РОЛЬ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ШКОЛЫ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОВЗ

На сегодняшний день в школах все больше детей с ОВЗ, это все благодаря статье 79 «Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья» Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. От 25.12.2023) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. И доп., вступ. В силу с 01.01.2024). Теперь дети с особенностями развития могу наравне со всеми получать знания в школе. Когда такой ребенок приходит в класс, трудности могут возникнуть у всех участников процесса: у родителей, учителей и конечно у самого ребенка. Важно вовремя заметить проблему и попросить помощи у специалиста. И здесь возникает вопрос: к кому же могут обратиться и родители, и педагоги, и сам ребенок? Вариантов несколько. Помощь может оказать психолог, дефектолог, логопед, социальный педагог. В статье раскрыта роль социального педагога в школе в работе с детьми с ОВЗ.

Под социально-педагогической помощью ребенку с ОВЗ понимается «комплекс педагогических и психологических мероприятий, направленных на развитие личности ребенка, имеющего жизненные ограничения. 

Основная цель социально-педагогической помощи – ценностное развитие ребенка как личности в пределах его физических и психофизических возможностей. Оказание ребенку с особыми образовательными потребностями социально-педагогической помощи заключается в снижении степени его эмоционального и психического напряжения, и его последствиями. Важно преодоление у него страха в общении со сверстниками и взрослыми.

Цель деятельности социального педагога заключается в формировании благоприятных условий для социализации детей с ограниченными возможностями здоровья и обеспечение их прав на доступное и качественное образование.

Инклюзивное образование предусматривает не только активное включение и участие детей с ограниченными возможностями в образовательном процессе обычной школы, но и в большей мере перестройку всего процесса массового образования, как системы для обеспечения образовательных потребностей всех детей.

Технология работы социального педагога с такими детьми должна иметь несколько направлений.

Первое направление – это оказание индивидуальной помощи ребенку. Она включает в себя адаптацию к среде здоровых одноклассников, проведение совместно с психологом диагностики, позволяющей выявить уровень умственных способностей ребенка, его эмоциональное состояние, уровень тревожности, зону ближайшего развития. Такая диагностика дает возможность устранить негативные влияния в классе, а также оказывает помощь в индивидуальной работе с ребенком. Осуществляя деятельность в данном направлении, социальный педагог совместно с классным руководителем должен привлекать ребенка с ОВЗ к участию в школьных мероприятиях и соревнованиях наравне с одноклассниками. Это позволит особенному ребенку самоутвердиться, поверить в свои силы и возможности, а в здоровых детях такие совместные мероприятия воспитывают милосердие, терпимость, отзывчивость. Ребенок с отклонениями не будет чувствовать себя обделенным и не таким как все.

Второе направление – это работа с классным коллективом детей. Данную работу социальный педагог должен проводить совместно с классным руководителем и школьным психологом. Важно объяснить здоровым детям, что ученик с ограниченными возможностями является таким же участником образовательного процесса как и они. Но не все дети могут согласиться на дружбу и сотрудничество с особенным одноклассником. С такими детьми нужно проводить индивидуальную работу, выяснить, в чем причина не желания принять особенного одноклассника в свой круг. Педагогам нужно постараться изменить позицию одноклассников в сторону признания равных прав у каждого ребенка.

Третье направление – это работа социального педагога с семьей ребенка с ОВЗ. Социальный педагог должен оказывать психологическую помощь, правовое консультирование родителей, содействие в оказании материальной и бытовой помощи, оказание помощи родителям во взаимодействии с центрами реабилитации и учреждениями дополнительного образования. Важно, чтобы социальный педагог был в курсе жилищно-бытовых условий семьи, воспитывающей особенного ребенка. Обязательно осуществлять патронаж семьи на дому, с целью обследования жилищно-бытовых условий. При необходимости оказать помощь в обращении в органы социальной защиты. Благодаря слаженной совместной работе родителей и социального педагога возможность ребенка с ОВЗ получать образование наравне со сверстниками станет доступнее.  

Четвертое направление – взаимодействие социального педагога школы с различными субъектами оказания помощи детям и различными представителями общественных организаций. Осуществляя совместную деятельность в данном направлении, социальный педагог может оказывать помощь в составлении планов социально-педагогической реабилитации, взаимодействовать с различными специалистами, в решении проблем данной категории детей.

При работе с детьми с ОВЗ социальным педагогом школы ежегодно составляется план работы. Авторский план работы представлен ниже.

ПЛАН РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА С УЧАЩИМИСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ)

Цель – обеспечение непрерывности индивидуального сопровождения детей с ОВЗ и их семей по вопросам реализации дифференцированных педагогических условий обучения, воспитания, коррекции, развития и социализации обучающихся.

Цель коррекционной работы: содействие личностному развитию детей на всех возрастных ступенях школьного детства, организация безопасной жизнедеятельности детей, оказание помощи в преодолении трудностей в адаптации, воспитании и обучении, создание условий для получения коррекционно-развивающей поддержки социального педагога всем нуждающимся детям.

Задачи:

• Выявление интересов, потребностей, трудностей и проблем учащихся, отклонений в их поведении, уровня социальной защищенности и адаптации;
• Содействие личностному развитию, развитию эмоционально-волевой и коммуникативной сфер ребенка;
• Повышение возможностей его социализации;
• Организация мероприятий, направленных на развитие социальных программ;
• Организация совместных усилий социальной, медицинской, педагогической поддержки детей с ОВЗ.

Таблица.

План работы социального педагога с учащимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)