АНАЛИЗ ПРОБЛЕМ ПРЕПОДАВАНИЯ ЯКУТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ РУССКОЯЗЫЧНЫХ ОБУЧАЮЩИХСЯ (НА БАЗЕ 9-ГО КЛАССА)

ANALYSIS OF THE PROBLEMS OF TEACHING YAKUT LITERATURE FOR RUSSIAN-LANGUAGE TRAINERS (ON THE BASE OF 9TH CLASS)

Sargylana Andreeva

methodist of the Department of Social and Humanitarian Disciplines College of Infrastructure Technology FSAEI of HE "North-Eastern Federal University. M.K. Ammosova

Russia, Yakutsk

АННОТАЦИЯ

Проблемы, возникающие в процессе преподавания якутской литературы для русскоязычных студентов. Обучение якутской литера­туры для технических профессий СПО, формирование национального самосознания, сохранение этнокультурных приоритетов.

ABSTRACT

Problems arising in the process of teaching Yakut literature for Russian-speaking students. Education Yakut literature for technical professions ACT, the formation of national identity, the preservation of ethnocultural priorities.

Ключевые слова: региональный компонент, единое этнокуль­турное образовательное пространство.

Keywords: regional component, common ethnocultural educational space.

Современное образование выстраивается с направлением на сохранение этнокультурных приоритетов развития. Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ каждому субъекту федерации предоставляется возможность разрабатывать образовательную модель, учитывая национальную и куль­турную особенность региона. Этапы развития национальных отношений в поликультурной среде, побуждают к пониманию и разработке регионального компонента образования. 

Приобщение к якутской литературе выявляет самобытность и индивидуальность каждой национальной литературы, что служит подспорьем формированию культуры межнациональных отношений. Теоретические и практические литературные понятия и знания, полученные ранее, при изучении якутской литературы, закрепляются, лучше усваиваются и пополняются.

Формируется видение о миропонимании, философии народа, что создает предпосылки, соответствующие национальным представлениям. В процессе изучения якутской литературы пробуждается интерес к истории, фольклору и традиции своего народа. У обучающихся просыпается чувство национального самосознания, патриотизма, любви и уважения к ценностям народной культуры.

По приказу Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации, который сформировал список 50-ти новых и перспективных профессий, идет тенденция совершенствования системы среднего профессионального образования в соответствии с лучшими зарубежными стандартами и передовыми технологиями.

С целью внедрения новых образовательных программ ТОП-50, в «Колледже инфраструктурных технологий» ФГАОУ ВО «Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова», ведется работа по обеспечению подготовки кадров по наиболее востребованным и перспективным специальностям, которые соответствуют международ­ным стандартам и передовым технологиям.

Дисциплина “Якутская литература” включена в программу под­готовки специалистов среднего звена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессиональ­ного образования по профессии 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений Приказом Министерства образования и науки России от 10 января 2018 года № 2.

Рабочая учебная программа дисциплины, составлена с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ 17.05.2012 № 413, письма Министерства образования и науки России от 17.03.2015 № 06-259.

Важным аспектом при изучении якутской литературы является учет языковой особенности русскоязычных обучающихся. Следовательно, преподавание дисциплины ведется на русском языке.

В итоге обучения дисциплины “Якутская литература”, предполага­ется подготовка студента, в соответствии с общечеловеческими идеалами и культурными традициями, создающими единство образовательного пространства на территории Республики Саха (Якутия).

На этапе преподавания якутской литературы русскоязычным студентам, возникли следующие проблемы:

1. Отсутствие учебных пособий, хрестоматий по якутской литературе на русском языке.
2. Недостаточная база учебно-методических комплексов по пре­подаванию якутской литературы в образовательных учреждениях СПО.
3. Отсутствие дидактических материалов по преподаванию якутской литературы в образовательных учреждениях СПО.

В связи с вышеуказанными проблемами, предполагается:

1. Составление согласно ФГОС учебного пособия и учебной хрестоматии по дисциплине “Якутская литература” для СПО.
2. Разработка учебно-методического комплекса по дисциплине “Якутская литература” для СПО .
3. Ведение постоянной работы по сбору и разработке дидакти­ческих материалов.

В научной статье «Изучение якутской литературы на основе диалога культур в 9 классе школ с русским (родным) языком обучения в Республике Саха (Якутия)” кандидата педагогических наук, Г.А. Захаровой, точно подмечено: “Предстоит большая педагогическая и методическая работа по созданию эффективных условий для продук­тивного усвоения творчества якутских писателей и развитию знаний, умений и навыков анализа художественного текста”.

Решение вышеперечисленных проблем, создаст необходимые условия для преподавания якутской литературы русскоязычным обучающимся.

Проделанная работа станет опытом не только для преподавателей Колледжа инфраструктурных технологий, но и для других учебных заведений, школ, учебная программа которых предусматривает препода­вание якутской литературы на русском языке.

Список литературы:

1. Захарова Г.А. Изучение якутской литературы на основе диалога культур в 9 классе школ с русским (родным) языком обучения в Республике Саха (Якутия): автореф. дис. г. Москва канд. / пед. наук. М., 2003.
2. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений (Зарегистрировано в Минюсте России 26.01.2018 N 49797) // Приказ Минобрнауки России от 10.01.2018 N 2.
3. Об образовании в Российской Федерации // Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ.
4. Об утверждении списка 50 наиболее востребованных на рынке труда, новых и перспективных профессий, требующих среднего профессионального образования // Приказ Минтруда и соцзащиты РФ от 2 ноября 2015 года N 831.