Статья опубликована в рамках: XLI Международной научно-практической конференции «В мире науки и искусства: вопросы филологии, искусствоведения и культурологии» (Россия, г. Новосибирск, 15 октября 2014 г.)

Наука: Филология

Секция: Языки народов зарубежных стран Европы, Азии, Африки, аборигенов Америки и Австралии

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции

Библиографическое описание:
Рыбникар А.А. РОЛЬ КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ // В мире науки и искусства: вопросы филологии, искусствоведения и культурологии: сб. ст. по матер. XLI междунар. науч.-практ. конф. № 10(41). – Новосибирск: СибАК, 2014.
Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

 

РОЛЬ  КИТАЙСКОГО  ЯЗЫКА  В  СОВРЕМЕННОМ  МИРЕ

Рыбникар  Анна  Александровна

учитель  иностранных  языков,  ГОУ  СШО  №  1399,  РФ,  г.  Москва

E-mail: 

 

THE  MAIN  ROLE  OF  CHINESE  LANGUAGE  NOWADAYS

Rybnikar  Anna

teacher  of  foreign  languages  of  school  №  1399,  Russia,  Moscow

 

АННОТАЦИЯ

Настоящее  исследование  посвящено  китайскому  языку,  как  интересному,  перспективному  и  удивительно-необычному  языку,  понятию  «иероглиф»,  собственным  впечатлениям  общения  с  народами  Китая,  небольшому  грамматическому  материалу,  сравнению  китайского  и  русского  языков,  немного  истории  китайского  языка.  Исследования  в  данном  направлении  актуальны  как  для  китайского  языкознания,  так  и  для  будущих  учителей,  учеников  и  студентов,  изучающих  китайский  язык.  Практическая  ценность  нашего  исследования  связана  с  преподаванием  иностранного  языка.  Актуальность  проведенного  исследования  обусловлена  относительно  малой  изученностью  исследований  в  области  китайского  языка.

ABSTRACT

This  article  is  about  an  interesting,  perspective  and  unusual  Chinese  language.  It  concludes  the  whole  meaning  of  Chinese  signs,  own  experience  of  communication  with  Chinese  people,  some  grammar  materials,  comparison  of  Russian  and  Chinese  language,  its  little  history.  This  article  will  be  useful  for  Chinese  linguistics,  for  future  teachers,  children  and  students  who  are  learning  Chinese  language.  The  practical  value  of  our  research  is  related  to  the  teaching  for  foreign  languages.  Poor  knowledge  of  Chinese  language  made  us  to  write  more  about  it. 

 

Ключевые  слова:  китайский  язык;  иероглиф.

Keywords:  Chinese  language;  Chinese  sign.

 

Китайский  язык  входит  в  китайско-тибетскую  (сино-тибетскую)  семью.  Он  является  официальным  языком  КНР,  одним  из  древнейших  языков  мира,  на  котором  сейчас  говорят  более  миллиарда  человек,  то  есть  около  четверти  населения  планеты  [2,  с.  7].  Китайский  язык  служит  одним  из  6  официальных  и  рабочих  языков  ООН.  Последнее  время  появился  большой  интерес  к  изучению  китайского  языка.  Основная  причина  —  рост  Китая  в  международном  сообществе.  Настоящее  исследование  посвящено  китайскому  языку,  как  интересному,  перспективному  и  удивительно-необычному  языку.  Исследования  в  данном  направлении  актуальны  для  изучающих  китайский  язык,  переводчиков,  преподавателей  китайского  языка  школ  и  ВУЗов,  студентов,  проходящих  практику.  Практическая  ценность  нашего  исследования  связана  с  преподаванием  иностранного  языка.  Актуальность  проведенного  исследования  обусловлена  относительно  малой  изученностью  особенностям  китайского  языка.  В  нашем  исследовании  сделана  попытка  обобщить  основные  моменты,  помогающие  понять  человеку,  чем  интересен  китайский  язык.  Объектом  исследования  послужили  труды,  написанные  учеными,  которые  исследовали  китайский  язык.  Теоретической  базой  исследования  послужили  положения,  изложенные  в  трудах  зарубежных  и  отечественных  авторов.  Решение  задач  стало  возможным  благодаря  известным  достижениям,  представленных  в  работах  отечественных  лингвистов  Алексахина  А.Н.  Деминой  Н.А.,  Курдюмова  В.А.,  Бурова  В.Г.  и  других.

Единица  китайского  языка  —  иероглиф,  удивительно  красивое,  графическое  изображение,  состоящее  из  определенного  количества  черт.  Национальный  китайский  язык  носит  название  путунхуа.  Иероглиф  состоит  из  ключа  и  графемы.  Его  невозможно  разобрать  по  частям  слова,  как  в  русском  языке.  Благодаря  знанию  ключей  и  графем,  можно  определить,  к  какой  сфере  относится  незнакомое  слово,  будь  оно  связано  с  едой  или  животными  и  т.  д.  При  запоминании  написания  иероглифов  полезно  будет  делать  ассоциации  с  некими  предметами,  так  скажем  иероглиф  人  (ren  —  жень  —  человек)действительно  похож  на  человека.  Каждый  иероглиф  имеет  свой  тон,  поэтому  на  начальном  этапе  обучения,  при  знакомстве  с  фонетикой  китайского  языка,  для  четкого  произношения  слова,  необходимо  распевать  звуки,  будто  на  уроках  музыки!  Существуют  4  тона,  которые  ставятся  над  звуком:  ровный  (прямой)  тон  —  «-»;  восходящий  тон  —  «/»;  тон,  при  котором  интонация  сначала  понижается,  потом  возвышается,  образуя  «горку»  —  «\/»;  резкий  тон  вниз  —  «\».  Одинаковое  написание  иероглифа  при  разном  значении,  может  давать  разное  произношение,  например:  教  преподавать  —  1  тон,  教  религия  —  4  тон  [3,  с.  178].  Существует  определенное  количество  ходовых  иероглифов,  и  путем  их  сложения  образуются  новые  слова.  На  сегодняшний  момент  используют  современное  написание  иероглифов.  С  традиционным  написанием  можно  столкнуться  в  древних  китайских  книгах,  современных  картинах.  Каждый  иероглиф  хранит  в  себе  богатую  историю  народа.  Человеку,  начинающему  изучать  китайский  язык  необходимо  будет  одновременно  изучать  произношение,  грамматику,  иероглифику  и  лексику.

В  последние  годы  расширяется  тесное  сотрудничество  с  Китаем.  Несмотря  на  то,  что  преподаватели  в  свое  время  прошли  неплохую  лингвистическую  подготовку,  многие  из  них  не  могут  общаться  с  носителями  китайского  языка,  а  коммуникабельность,  в  свою  очередь,  является  основной  стратегией  обучения,  поэтому  главной  целью  проведения  урока  китайского  языка  будет  научить  детей  использовать  китайский  язык  как  средство  общения.  Качество  запоминания  китайского  языка  учащимися  зависит  от  количества  часов  изучаемого  языка  в  школе.  Каждый  учитель  должен  иметь  тематические  и  поурочные  планы  уроков. 

На  2  году  обучения  в  университете,  я  ездила  на  стажировку  в  Китай.  С  небогатым  запасом  лексики  нам  приходилось  объясняться  буквально  «На  пальцах».  Несмотря  на  это,  мы  прекрасно  друг  друга  понимали  по  двум  причинам.  Первая  —  китайцы  просто  обожают  иностранцев,  особенно  русских,  вторая  причина  —  их  менталитет,  они  очень  гостеприимны  и  всегда  готовы  бежать  на  помощь.  Не  говоря  уже  о  хорошем  качестве  обучении  в  институте  иностранных  языков  в  городе  Далянь,  где  преподаватель  нам  все  доступно  объясняла  с  таким  интересом,  что  хотелось  учиться  снова  и  снова.  Довольно  часто,  встречая  китайцев,  не  зависимо  от  страны,  есть  большое  желание  общаться  с  ними,  особенно,  когда  им  нужна  помощь,  они  миллион  раз  поблагодарят  и  захотят  с  вами  встретиться  снова.  Так  у  меня  появлялись  новые  друзья,  которые  в  дальнейшем  помогали  мне  дальше  изучать  китайский  язык.  Стоит  отметить,  что  у  китайцев  есть  свои  обычаи  и  особенности  при  общении  между  собой.  При  встрече  китайцы,  как  и  представители  других  наций,  говорят  друг  другу  —  «как  дела?».  В  просторечии  принято  отвечать  —  "хай  кэи”  или  “хай  син”  —  «ничего»,  «нормально».  Китаец  при  встрече  знакомого  человека  обычно  спрашивает:  “Ни  чи  фань  ла  ма?”  Вы  уже  кушали?”.  В  этом  приветствии  отражается  дружеская  забота,  сердечность  и  теплота.  А  у  европейцев  и  у  американцев  такое  обращение  имеет  другой  смысл,  а  именно  что  вы  хотите  пригласить  его  в  гости  покушать.  Для  китайцев  привычно  спрашивать  гостей:  “Ни  суйшу  до  да”?  «Сколько  Вам  лет?»  Тем  самым  они  проявляют  внимание  к  ним.  У  европейцев  такой  вопрос  может  вызывать  недоумение,  более  того,  считается  даже  неприличным  спрашивать  возраст,  особенно  у  женщин.  Когда  вспоминают  китайские  правила  вежливости,  то  обычно  говорят  то,  что  мы  называем  «китайские  церемонии».  Действительно,  пожилые  китайцы  в  общении  друг  с  другом,  иностранцами  ведут  себя  подчеркнуто  вежливо.  Однако  не  следует  обольщаться  этим.  Вежливость  на  словах  в  действительности  может  скрывать  совсем  другое  отношение.  Например,  когда  говорят,  что  «Вы  хорошо  знаете  что-то»,  это  не  значит,  что  говорящий  действительно  думает  так.  Китайцы  обычно  сдержаны,  скупы  в  проявлении  своих  чувств.  Поэтому  необходимо  всегда  соблюдать  определенную  дистанцию,  проявлять  к  собеседнику  уважение  [4,  с.  6].

В  китайском  языке  существует  множество  поговорок  и  пословиц,  так  называемых  «чэнъюев»,  состоящие,  как  правило,  из  четырех  иероглифов.  А  также,  многие  поговорки  в  китайском  языке,  при  переводе  на  русский,  очень  схожи  по  смыслу  с  русским  языком.  Например,  поговорка  «проглотить  язык»,  по-китайски  напишем  так:  不做声。Отдельно  —  不  (bu)  —  не,  нет  做  (zuo)  —  делать,  声  (sheng)  —  звук.  Дословный  перевод:  «не  делать  звук».  Разберем  поговорку:  «В  чужой  монастырь,  со  своим  уставом  не  ходят».  По-китайски  напишем  так:  到什么山上唱什么歌,  где到(dao)-  прибыть,什么(shenme)  —  что,  山(shan)  —  гора上(shang)  —  вверх,  唱(chang)  —  петь,什么(shenme)  —  что,  歌(ge)  —  песня,  дословно  —  «На  какую  гору  придете,  такую  песню  и  пойте»  [5,  с.  155]  Так  можно  сидеть  часами  над  словарем  и  вникать  в  смысл  пословиц,  выражений  и  поговорок.  Китайской  грамматике  присуща  структурная  простота  и  смысловая  ясность  словесных  форм  и  синтаксических  построений  [6,  с.  13]  В  китайском  языке  нередко  можно  наблюдать  переход  глагола  в  существительное.  Одно  и  то  же  слово  способно  в  себе  совмещать  функциональные  признаки  нескольких  частей  речи  [6,  с.  27].  Алфавит  официально  был  принят  в  КНР  в  1958  году,  включает  такое  же  количество  букв  и  их  порядок,  как  и  в  английском  языке  и  называются  пиньинь.  Иероглифы,  как  рукотворные  письменные  знаки  не  изменяются  сами  по  себе,  их  могут  совершенствовать  пользующиеся  ими  люди  [1,  c.  9].  В  1964  году  Комитетом  по  реформе  китайской  письменности  был  опубликован  официальный  список  упрощенных  иероглифов.  В  настоящее  время,  люди,  владеющие  китайским  языком,  используют  на  письме  упрощенное  написание  иероглифов.

В  результате  изучения  был  получен  материал,  теоретический  анализ  которого  позволил  заключить,  что  китайский  язык  играет  большую  роль  в  современном  мире  и  проблема  его  изучения  рассматривалась  довольно  глубоко. 

 

Список  литературы:

  1. Алексахин  А.Н.  Звукобуквенная  письменность  китайского  языка  путунхуа.  М.:  АСТ:  Восток-Запад;  Владимир:  ВКТ,  2008.
  2. Демина  Н.А.  Методика  преподавания  практического  китайского  языка  М.,  Восточная  литература,  2006.
  3. Курдюмов  В.А.  Теоретическая  грамматика  китайского  языка  М.,  Цитадель,  2006.
  4. Буров  В.Г.  Китай  и  китайцы  глазами  российского  ученого  М.,  ИФРАН,  2000.
  5. Ся  Чжунъи.  Китайско-русский  словарь  М.,  Вече,  Шанъу  иньшугуань,2008.
  6. Горелов  В.И.  Теоретическая  грамматика  китайского  языка  М.,  Просвещение,  1989

 

Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Оставить комментарий