РОЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В ПАТРИОТИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ

THE ROLE OF EDUCATIONAL ORGANIZATIONS IN THE PATRIOTIC EDUCATION OF CHILDREN AND YOUTH

Vitaly Miroshnikov

Master of Federal State Educational Institution of Higher Education North Caucasus Federal University,

Russia, Stavropol

Lyudmila Filimonyuk

Doctor of Pedagogical Sciences, Professor of the Department of Pedagogy, Methodology and Technology of Education, Faculty of Psychology and Pedagogy, Federal State Educational Institution of Higher Education North Caucasus Federal University,

Russia, Stavropol

АННОТАЦИЯ

В статье рассмотрены особенности использования различных форм патриотического воспитания детей и молодежи на разных уровнях обучения – от дошкольных образовательных организаций до высшего образования. Исследованы особенности восприятии современной молодежью патриотизма, его недостатки. Определена значимость последовательного и комплексного патриотического воспитания молодежи как перспективной и особо значимой социальной группы общества.

ABSTRACT

The article examines the features of using various forms of patriotic education of children and youth at different levels of education – from preschool educational organizations to higher education. The peculiarities of the perception of patriotism by modern youth and its shortcomings are investigated. The importance of consistent and comprehensive patriotic education of youth as a promising and particularly significant social group of society is determined.

Ключевые слова: образование, воспитание, патриотизм, патриотическое воспитание молодежи.

Keywords: education, upbringing, patriotism, patriotic education of youth.

Говоря о роли образовательных организаций в патриотическом воспитании молодежи, следует отметить, что именно эта социальная группа по своему общественному положению стоит близко к интеллигенции и именно на нее возлагается ответственность за будущее нашей страны, поэтому молодежь становится основным объектом патриотического воспитания в России.

Под патриотическим воспитанием понимается система мер, которые направлены на формирование у всех граждан, в том числе, у молодежи, высокого патриотического сознания, чувства верности Родине, готовности выполнять свой гражданский долг, а также конституционные обязанности по ее защите.

Цель патриотического воспитания – это формирование в обществе высокого уровня социальной активности, духовности, гражданской ответственности, воспитание граждан с позитивными ценностями и качествами, которые способны проявить их для осуществления созидательных процессов во благо Родины, укрепления государственности, поэтому оно становится самостоятельной системой воспитания личности. Патриотизм предполагает подчинение личных интересов государственным, а также желание сохранить достижения и культурные особенности своей страны.

Каждый вуз выстраивает свою систему патриотического воспитания молодежи, и где-то это календарные планы и рабочие программы, а где-то – разработанная система локальных нормативных актов с вытекающим из нее комплексом мероприятий.

На сегодняшний момент можно сказать, что уровень развития патриотических ценностей среди молодежи находится на среднем уровне, значительная часть студентов вузов придерживается нейтральной позиции. Особенностью основной части современных студентов является их прагматичное отношение к образованию, желание получить престижную профессию для того, чтобы получить престижную работу, высокий социальный статус и иные связанные с этим материальные блага.

Интересным является исследование В.Е. Семенова, отмечающего изменения в ценностных ориентациях молодежи при выборе работы. Если в советское время на первом месте среди ориентиров в работе стояла именно ее интересность, то сейчас этот критерий находится на четвертом месте. Упразднение идеологии особой общественной значимости труда привела к тому, что образ честного работника, передовика и даже просто трудящегося человека перестал быть идеалом, его заменили другие фигуры, например, из шоу-бизнеса, финансовой сферы, блогерства и бизнес-тренингов. Также увеличилось количество студентов, готовых пренебречь моральными нормами ради достижения личного успеха и использовать для этого хамство, взятки, пьянство, публичные проявления неприязни в людям других национальностей и т.д. [4]

Еще одной особенностью современного патриотизма является то, что сам вуз стоит не на первом месте среди источников формирования патриотических ценностей, его опережают родители, а также друзья, коллеги и другие окружающие люди. Интересно также то, что для студентов чаще всего патриотизм – это любовь к стране и Родине, хотя ценностные и деятельностные составляющие также важны для них. [2]

И в то же время, за счет того, что в вузах сформирована институциональная система для формирования патриотизма у молодежи и проводятся различные соответствующие мероприятия, она пока еще не совершенна. В частности, пока еще отсутствует оценка эффективности таких мероприятий, и только при системном, комплексном подходе, при использовании четкой системы показателей и критериев оценки, которая позволит говорить об эффективности тех или иных мероприятий, эту систему можно будет назвать реальным инструментом патриотического воспитания молодежи. [2]

Конечно, начинать работу по патриотическому воспитанию молодежи нужно не с вуза, а гораздо раньше, с дошкольного уровня.

Даже если проводить такие занятия с малышами раз в месяц, можно добиться хороших результатов. Воспитатели в детских садах могут знакомить дошкольников с объектами истории и культуры России, родного региона, с традициями и национальными ценностями, прививать в них чувство любви к Родине, бережного отношения к труду людей, общественной собственности, а также к природе, гордости за героев своей страны. При этом можно использовать игровые формы проведения занятий. Подойдут как активные игры с тематическими сценариями, так и настольные, направленные на формирование интереса к истории России, ее значимым событиям. Не менее важным является участие в конкурсах поделок и рисунков к праздникам, через которые зарождается любовь к своей семье, традициям и ценностям своего народа. Понимание необходимости сохранения природы приходит через экскурсии и прогулки в парках, лесах и окрестностях, разговоры о животных и растениях, явлениях и циклах природы, их важности. Все моменты, связанные с познаванием мира, закладываются в подсознание и становятся значимыми в процессе взросления, воспринимаются как «свои», «родные». [5]

Далее, в школе, навыки продолжают совершенствоваться и расширяют свой диапазон. Так, в этот период дети учатся ориентироваться в общественной обстановке, высказывать свои суждения и взгляды, отстаивать и доказывать их.

Патриотическое воспитание включает в себя несколько аспектов: целевой, функциональный, организационный и социальный, поэтому важно уметь грамотно сочетать различные формы работы в этом направлении. Новые форматы, такие, как гимн и поднятие флага, внеурочные занятия «Разговоры о важном» с четко выверенной тематикой, акция «Письмо солдату», гармонично дополняют традиционные классные часы, праздники, викторины, выставки и иные внеклассные мероприятия на патриотическую тему. [1]

В школы возвращаются уроки, связанные с трудовой деятельностью, навыками начальной военной подготовки, обязательным стал предмет «Основы безопасности и защиты Родины». Пересматриваются учебники по истории, в них больше внимания уделяется российским героям, их подвигам, а также достижениям нашей страны, вписаны новые главы, касающиеся событий последних лет. Также школьников снова будут приучать в общественной трудовой деятельности, и к практическим работам, для чего организуются мастерские и рабочие кабинеты. [1]

Учреждения СПО включают в себя мероприятия патриотического характера, взятые и из школы, и из учреждений высшего образования. Продолжая изучать литературу, русский язык, отечественную историю, а также осваивая социологию, философию и культурологию, студенты укрепляют в себе те личностные качества, которые необходимы от соотечественников современному гражданскому обществу: гражданственность, толерантность, патриотизм и прочее. При этом, как и в вузах, в учреждениях СПО создаются творческие объединения, молодежные центры, студенческие советы и иные формирования, помогающие объединяться, сотрудничать и помогать друг другу. [3]

На всех уровнях образования значимым моментом является готовность педагогов вести работу по патриотическому воспитанию молодежи. Причем эта готовность должна проявляться не только во владении информацией, но и во внутренней уверенности в том, что делаешь и что доносишь до формирующегося сознания. Педагог является для обучающегося авторитетом, поэтому нельзя допускать искажения информации, привития ложных ценностей и установок.

Таким образом, патриотическое воспитание является неотъемлемой частью образовательного процесса на всех уровнях обучения и должно быть последовательным, комплексным и результативным, для чего необходимы усилия всех участников процесса: педагогов, руководства образовательных организаций, самих учеников и их родителей.

Список литературы:

1. Власенко, Е. Г. О патриотическом воспитании школьников в современных условиях (из опыта работы) / Е. Г. Власенко, Е. И. Красникова, Л. Л. Гирда. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2022. – № 46 (441). – С. 107-110. – URL: https://moluch.ru/archive/441/96468/
2. Рожкова, Л. В., Сальникова, О. В. Роль высших учебных заведений в развитии патриотических ценностей молодежи в современных условиях // Гуманитарий Юга России. – 2023. – Том 12. – № 1. – С. 109-123. DOI: https://doi.org/10.18522/2227-8656.2023.1.9 EDN: HKHOXW
3. Саттарова, З. М. Актуальность проблемы воспитания патриотизма и духовности в учреждениях СПО / З. М. Саттарова. — Текст : непосредственный // Инновационные педагогические технологии : материалы II Междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2015 г.). — Казань : Бук, 2015. — С. 182-186. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/150/8059/
4. Семенов, В.Е. Ценностные ориентации современной молодежи // Социс. 2007. – С. 37-43.
5. Ховятская, Н. Н. Значимость патриотического воспитания в дошкольном возрасте / Н. Н. Ховятская, Е. И. Тынкова. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2022. – № 12 (407). – С. 276-279. – URL: https://moluch.ru/archive/407/89755/
6. Шлыков, А. В. Патриотизм и патриотическое воспитание в ВУЗе / А. В. Шлыков. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2012. – № 8 (43). – С. 386-388. – URL: https://moluch.ru/archive/43/5195/