ВОПРОСЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В РОССИЙСКОЙ ШКОЛЕ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОЙ ГЕОПОЛИТИЧЕСКОЙ СИТУАЦИИ В МИРЕ

На сегодняшний день геополитическая ситуация, складывающаяся в мире, ставит перед российским обществом все больше вызовов, затрагивающих основы патриотического воспитания граждан. Известному русскому философу, культурологу, искусствоведу Д.С. Лихачёву принадлежит цитата: «Любовь к родному краю, знание его истории — основа, на которой только и может осуществляться рост духовной культуры всего общества» [1, с. 7]. По мнению автора, неоспорима важность и актуальность формирования у наших соотечественников любви и уважения к своей стране, ее прошлому, гордости за достижения наших предшественников и ответственности за судьбу Родины. В этой связи, невозможно не сказать о значимости образования, так как оно является основой духовно-нравственного воспитания, сплоченности общества, первой ступенью к формированию высокого уровня доверия россиян к органам власти и принимаемым ими политическим решениям.

Как известно, формирование личности и первичная социализация человека, происходят в семье, где ему впервые прививают моральные ценности. Вместе с тем, именно школа является институтом, реализующим системное и углубленное изучение истории России, в последствии обеспечивающим нравственное становление молодого поколения.

Урокам истории в образовательной программе наше государство выделяет особое место. Это подтверждает увеличение с 1 сентября 2025 года Министерством Просвещения РФ количества часов, отводимых на данный предмет в российских школах [2]. История как дисциплина способна сформировать у школьников чувство общероссийской гражданской идентичности, рассказать о величии России, научить анализировать ошибки прошлого, для недопущения их в будущем. Роль уроков истории в патриотическом воспитании граждан чрезвычайна важна, они развивают любовь к традициям нашего государства, рассказывают о подвигах русского народа, формируя патриотическое сознание обучающегося. В этой связи, вопрос патриотического воспитания школьников, в рамках изучения истории становится особенно актуальным.

Эффективность патриотического воспитания на уроках истории можно наблюдать на примере изучения СВО, проводимой РФ с 24 февраля 2022 года по настоящее время. С 2023 года в российских школах уже реализуется применение единых учебников, авторами которых стали В.Р. Мединский и А.В. Торкунов, включающих сведения об СВО, причинах ее начала, а также лицах, внесших несомненный вклад в историю Отечества. [3] Важнейшими аспектами проведения уроков по данному разделу стали:

- формирование уважения к памяти о героях СВО, которые пали в бою за интересы Родины;

- знакомство с крупными сражениями, влияющими на ход операции;

- акцентирование внимания учащихся на необходимости оказания поддержки участникам СВО и их семьям, формирование уважения к русскому военному.

На примере личной профессиональной практики, автор работы считает необходимым отметить эффективность структурирования урока по истории в рамках изучения тем об СВО с применением сторителлинга. Ведь события, происходящие на территории современной России напрямую или косвенно, затронули каждую проживающую в ней семью. Данная техника помогает рассказать учащимся их же устами о подвигах военных, находящихся на СВО, являющихся родственниками школьников. Проведение таких уроков способствует формированию у современного школьника чувства причастности к происходящим в рассказе событиям, понимания необходимости вклада каждого гражданина страны в общее дело. Персонализация при изучении истории СВО может являться одним из основных побудителей к формированию представления у школьников о роли российского военного в современном обществе, а также прививать чувства любви к своей Родине. Таким образом, автор статьи считает возможным дополнить современные учебники истории родного края, сведениями о героях СВО, внесших значительный вклад в историю конкретного региона.

Действенной эффективностью обладают уроки истории о ВОВ, которые связаны с родословной учащихся. Так, рассказав на уроке в рамках изучения темы ВОВ о своей родословной, школьникам представляется возможность стать участниками сразу двух историй: истории героя и истории семьи и их преданности Отечеству. Работа над родословной может побудить учащихся к созданию различных коллективных проектов о родственниках – героях ВОВ, которые в свою очередь способны оказать положительное влияние на развитие чувства патриотизма у школьников.

Эффективность патриотического воспитания в рамках проведения уроков истории основывается также и на транслировании знаний о традициях русского народа. В российском обществе начиная с Древней Руси и на протяжении всех этапов исторического развития чтился институт традиционной семьи. Так любое патриотическое воспитание граждан должно начинаться с глубокого чувства уважения к своей семье и родителям, основываться на почитании предков. Особое место с древних времен на Руси уделялось многодетным семьям. Из поколения в поколение в русской семье передавалась идея ценности многодетной семьи как образца успешной семейной жизни. В сегодняшний день существуют различные государственные программы, поддерживающие многодетные семьи, институты детства и материнства, которые современным детям стоит знать.

Необходимо отметить важность формирования у молодежи уважения к русской культуре и народу. При изучении житейского опыта предков школьники познают культурные памятники разных исторических периодов, что в дальнейшем помогает сформировать целостное представление о традициях русского народа, необходимость приобщения к ним. Путешествие в мир истории с помощью культурного наследия нашей страны может не только рассказать школьникам о событиях прошлого, но и поспособствовать развитию интереса у детей к исследованию своих корней, что также будет формировать чувство патриотизма.

При проведении уроков истории следует уделить особое внимание Русской Православной Церкви, поскольку с точки зрения патриотического воспитания учеников, она играет ключевую роль в формировании традиционных ценностей и духовно-нравственного воспитания общества на различных этапах исторического развития Русского государства. Современному школьнику необходимо знать о том, что Русская Православная Церковь всегда призывала соотечественников быть преданными своей Родине, благословляла русский народ перед сражениями, признавала важность патриотизма. Также в рамках проведения уроков истории преподавателям стоит рассмотреть возможность участия представителей Русской Православной Церкви. Приглашение священнослужителя на урок истории может способствовать повышению мотивации детей к обучению, получению ответов на сложные вопросы, касающихся глубинного понимания православия, а также формированию целостного представления у обучающихся о православной культуре.

На основании вышеизложенного можно сделать вывод о том, что, с целью улучшения эффективности патриотического воспитания на уроках истории современному педагогу необходимо:

- оказывать содействие обучающемуся в формировании своей собственной гражданской позиции, анализе геополитической ситуации в современном мире;

- акцентировать внимание на государственные символы нашей Родины;

- применять технологию сторителлинга, участвовать в вовлечении детей в истории семей учащихся образовательных организаций;

- организовывать научно-исследовательскую деятельность, имеющую персонализированный характер, в которой ученику будет необходимо провести комплексный анализ подвигов наших соотечественников на СВО;

- способствовать выработке у обучающихся знаний о нравственном подвиге своего народа, умения анализировать события в истории России для проведения геополитического анализа ситуации на мировой арене;

- включать в учебный процесс интегративные уроки с приглашением представителей Русской Православной Церкви, с целью приобщения школьников к православной культуре.

Список литературы:

1. Лихачев Д.С. Любить родной край // Отечество. – М. Вып. 1. М. Краеведческий альманах, 1990. – С. 7.
2. Приказ Минпросвещения России от 09.10.2024 № 704 «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 11.02.2025 N 81220) // http://www.consultant.ru (дата обращения: 12.08.25).
3. Письмо Министерства просвещения РФ от 7 августа 2023 г. № АБ-3318/03 «Об использовании единых учебников истории для 10-11 классов» // http://www.garant.ru (дата обращения: 12.08.25).