ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В УЛУЧШЕНИИ НАВЫКОВ ПИСЬМА И ГОВОРЕНИЯ У СТУДЕНТОВ

THE USE OF COMPUTER TECHNOLOGY AND ARTIFICIAL INTELLIGENCE IN IMPROVING STUDENTS' WRITING AND SPEAKING SKILLS

Abregova Alla Vladimirovna

Candidate of Philology, Associate Professor of the English Language Department, Kabardino-Balkarian State University,

Russia, Nalchik

АННОТАЦИЯ

В современную эпоху цифровых технологий преподавание английского языка переживает значительные трансформации. Компьютерные технологии и искусственный интеллект (ИИ) становятся эффективными инструментами для углублённого лингвистического анализа и развития языковых навыков. Цель статьи — рассмотреть современные программы, их лингвистический потенциал и вклад в формирование компетенций студентов в письменной и устной речи.

ABSTRACT

In the modern digital age, English language teaching is undergoing significant transformations. Computer technology and artificial intelligence (AI) are becoming an effective tool for in-depth linguistic analysis and language skills development. The purpose of the article is to consider modern programs, their linguistic potential and contribution to the formation of students' competencies in written and oral speech.

Ключевые слова: компьютерные технологии; искусственный интеллект (ИИ); лингвистический анализ; развитие языковых навыков.

Keywords: computer technology; artificial intelligence (AI); linguistic analysis; language skills development.

Введение

Информатизация общества — это огромный социальный процесс, состоящий в том, что преобладающим видом деятельности в сфере общественного производства является сбор, накопление, обработка, хранение, передача и использование всех видов информации, которые осуществляются на основе различных современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также на базе абсолютно разных средств информационного обмена. Информатизация общества обеспечивает:

• активное использование постоянно расширяющегося интеллектуального потенциала общества, сконцентрированного в печатном фонде, и научной, производственной и других видах деятельности его членов;
• интеграцию информационных технологий в научные и производственные виды деятельности, инициирующую развитие всех сфер общественного производства, интеллектуализацию трудовой деятельности;
• высокий уровень информационного обслуживания, доступность любого члена общества к источникам достоверной информации, визуализацию представляемой информации, существенность используемых данных.

Одно из направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования – процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования современных или, как их принято называть, новых информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения, воспитания. [1]

Обзор компьютерных технологий и ИИ в лингвистике

Вычислительные средства в лингвистике, появившиеся в 50х-60х годах прошлого века, эволюционировали от простейших машинных правил к сложным нейросетевым моделям, кардинально расширив возможности изучения и использования языка. Начиная с 2010 года по настоящее время в истории вычислительных технологий в лингвистике началась эпоха глубинного обучения и нейросетей. Основные направления использования вычислительных средств в лингвистике сегодня: корпусная лингвистика, автоматический анализ текстов, синтаксический разбор. Современные достижения ИИ: машинное обучение, нейросети, обработка естественного языка (NLP) [2].

Модели с многомиллиардными параметрами (BERT, GPT) качественно изменили подход к обработке языка: ИИ стал лучше понимать контекст, эмоциональную окраску, генерировать связные тексты и переводить с высокой точностью. Современные программы для лингвистического анализа английского языка – AntConc, Sketch Engine, Grammarly, Turnitin, ChatGPT, могут выполнять следующие функции: проводить морфологический и синтаксический анализ текста, выявлять ошибки, делать семантический разбор, давать стилистические рекомендации. А также они обладают возможностями по формированию отчётов и визуализации данных [4].

Применение компьютерных технологий в обучении письму

Современный урок невозможен без использования информационных и телекоммуникационных технологий. Они обладают неоспоримыми преимуществами и значительно помогают преподавателям в учебном процессе.

В письменном аспекте владения английским языком компьютерные программы и искусственный интеллект играют важную роль, позволяя студентам получать мгновенную и развернутую обратную связь. Современные инструменты автоматического исправления ошибок, такие как Grammarly, Ginger или LanguageTool, способны выявлять грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки, а также давать рекомендации по улучшению стилистики и структуры текста.

Одно из главных преимуществ использования ИИ — это возможность непрерывной проверки текста в процессе его создания. Студенты получают не только сообщение о наличии ошибки, но и пояснения к ней, что способствует лучшему пониманию лингвистических правил и снижает повторение ошибок в будущем. Например, программа Grammarly не только исправляет орфографию, но и подсказывает альтернативные фразы, более подходящие по стилю или регистру тональности.

Помимо исправлений, современные инструменты способны анализировать композицию текста. Они оценивают логическую связь между частями, последовательность аргументов и ясность выражения мыслей. Это помогает студентам улучшать навыки построения связного и убедительного текста, что особенно важно для академического письма.

Ключевой аспект использования ИИ — формирование у студентов навыков самокоррекции. Благодаря детальным комментариям и предложениям, учащиеся учатся самостоятельно замечать ошибки и искать пути их исправления, что увеличивает их автономность и уверенность в письменной речи. Это служит фундаментом для более глубокого языкового развития в долгосрочной перспективе.

Для иллюстрации эффективности технологий можно рассмотреть кейс использования Grammarly при подготовке эссе. Студенты пишут текст, затем получают обратную связь — исправления ошибок, предложения по замене слов и улучшению стиля, а также отчёт об уровне читабельности. Преподаватель анализирует эти отчёты и организует последующее обсуждение, направляя студентов на осознание типичных трудностей и работающих стратегий [4].

Использование ИИ для улучшения навыков говорения

Улучшение устной речи на английском языке является одной из самых сложных задач для студентов. Искусственный интеллект и компьютерные технологии открывают новые возможности для тщательной тренировки произношения, интонации и беглости речи через интерактивные и персонализированные подходы.

Современные приложения на базе ИИ, речевые ассистенты и синтезаторы речи, такие как ELSA Speak, Speechling и Pronunciation Coach, используют технологии распознавания речи для оценки произношения студента. Пользователь проговаривает фразы или отдельные слова, а система сравнивает их с эталоном, выделяя ошибки в артикуляции, ударении и ритме. Кроме того, некоторые программы синтезируют речь с правильным произношением, давая студентам образец для имитации [3].

Еще один инновационный инструмент — диалоговые системы и чат-боты на базе ИИ, которые имитируют реальное общение на английском языке. Такие системы способны вести диалог, задавать вопросы, корректировать словарные и грамматические ошибки в процессе разговора. Это способствует развитию коммуникативных навыков и снижает языковой барьер за счёт создания безопасной среды общения.

ИИ-программы не только оценивают правильность слов, но и анализируют интонационную структуру речи — важный компонент для передачи смысла и эмоционального окраса. Тренировка интонации и беглости речи с помощью компьютерной обратной связи помогает студентам звучать более естественно и понятно для носителей языка.

Одним из главных преимуществ использования ИИ в развитии говорения является мгновенная обратная связь. Она позволяет быстро корректировать ошибки, что существенно повышает эффективность занятий и мотивацию студентов. Такой подход также помогает преподавателям отслеживать прогресс и адаптировать методики обучения под индивидуальные потребности.

Практические рекомендации для преподавателей

Несмотря на неоспоримые преимущества введения компьютерных технологий в учебный процесс, это: персонализация обучения, мгновенная обратная связь, развитие автономности студентов, однако, оно имеет и свои недостатки. Это технологии, а они имеют ограничения – недостаток творческого подхода, технические сложности, возможные ошибки ИИ. А также несут этические аспекты, такие как: защита личных данных и риски зависимости от технологий.

Поэтому преподавателям следует соблюдать баланс традиционных методов и цифровых технологий и внедрять ИИ-инструменты в учебный процесс без замены живого общения, готовить студентов к самостоятельному использованию программ, а также разрабатывать адаптированные задания с использованием ИИ-технологий.

Рассмотренные выше приемы в полной мере можно отнести не только к наглядным, но и к практическим. Отметим, что предъявление любой информации с учетом целей медиаобразования предполагает обязательное самостоятельное выполнение тех или иных операций. Простое созерцание и пассивное прослушивание из учебного процесса должны быть исключены. Обучение вообще невозможно вне деятельности. Такие задания, как выделить главную мысль сообщения, ответить на поставленный вопрос, сравнить информацию с содержанием соответствующего материала учебника, определить назначение информации и другие исключают пассивность учащихся при знакомстве с тем или иным сообщением.

Заключение

Использование компьютерных технологий и искусственного интеллекта в лингвистическом анализе и преподавании английского языка несомненно расширяет возможности обучения. Современные программы не только облегчают анализ текстов, но и способствуют развитию навыков письма и устной речи за счёт интерактивности и персонализированного подхода. Однако эффективное применение требует осознанного включения технологий в учебный процесс и внимания к их ограничениям.

Список литературы:

1. Jurafsky, D., & Martin, J. H. (2023). Speech and Language Processing. Pearson.
2. Biber, D. et al. (2022). Corpus Linguistics and Language Technology. Cambridge University Press.
3. ELSA Speak Review: Improving Your Spoken English with AI - E-Student. URL: https://e-student.org/elsa-speak-review//
4. Kukich, K. (2019). Automated Evaluation of Text – A Review. Journal of Technology in Language Teaching, 12(1), 45–65.