МЕТОД ПРОЕКТОВ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

PROJECT METHOD AS A MEANS OF PERSONAL DEVELOPMENT

Olga Safonova

 teacher of mathematics, OD "Mathematics, Informatics and ICT", Moscow State Suvorov Military School of the Ministry of Defense of the Russian Federation,

Russia, Moscow

АННОТАЦИЯ

В статье анализируется значимость такой технологии обучения, как проектная деятельность. Статья полностью раскрывает значимость использования данной технологии в обучении современного поколения. Актуальность работы обусловлена тем, что, в настоящее время активно применяется данный метод в школьном образовании. Так как в основе именно этого метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, а также развитие критического мышления. Помимо теоретических знаний о методе проектов необходимо уметь грамотно помочь ребенку в его выполнении.

Метод проектов в обучении математике является уникальным методом, предполагающим не только овладение знаниями, но и всестороннее развитие учащихся.

ABSTRACT

The article analyzes the significance of such a learning technology as project activity. The article fully reveals the importance of using this technology in the education of the modern generation. The relevance of the work is due to the fact that, at present, there is an active introduction of this method in school education. Since the basis of this particular method is the development of cognitive skills of students, the ability to independently construct their knowledge, navigate the information space, as well as the development of critical thinking. In addition to theoretical knowledge about the project method, it is necessary to be able to competently help the child in its implementation.

The project method in teaching mathematics is a unique method, involving not only the mastery of knowledge, but also the comprehensive development of students.

Ключевые слова: метод проектов, обучающая технология, математика, проект, проектная деятельность.

Keywords: project method, teaching technology, mathematics, project, project activity.

Новые стандарты образования требуют от учителя и новые цели. В современном мире основная цель образования заключается не только в том, чтобы дать учащимся специальные знания по отдельному предмету, но и в том, чтобы подготовить их жизнь и воспитать активных и сознательных граждан, которые в дальнейшем смогут жить, трудиться и развивать современное общество. Очевидно, что при столь интенсивно ускоряющемся темпе жизни, современное поколение нуждается и в новых технологиях обучения. Образование должно быть полностью нацелено в будущее человека, на продолжительное развитие всех его жизненно важных компетенций, формирование культуры, новых образов мышления, деятельности, морали, коммуникативных навыков. Выходя из стен образовательного учреждения, ребенок должен быть уверен в себе и завтрашнем дне. Добиваться данной цели способствует применение проектной технологии.

Проектная технология обеспечивает развитие познавательной и исследовательской деятельности учащихся, умение так планировать и алгоритмизировать свою деятельность, добывать знания, чтобы без затруднений ориентироваться в окружающем пространстве, применяя науку в жизни.

Метод проектов имеет большие педагогико-психологические возможности для обучения и воспитания, а также развития мировоззрения учащихся. Во время выполнения любых проектов решаются такие важные задачи, как: образовательные, развивающие и воспитательные.

Выполнение любой проектной деятельности всегда ориентировано на самостоятельную деятельность учащихся: индивидуальную, парную или групповую, которая выполняется учащимися в течение установленного промежутка времени (неделя, месяц, четверть и др.). Оценка результатов выполненного проекта со стороны учителя должна носить положительный характер, мотивируя ребенка к новым более значимым достижениям и целям.

При выполнении индивидуального проекта по выбранной теме, учащийся может отступить от рамок видения результата данной деятельности преподавателем и реализовать личностное видение предлагаемой ситуации или проблемы.    

Работа над проектом всегда требует от учащихся комплексных знаний из разных областей науки, определенных усилий, проявление таланта, самоотдачи. Таким образом, сама специфика, содержание и методы проектной деятельности задействуют интеллектуальную, мотивационную, коммуникативную, рефлективную сферу человека, являясь важнейшей предпосылкой в развитии общественных функций личности и её успешной адаптации к общественной жизни с учетом тенденций прогресса общества.

Введение в педагогические технологии элементов исследовательской деятельности учащихся позволяет педагогу не только выступать в роли «научителя», а старшего друга и консультанта, который помогает школьнику учиться, направляет и корректирует его познавательную деятельность на каждом этапе выполнения проекта.

Активное включение школьника в создание тех или иных проектов дает ему возможность осваивать новые способы человеческой деятельности в социо-культурной среде, помогает осознать свою значимость в обществе. Программа в методе проектов – это серия взаимосвязанных моментов, вытекающих из тех или иных задач. Учащиеся должны научиться строить свою деятельность совместно с другими ребятами, найти, добыть новые знания, необходимые для решения конкретной проблемы. Таким образом, разрешая свои жизненные задачи, строя отношения друг с другом, сотрудничая, познавая жизнь, ребята получают необходимые для этой жизни знания, причем самостоятельно, или совместно с другими в группе, концентрируясь на жизненно важном материале, учась разбираться путем проб и ошибок в реалиях жизни.

Также работа над проектом - это и энтузиазм в работе, и заинтересованность детей, а также связь с реальной жизнью, выявление лидирующих качеств ребят, научная пытливость, умение работать в группе, самоконтроль, лучшая закрепленность знаний, дисциплинированность, ответственность, креативность. Современному поколению просто необходимо посредством решения значимых проблем формировать свое мировоззрение, социализироваться в обществе, брать на себя ответственность за реализацию общезначимых задач. Таким образом, перед новым поколением стоит задача решения проблем социального инновационного проектирования, что обеспечивает развитие всей нации. 

Список литературы:

1. Официальный сайт Министерства науки и высшего образования РФ. [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://www.минобрнауки.рф/документы/336.
2. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст] / Под ред. Е. С. Полат — М., 2012.
3. Левитес Д. Г. Современные образовательные технологии [Текст] / Под ред. Т. И. Шамовой. — Новосибирск, 2015.
4. Новикова Т. А. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности [Текст] // Школьные технологии. — 2014. — № 2.
5. Чечелъ И. Метод проектов: субъективная и объективная оценка результатов [Текст] // Директор школы. — 2011. — № 4.