание,  «новые»  родители  как  правило  остаются  с  ним  один  на  один,  не  обращаясь  в  социально-психологическую  службу  при  возникновении  трудностей  с  приемными  детьми.

В  статье  «Живая  игрушка»  отмечается,  что  в  Санкт-Петербурге,  одном  из  лидеров  по  числу  отвергнутых  детей,  поток  отказов  от  приемных  детей  приходится  на  второй  год  их  совместного  проживания  с  некровными  родителями,  что  указывает  на  серьезный  кризис  в  отношениях  с  приемным  ребенком  в  течение  совместного  первого  года.  «После  такого  шага  со  стороны  приемных  родителей  ребенок  перестает  верить  вообще  всем  людям.  Он  не  понимает  причин  подобного  отношения  к  себе…  Многие  повторно  брошенные  дети  пытаются  покончить  жизнь  самоубийством»  -  констатирует  врач-психотерапевт  кризисной  службы.  [1]

В  Смоленске  есть  позитивный  опыт  сопровождения  замещающих  семей,  о  чем  рассказала  представитель  Центра  психолого-медико-социального  сопровождения:  «При  правильной  организации  сопровождения  возвраты  сводятся  к  нулю».  [8]

Следовательно,  проблема  устройства  российских  детей  на  воспитание  в  семьи  в  нашем  государстве  и  за  рубежом  является  не  только  важной  и  сложной,  но  к  ее  решению  нельзя  подходить  методом  проб  и  ошибок,  т.к.  каждая  ошибка  –  это  жизнь  ребенка.

За  последние  два  года  в  РФ  были  приняты  либо  уточнены  законодательные  и  нормативные  акты,  определяющие  права,  обязанности  и  ответственность  родителей,  регулирующие  правовые  отношения  опеки  и  попечительства,  в  том  числе  над  несовершеннолетними  (ФЗ  РФ  «Об  опеке  и  попечительстве»  №48  от  24.04.2008г.),  гарантирующие  социальную  поддержку  детям-сиротам  и  детям,  оставшимся  без  попечения  родителей  (ФЗ  РФ  №315  от  17.12.2009г.).  Было  принято  Постановление  Правительства  РФ  №423  от  18.15.2009г.,а  так  же  внесены  уточнения  в  Письмо  Министерства  Образования  и  Науки  РФ  №06-364  от  31.08.2010г.  «О  применении  законодательства  по  опеке  и  попечительству  в  отношении  несовершеннолетних»,  обязывающие  орган  опеки  и  попечительства  подготовить  гражданина,  выразившего  желание  принять  ребенка,  оставшегося  без  попечения  родителей,  на  воспитание  в  семью  и  оценить  уровень  его  психологической  готовности  к  приему  несовершеннолетнего  гражданина.[  10  ]

В  России  технология  работы  по  устройству  ребенка  в  семью  находится  на  стадии  разработки.  Она  изменяется  и  совершенствуется  в  зависимости  от  поставленных  задач.  В  настоящее  время  органы  опеки  и  попечительства  организуют  и  проводят  кампанию  по  привлечению  кандидатов  в  усыновители,  опекуны,  приемные  родители.  Работа  специалистов  органов  опеки  и  попечительства  заключается  в  сборе  формальных  сведений,  позволяющих  потенциальному  кандидату,  с  правовой  и  социальной  точек  зрения,  принять  несовершеннолетнего  в  семью  и  ознакомлении  с  правовым,  социальным,  педагогическим  и  психологическим  аспектами  детско-родительских  отношений. 

Сделан  первый  шаг  на  пути  от  формальной  оценки  гражданина,  решившего  взять  на  воспитание  ребенка,  оставшегося  без  кровных  родителей,  в  установленных  законом  формах. 

Следующим  шагом  является  работа  психологов  по  изучению  и  оценке  кандидата  в  усыновители  или  приемные  родители  как  личности  и  как  члена  семейной  системы.  Для  этого  необходимо  ответить  на  многие  вопросы,  в  частности:  Что  за  человек  берет  ребенка?  Почему  он  берет  ребенка?  Каковы  его  личные  особенности?  Что  в  его  характере  и  личном  опыте  может  помочь,  а  что  помешать  успешному  воспитанию?  Чтобы  прогнозировать  благополучие  ребенка  в  новой  семье  необходимо  иметь  представление  о  конкретной  семейной  системе:  каковы  ее  особенности  и  как  они  могут  помочь  или  помешать  воспитанию  ребенка? 

Процедура  психологического  обследования  личности  кандидата  в  усыновители  или  приемные  родители  и  его  семьи  как  семейной  системы,  которая  предлагается  нами,  прошла  апробацию  при  проведении  обследований  на  базе  филиала  НОУ  ВПО  МПСИ  г.Одинцово  Московской  области.  Для  психологического  обследования  кандидата,  либо  двух  кандидатов,  составляющих  семейную  пару,  членам  экспертной  группы  требуется  2  встречи.  В  общей  сложности  затрачивается  6-7  часов.  Процедура  обследования  состоит  из  следующих  этапов:

-  на  первом  этапе  мы  проводим  сбор  первичной  (формальной)  информации  о  кандидате  (данные  о  родительской  семье,  сведения  о  полученном  образовании  и  специальностях,  данные  о  местах  работы,  информация  о  том,  имеется  ли  у  кандидата  опыт  воспитания  ребенка  и  др.);

-  на  втором  этапе  психолог  проводит  интервью  с  кандидатом  (отдельно  с  каждым  кандидатом,  если  это  семейная  пара).  В  ходе  интервью  специалист  обсуждает  с  кандидатом  его  прошлое,  настоящее  и  будущее.  Беседует  о  его  чувствах,  о  его  близких,  о  детском  опыте,  о  том,  когда  и  почему  принял  решение  об  усыновлении.  Опыт  показал,  что  кандидат,  рассказывая  о  своей  семье,  впервые  задумывается  о  том,  что  обычно  находится  вне  его  сознания:  о  семейных  традициях,  о  распределении  ролей,  о  внутрисемейных  коалициях,  о  значимых  событиях  в  жизни.  На  этапе  интервью  этот  компонент  необходим,  так  как  позволяет  лучше  понять  мотивы  приема  ребенка  в  семью.  Мы  выясняем  ожидания,  которые  кандидат  связывает  с  приемным  ребенком.  Просим  оценить  степень  безопасности  жилья  для  ребенка,  с  точки  зрения  кандидата;

-  на  третьем  этапе  проводим  обследование  личности  кандидата:  изучаем  особенности  его  эмоциональной  сферы,  склонность  к  проявлению  враждебности  и  агрессии,  уровень  общей  осведомленности,  его  жизненные  ценности,  особенности  при  построении  межличностных  отношений,  выясняем,  нет  ли  предрасположенности  к  конфликтному  поведению,  определяем  его  способность  к  эмпатии.  Проводим  анализ  семейной  системы,  изучаем  представления  супругов  о  значимости  в  семейной  жизни  хозяйственно-бытовой,  социальной,  родительской,  эмоционально-терапевтической  сфер.  Рассматриваем  ролевую  структуру  семьи;

-на  четвертом  этапе  мы  проводим  заседание  консилиума,  на  котором  обсуждаем  полученные  результаты  и  готовим  заключение  о  психологической  готовности  кандидатов  быть  усыновителями  или  приемными  родителями;

-  на  последнем  этапе  (во  время  третьей  встречи)  проводится  консультация  психолога  с  кандидатом  в  усыновители  или  приемные  родители  по  результатам,  представленным  в  заключении.  Даются  рекомендации. 

К  сожалению,  на  этом  наши  полномочия  заканчиваются.

Со  времени  принятия  решения  о  необходимости  проведения  психологического  обследования  граждан,  желающих  принять  ребенка  на  воспитание  в  семью,  нами  обследовано  20  человек.  1  супружеская  пара  и  1  одинокий  кандидат  подали  заявление  в  качестве  приемных  родителей,  остальные  респонденты  рассматривались  как  потенциальные  усыновители. 

Анализ  полученных  данных  мы  проводили  по  показателям  двух  выделенных  нами  групп:  первая  группа  –  личностные  особенности  (социального,  педагогического  и  психологического  характера),  вторая  группа  –  особенности  семейной  системы.

В  данной  статье  мы  представляем  не  полный  итог  социально-психологического  исследования.

Семейное  положение  кандидатов.  В  обследовании  приняли  участие  8  семейных  пар,  1  замужняя  женщина,  самостоятельно  подавшая  заявление  на  рассмотрение  ее  кандидатуры  в  усыновители,  и  3  кандидата  -  это  одинокие  женщины.  Всего  в  числе  респондентов  60%  женщин  и  40%  мужчин.

Возраст  респондентов  от  28  до  44  лет  :  возраст  женщин  от  28  до  44  лет,  возраст  мужчин  от  34  до  44  лет.

На  момент  рассмотрения  граждан  в  качестве  кандидатов  в  усыновители  или  приемные  родители,  60%  респондентов  воспитывают  кровных,  в  т.ч.  общих,  несовершеннолетних  детей;  40%  кандидатов  –  не  имеют  детей.  Со  слов  бездетных  граждан,  они  в  течение  всего  периода  проживания  в  браке  использовали  все  способы  лечения  бесплодия,  которые  предлагает  современная  медицина. 

20%  граждан,  прошедших  обследование,  состоят  в  повторном  браке,  15%  респондентов  –  на  данный  момент  разведены. 

Все  граждане,  из  числа  потенциальных  усыновителей,  воспитывались  в  славянских  семьях.  У  всех  кандидатов  были  полные  родительские  семьи.  5%  от  общего  числа  кандидатов  воспитывали  приемные  родители.  40%  -  воспитывались  отчимом.  Со  слов  респондентов,  все  поддерживают  отношения  со  своими  родителями  (если  родители  живы)  и  близкими  родственниками. 

40%  кандидатов  в  настоящее  время  проживают  с  одним  из  своих  родителей  и  рассчитывают  на  их  помощь,  вне  зависимости  от  возраста  родителя.  Кандидаты,  проживающие  самостоятельно,  полагаются  на  свои  силы.  Они  более  определенно  представляют,  каким  образом  будет  организована  жизнь  семьи  после  появления  в  ней  нового  члена.

Образование.  Преобладающее  число  кандидатов  (85%)  имеют  образование  выше  среднего  общего  –  так  высшее  образование  у  35%,  не  полное  высшее  у  10%  и  среднее  профессиональное  образование  у  30%  респондентов.  Этот  факт  говорит  об  определенной  социальной  зрелости  кандидатов  в  качестве  замещающих  родителей.  Но  94%  из  числа  кандидатов,  получивших  профессиональное  образование,  на  данный  момент  не  работают  по  специальности. 

Все  респонденты  оценили  уровень  своего  материального  благополучия  как  «средний»,  т.е.  со  слов  кандидатов  им  хватает  собственных  материальных  средств  на  обеспечение  семьи  всем  необходимым  и  даже  есть  возможность  откладывать  деньги  на  отпуск  или  дорогостоящие  покупки.  Можем  предположить,  что  в  условиях  мегаполиса,  налаженный  быт  и  соответствующий  уровень  жизни  играют  положительную  роль  в  принятии  решения  о  приеме  ребенка  на  воспитание  в  семью.  85%  кандидатов  сказали,  что  рассчитывают  на  свои  собственные  материальные  ресурсы,  а  15%  отметили  свое  «право»  на  получение  материального  пособия  от  государства.

Никто  из  кандидатов  не  владел  полной  информацией  (юридической,  социальной,  психологической,  педагогической,  медицинской)  о  процедуре  усыновления  до  подачи  заявления  в  качестве  замещающего  родителя,  т.е.  во  время  первого  посещения  органа  опеки  и  попечительства  кандидаты  настроены  были  подать  заявление.  Из  чего  можно  предположить  в  большей  степени  эмоциональную  составляющую,  нежели  рациональную,  в  вопросе  принятия  решения  об  усыновлении  (приемном  родительстве).  Респонденты  не  знали  о  возможности  получения  психолого-социальной  помощи  с  момента  появления  у  них  желания  взять  на  воспитание  ребенка.  Но  все  граждане,  решившие  принять  на  воспитание  ребенка  в  семью,  отметили  важность  подготовительной  обучающей  работы  в  «Школе  принимающих  родителей»  и  «нужность»  обследования  психологической  готовности  к  приемному  родительству.  65%  кандидатов  на  вопрос  о  том,  какую  помощь  они  хотели  бы  получать  после  появления  некровного  ребенка  в  их  семье,  назвали,  в  т.ч.  психолого-педагогическую. 

Пожелания  к  ребенку.  При  выборе  ребенка  существенное  значение  для  кандидатов  имеют  возраст  ребенка,  предпочтения  отдаются  детям  от  рождения  до  4  лет,  имеющим  славянскую  внешность  и  сохранный  интеллект.  Для  45%  кандидатов  имеет  значение  пол  ребенка,  из  них  одна  семейная  пара  хочет  взять  на  воспитание  девочку  (они  воспитывают  2  сыновей),  а  остальные  -  хотят  воспитывать  мальчика.  Для  55%  респондентов  пол  ребенка  не  имеет  значения.

В  ходе  обследования  респондентам  была  предложена  составленная  нами  анкета  о  психолого-педагогической  компетентности  потенциальных  родителей,  состоящая  из  3  блоков  потребностно-мотивационной  сферы  [7,  с.  80].  15%  участников  обследования  владеют  общей  информацией  о  воспитании  и  возрастных  особенностях  ребенка  того  возраста,  которому  они  отдают  предпочтение.  Остальные  кандидаты,  даже  имеющие  опыт  воспитания  собственных  детей,  рассчитывают  на  «родительскую  интуицию»  и  отмечают,  что  будут  воспитывать  и  растить  детей  так  как  их  растили  собственные  родители.  На  вопрос:  «С  какой  литературой  по  воспитанию  и  развитию  детей  Вы  знакомы?»  10%,  из  числа  опрошенных,  назвали  по  6-8  авторов-педагогов,  10%  назвали  только  А.С.  Макаренко,  35%  ответили  -  «ни  с  какой»,  остальные  40%  дали  неопределенный  ответ  -  «журналы,  интернет».  На  вопрос:  «Нужны  ли  Вам  дополнительные  знания  по  воспитанию  детей?»,  60%  кандидатов  ответили  –  «нет».

  При  изучении  особенностей  межличностных  отношений  респондентов  использовалась  методика  ДМО  Л.Н.Собчик  [6,  с.  75].  В  межличностном  взаимодействии  преобладающими  является  ответственно-великодушный  стиль.  Однако,  у  35%  опрошенных  (ими  являются  женщины)  высокий  показатель  по  данному  октанту,  который  характеризуется  как  «подчеркнутый  альтруизм».  Для  выявления  склонности  субъектов  к  агрессии  использовалась  методика  «Личностная  агрессивность  и  конфликтность»  авт.  Е.П.Ильин,  П.А.Ковалев  [4,  с.  381].  У  20%  респондентов  выявлен  высокий  обобщающий  показатель  конфликтности.  Этот  факт  может  указывать  на  трудности  в  социальной  адаптации:  возможны  конфликты,  сложности  в  организации  межличностного  взаимодействия. 

Особенности  эмоциональной  сферы  респондентов  как  личностной  характеристики  и  как  актуального  состояния  изучались  при  помощи  многофакторной  личностной  методики  Р.  Кеттелла  [2]  и  Восьмицветового  теста  Люшера  [5].  У  20%  кандидатов  (женщин)  полученный  показатель  указывает  на  высокий  уровень  эмоциональной  нестабильности,  состояние  эмоционального  напряжения  на  фоне  сниженного  настроения. 

Изучение  жизненных  ценностей  кандидатов  с  помощью  методики  «  Ценностные  ориентации»,  авт.  Рокич.[4,  с.  509]  показало,  что  80%  кандидатов  определили  «счастливую  семейную  жизнь»  как  самую  важную  для  себя  ценность.

Анализ  мотивов  приема  ребенка  в  семью,  обозначенными  респондентами  в  предложенной  нами  анкете,  показал,  что  мотив  -  продолжение  рода  «хотим  иметь  ребенка  (или  еще  одного),  но  не  можем»  встречается  у  55%  кандидатов,  альтруистический  мотив  «хочу  помочь  обездоленному  ребенку»  назван  15%  кандидатов,  10%  хочет  «сохранить  семью  (после  факта  супружеской  неверности)»,  у  10%  желание  «  создать  группу  Монтессори  в  своем  загородном  доме»,  и  еще  10%  ответили  «  не  буду  работать,  а  буду  воспитывать  ребенка».

Следовательно,  преобладающим  мотивом  при  принятии  ребенка  в  семью  является  мотив  –  продолжение  рода,  имеет  место  так  же  альтруистический  мотив,  и  как  единичные  случаи  –  мотивы  сохранения  брака,  профессионального  становления  и  «  я  не  буду  работать,  буду  воспитывать  ребенка». 

Изучение  внутрисемейных  связей  и  отношений  между  респондентами  проводилось  с  помощью  методик  :  опросника  «Ролевые  ожидания  в  браке»  авт.Волкова  [3,  с.  184],  опросника  «Шкалы  семейной  адаптации  и  сплоченности»  FACES-3  авт.  Олсон,  адапт.  Эйдемиллер  [3,  с.  144],  опросника  «Семейные  роли»  авт.  Д.Огден,  Э  Зевин,  мод.  Черникова.  [  3,  с.  152]

Анализ  особенностей  распределения  ролей  между  супругами  и  представлений  супругов  о  желаемом  распределении  ролей  показал,  что  для  всех  пар  характерна,  в  основном,  согласованность  по  шкалам  семейных  ценностей:  родительско-воспитательной,  личной  идентификации  с  супругом,  интимно-сексуальной.  Все  респонденты-  мужчины  хотели  бы,  чтобы  их  супруги  уделяли  больше  внимания  своей  внешности,  созданию  эмоционально-терапевтической  атмосферы  дома  и  меньше  внимания  своей  профессиональной  деятельности,  а  75%  респондентов  -  женщин,  состоящих  в  браке,  хотят,  чтобы  супруг  больше  внимания  уделял  хозяйственно-бытовой  сфере.

При  рассмотрении  гибкости-сплоченности  семейной  системы  с  помощью  «круговой  модели  Олсона»  у  6  пар  из  8  тип  семейной  системы  определяется  как  несбалансированный,  что  характеризуется  высокой  степенью  эмоциональной  зависимости  супругов  друг  от  друга  и  недостаточно  четким  руководством  в  семье,  неопределенным  лидерством.  У  2  семей  из  8  –  промежуточное  положение  между  средне  сбалансированным  типом  и  несбалансированным,  средне  сбалансированный  тип  не  выявлен,  так  же  нет  ни  у  одной  пары  результата,  указывающего  на  сбалансированный  тип  семейной  системы.

Заключение  в  выводом  о  психологической  готовности  к  усыновлению  (приемному  родительству)  получили  75%  из  числа  граждан,  прошедших  психологическое  обследование. 

Проведенная  работа  нами  позволяет  сделать  следующие  выводы:

1.Выявлено  незнание  кандидатами  в  усыновители  (приемные  родители)  о  возможности  получения  психолого-социальной  помощи  с  момента  появления  у  них  желания  принять  на  воспитание  ребенка  в  семью.

2.На  этапе  подготовки  гражданина,  выразившего  желание  принять  ребенка  на  воспитание  в  семью,  необходима  работа  с  психологом  по  формированию  образа  ребенка  и  образа  семьи  как  семейной  системы  после  включения  в  нее  нового  члена  семьи.

3.На  первом  этапе  взаимодействия  специалистов  с  гражданином,  выразившим  желание  принять  ребенка  на  воспитание  в  семью,  возникает  необходимость  проводить  работу  по  осознанию  кандидатом  своей  истинной  мотивации  приема  ребенка  в  семью,  подготовки  к  предстоящему  приемному  родительству  и  формирования  себя  как  субъекта  стратегических  детско-родительских  отношений. 

Список  литературы:

1.Берковская  А.  Живая  игрушка  //  МК  в  Питере.  [электронный  ресурс]  –  Режим  доступа.  -  http://www.kadis.ru/daily/?id=71565.

2.Капустина  А.Н.  Многофакторная  личностная  методика  Р.  Кеттелла:  Учеб.-  метод.  пособие  [Текст]/  А.Н.  Капустина.  –  С.Пб.:  Речь,  2006.  –  104с.

3.Олиферович  Н.И.,  Зинкевич-Куземкина  Т.А.,  Велента  Т.Ф.  Психология  семейных  кризисов  [Текст]/  Н.И.  Олиферович,  Т.А.  Зинкевич-Куземкина,  Т.Ф.  Велента.  –  СПб.:  Речь,  2008.  –  360с.

4.Практикум  по  возрастной  психологии  [Текст]/Под  ред.  Л.А.Головей,  Е.Ф.  Рыбалко.  –  СПб.:  Речь,2001.  –  688с.

5.Руководство  по  использованию  восьмицветового  теста  Люшера  [Текст]/  Составитель  О.Ф.Дубровская:  Серия  Библиотека  практического  психолога,  Вып.1  –  М.:Когито-Центр,1999.  –  64с.

6.Собчик  Л.Н.  Психология  индивидуальности.  Теория  и  практика  психодиагностики  [Текст]/  Л.Н.  Собчик.  –  СПб.:  Речь,  2005.  –  624с.

7.Филиппова  Г.Г.  Психология  материнства:  Учеб.пособие  [Текст]/  Г.Г.  Филиппова.  –  М.:  Изд-во  Института  Психотерапии,  2002.  –  240с.

8.Шергина  Н.  Круговорот  сирот.  //  Новые  извести.  [электронный  ресурс]  –Режим  доступа.  –  http://www.newizv.ru/news/2008-07-10/93629/.

9.Вести.ру.  [электронный  ресурс]  –  Режим  доступа.  –http://news.mail.ru/politics/5185253/.

10.КонсультантПлюс:  Федеральное  законодательство  ежедневно  [электронный  ресурс]  –  Режим  доступа.  –  http://win.mail.ru/cgibin/readmsg?id=12960702330000000836&folder=0#/cgibin/readmsg_Q_id=12960447420000000356&folder=0.

11.Официальный  сайт  Прокуратуры  РФ.  [электронный  ресурс]  –  Режим  доступа.  –  http://genproc.gov.ru/management/interview/document-6/?print=1

12.Официальный  сайт  фракции  политической  партии  СПРАВЕДЛИВАЯ  РОССИЯ  в  ГосДуме  РФ.  [электронный  ресурс].  –  Режим  доступа.-  http://duma.spravedlivo.ru/publications/position/?Id=588.