КОГНИТИВНО-ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ СРЕДСТВАМИ МУЗЫКАЛЬНОГО ИСКУССТВА

COGNITIVE-EMOTIONAL ASPECTS OF FORMATION OF PATRIOTIC FEELINGS BY MEANS OF MUSICAL ART

Evgeny Plekhanov

Postgraduate student, "Far Eastern State Institute of Arts",

Russia, Vladivostok

АННОТАЦИЯ

В данной статье автор показывает, что патриотическая песня имеет большой воспитательный потенциал для развития когнитивных и эмоциональных сторон личности. Патриотическая песня преодолевает однобокость популярных принципов позитивного мышления, которое игнорирует значимость проживания грустных эмоций в процессе формирования ценностного мира человека, а также противостоит распространению клиповости мышления.

ABSTRACT

This article reveals some problematic aspects of patriotic education by means of musical art in the context of the main functions of music and, in particular, patriotic song. The author shows that patriotic song has great educational potential for the development of cognitive and emotional aspects of personality. Patriotic song overcomes the one-sidedness of popular principles of positive thinking, which ignores the importance of experiencing sad emotions in the process of forming a person's value world, and also resists the spread of clip thinking.

Ключевые слова: патриотизм, патриотическая песня, гражданственность, позитивное мышление, эмоциональность

Keywords: patriotism, patriotic song, civic consciousness, positive thinking, emotionality

Анализ имеющихся публикаций по теме патриотической песни в искусствоведческом и музыкально-педагогическом контекстах показывает объективный недостаток концептуального, структурного и контекстуального рассмотрения феномена патриотической музыки в ее функциональном и методологическом аспектах. Собственно анализ зачастую подменяется общими словами и повторением слов о важности и необходимости патриотического воспитания музыкальными средствами.

При этом исследователи понимают, что в современном геополитическом контексте крайне важно грамотно формировать патриотические чувства средствами музыкального искусства. Известно, что музыка способна проникать в глубинные слои личностного мира человека, оказывая сильнейшее психоэмоциональное внушение на слушателя. В этом контексте имеет смысл рассмотреть функциональный аспект патриотической музыки в контексте феномена катарсиса.

Дадим общую характеристику влияния музыки на человека. Рассматривая вопрос структурно, можно выделить следующие уровни влияния музыкального искусства на человека:

1) Психофизиологический уровень. Музыка активизирует зрительные, слуховые и другие рецепторы, что приводит к изменению физиологических и биологических ритмов организма (сердечно-сосудистой, дыхательной, эндокринной и т. д.). Чаще всего это сопровождается повышением физической работоспособности.

2) Психологический уровень. Изменения происходят в эмоционально-волевой сфере, меняется психологическая активность человека, его восприятие, внимание, память.

3) Социальный и личностный уровень. Музыка, воздействуя на человека, запускает изменения мировоззрения и гармонизации личности.

Помимо общего воздействия на человека, стоит обратить внимание на то, что согласно российским и зарубежным исследованиям, музыка обусловливает положительное развитие когнитивных функций, что актуально в контексте привития подрастающему поколению ценностных оснований: «Психологические исследования подтверждают, что музыка способна вызывать у человека различные эмоциональные реакции, оказывать успокаивающее или стимулирующее воздействие на нервную систему. …  Исследования педагогов доказывают, что музыка способствует развитию мышления и улучшает когнитивные способности детей, содействует формированию личности, развивает положительные эмоции» [1, с. 338].

С другой стороны, музыка при определенной подаче может способствовать формированию искажения подлинных патриотических чувств. Таким образом, очевидно, что процессе формирования патриотических и гражданственных начал инструментами музыкального искусства, необходимо учитывать когнитивный аспект, напрямую связанный с актуализацией ценностных оснований и их практической реализацией.

Функциями именно патриотической музыки являются:

1) Воспитание патриотизма. С помощью патриотических песен люди могут осознать важность истории и культуры своей страны, научиться ценить родные традиции и гордиться ими.

2) Сохранение исторической памяти. Множество песен повествует о великой истории народа, о подвигах героев и значимых событиях. Это помогает сохранить память о прошлом и передать эти знания последующим поколениям.

3) Объединение общества. Патриотические песни способны сплотить людей вокруг общих идеалов и ценностей, создавая тем самым крепкую социальную структуру.

4) Формирование представлений о культурных традициях страны. Музыка обладает уникальной способностью воздействовать на эмоциональное и когнитивное развитие ребёнка, позволяя ему глубже воспринимать и усваивать информацию о родном крае.

5) Поднятие духа. В тяжёлые минуты патриотическая музыка может поднять дух, вернуть силы, позвать к подвигу.

Отличие подлинно патриотических чувств от искаженных форм отношения к своему историческому наследию, заключается в том, что подлинный патриот является внутренне собранным человеком. Музыка в данном случае не провоцирует необузданный волюнтаризм. Патриотическая музыка способствует внутренней собранности человека – как психоэмоциональной, так и ценностной, мировоззренческой.

Это особенно актуально в контексте современной быстро меняющейся цифровой эпохи и клипового сознания: «В условиях быстро меняющегося мира музыка может выступать одним из эффективных инструментов саморегуляции психологического состояния человека в осуществлении его личностных задач» [3, с. 75].

Особенно интересно с научной точки зрения рассмотреть феномен патриотической песни, в которой силен акцент непростой жизненной правды, в контексте современного засилия т.н. «позитивной психологии» и «позитивного мышления». Согласно данным принципам, «негативные эмоции» (грусть, сострадание боли и т. д. должны быть игнорируемы, презираемы и вытесняемы. Однако исследования в области психологии показывают, что «негативные» эмоции столь же необходимы человеку, сколько и «позитивные». И те, и другие при должной подаче и в должной «пропорции» должны формировать богатство внутреннего мира человека.

В контексте патриотического воспитания важно акцентировать внимание на том, что «грустные» мотивы патриотических песен позволяют передать опыт психоэмоционального выживания в тяжелых ситуациях: «В современной культуре пропагандируются преимущества позитивного мышления, а негативные эмоции считаются «проблемными» (их необходимо сдерживать или устранять). Однако эволюция внесла эти эмоции в арсенал человека не просто так – они помогают выживать нашему виду. Хотя понять эволюционные преимущества печали сложнее, чем преимущества других «отрицательных эмоций», вроде адаптивных страха, гнева или отвращения, которые стимулируют к бегству, борьбе или избеганию, но тем не менее они есть» [2, с. 32].

Учитывая вышесказанное, можно сделать следующий вывод: необходимо наблюдать за тем, чтобы патриотическая песня именно выводила слушателя на экзистенциальный и ценностный уровень, а не просто фиксировала некую боль и травму прошлого.

Список литературы:

1. Игнатьев С.Е., Кузнецова А.А. К вопросу о влиянии музыки на человека: российские и зарубежные исследования // Мир науки, культуры, образования. 2024. № 4 (107). С. 338.
2. Левина И.Д., Низамутдинова С.М., Корсакова И.А. Взгляд на музыкальные эмоции в контексте философско-психологических теорий // Музыкальное искусство и образование. 2023. №11 (4). С. 32.
3. Фомин А.В., Зотова М.А. Воздействие музыки на психоэмоциональное состояние человека и его творческий потенциал как компонент содержания музыкально-педагогического образования // Музыкальное искусство и образование. 2018. №2 (22). С. 75.