ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «КИНОСТУДИЯ «ДУБОК»

Актуальность программы. Становление информационного общества, развитие открытого информационного пространства усилили роль и влияние медиа на процесс развития детей дошкольного возраста, начиная с рождения. Данная тенденция определила интересы образовательной политики последних лет в сторону повышения качества образования путем освоения медиапространства. В настоящее время медиапространство играет важную роль в подготовке дошкольников к процессу обучения на следующих ступенях развития.

Родители, педагоги, психологи задаются вопросами: не опасны ли современные мультфильмы для формирующейся психики ребёнка? Что выбрать для ребёнка: зарубежные или отечественные мультфильмы? Не проводится ли сегодня при помощи детских телепрограмм крупномасштабного «промывания мозгов», «зомбирования» наших малышей? Стоит ли вообще позволять детям смотреть анимационные фильмы, полезны ли они? На эти и многие другие вопросы родителям, детям и педагогам поможет ответить деятельность кружка «Киностудия».

Также одной из важнейших задач коррекционно-логопедической работы с дошкольниками, является развитие связной монологической речи. Коррекционная работа по развитию связной речи основывается на трудах таких ученых, как В.К. Воробьева, В.П. Глухов, Л.Н. Ефименкова, Р.Е. Левина, Е.М. Мастюкова, Н.В. Нищева, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина и др. И.А. Ледник, Г.Л. Сперанская отмечают, что в настоящее время формирование речи у детей находится под сильным влиянием видеоматериалов и различных компьютерных технологий. Поэтому необходимо разрабатывать новые формы и методы преодоления речевого недоразвития с использованием мультимедийного оборудования [2].

Как отмечает В.А.Грошенкова, роль мультфильмов в обучении и воспитании ребенка велика: они позволяют развивать речь в различных аспектах – воспитание звуковой культуры речи, формирование лексико-грамматического строя речи, формирование связной речи. Мультфильм служит прекрасным средством развития мышления, внимания, воображения и памяти; значительно расширяет кругозор и совершенствует коммуникативные навыки; учит выражать свои чувства и настроение.

Мультипликация как одна из форм экранного искусства представляет собой синтетический вид, объединяющий живопись, графику, музыку, литературу, элементы театра и танца. Предоставляет большие возможности для развития творческих способностей, сочетая теоретические и практические занятия, результатом которых является реальный продукт творческого труда детей.

Проблема влияния мультипликации на общее развитие детей, на их эмоциональное состояние изучалась в исследовании Елены Константиновны Глушковой, Алевтины Александровна Гусаковой, и др. Ключевой научной идеей выступает создание авторского мультфильма, который может стать современным мультимедийным средством обобщения изученных материалов.

В реальной жизни мы наблюдаем, что мультфильмы играют важную роль в жизни воспитанников их эмоциональном и интеллектуальном развитии.

Программа составлена в соответствии с нормативными документами:

- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (Утверждена Распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015г. № 996-р);

-Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (направленных Письмом Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242);

-Методические рекомендации по разработке дополнительных общеобразовательных программ» Приложение к письму министерства образования и науки Самарской области от 03.09.2015 № МО -16- 09-01/826-ТУ;

- Приказ Минобрнауки России от 23.08.2017 N 816 "Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ“;

- Приказ Минпросвещения России от 03.09.2019 г. «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей»;

 - Указ Президента РФ от 21.07.2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года».

Направленность и уровень программы: естественнонаучной направленности, стартовый уровень.

Мультипликационный метод по работе с дошкольниками требует немного средств, минимум пространства, и много воображения и фантазии.

Процесс данного метода работы заключается, в том, что дети совместно с педагогом создают собственный мультфильм. Материалом для создания мультфильма могут служить абсолютно разные вещи: игрушки, пластилин, бумага. В создании мультфильмов можно использовать необычные техники - рисование песком или крупой. Для создания мультфильмов мы будем использовать несколько методов: кукольная и плоскостная (пластилиновая анимация), техника перекладки (разбивка на элементы), сыпучая анимация.

Такая деятельность способствует развитию моторики, внимания, усидчивости, образного мышления, художественных способностей, актерского мастерства, умения работать в группе и словесно выражать собственные мысли. Кроме того, работа над фильмом формирует личностные качества: инициативу, настойчивость, трудолюбие, ответственность, коммуникабельность и т.д. А это те целевые ориентиры, которые определены ФГОС дошкольного образования как результат. Современному обществу необходим активный, инициативный, креативно мыслящий и доброжелательный гражданин.

Цель программы «Киностудия «Дубок»» - формирование у дошкольников исследовательского типа мышления, посредством формирования у дошкольников и педагогов ключевых компетенций видеопроизводства, включающих в себя такие направления, как работа с текстом, фото и видеосъемка, монтаж.

Задачами программы являются:

• Развитие образно - эмоциональной сферы детей дошкольного возраста.
• Формирование навыков сотрудничества детей
• Развитие творческого мышления и воображения
• Формирование художественных навыков и умений.
• Формирование навыков связной речи, умение использовать разнообразные выразительные средства.

Условия реализации Программы

Программа рассчитана на раскрытие индивидуальности каждого ребёнка, гармонично развивая его как полноценную, нравственную и культурную личность.

Развитие творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста реализуется через активную деятельность, организованную в форме кружковой работы.

Программа рассчитана на возрастную группу детей 5-7 лет. Срок реализации Программы –2 год. Занятие в кружке проходят 1 раз в неделю, по 20 – 25 минут.

Первые занятия вводные и направлены на знакомство детей с миром мультфильмов с его обратной стороны, дети узнают, как сняты их любимые мультфильмы, сколько человек трудится над созданием этого продукта. Программа занятий предусматривает создание детьми собственных мультфильмов по заданной теме, которая вначале обсуждается детьми совместно с педагогом, разбирается ее значимость в современном мире. Мультфильм может быть снят по сюжету детской песенки, к какому-либо событию. В программе занятий мультстудии запланировано создание мультфильмов, посвященные календарным праздникам, сезонные явления в природе. Все эти факторы отражаются и при планировании образовательного процесса, что позволяет включить работу мультстудии в целостный образовательный процесс и решать задачи развития детей комплексно.

Большая часть программного материала реализуется в ходе свободного общения с детьми через организацию творческой деятельности детей, в процессе речевых игр, продуктивной деятельности. В процессе подготовки мультфильма дети составляют рассказы из личного опыта, фантазируют, самостоятельно делают выбор необходимых изобразительных материалов при изготовлении декораций. Мультипликация – это групповой творческий процесс. Таким образом, дети учатся работать в команде, помогать друг другу, планировать свои действия.

Наши первые зрители – родители, педагоги, дети других групп. Мы приглашаем их на премьеру новых мультфильмов.

II Содержательный раздел

Прогнозируемые результаты

1. У детей формируются социально-коммуникативные навыки посредством активной мультипликации; воспитывается усидчивость, целеустремлённость, желание довести начатое дело до конца – получить творческий продукт своих стараний.

2. Личностное развитие детей становится гармоничным и проходит своевременно, согласно возрастным рамкам развития;

3. У дошкольников развиваются высшие психические функции (память, внимание, мышление, воображение, восприятие);

4. Развитие творческой активности и художественного вкуса

5. Активно развивается монологическая и диалогическая речь;

6. Ребенок проходит успешную социализацию и адаптацию к школе;

7. Дети приобретают навыки мультипликации и анимации.

Принципы и подходы к реализации программы

1.Наглядность: у детей формируются представления в процессе наблюдений, рассматривания картин, наглядных пособий и просмотра видеоматериала.

2.Научность: в совместной деятельности с детьми используется научная литература, периодические издания.

3.Последовательность: поэтапное формирование мультипликационных умений детей.

4.Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений.

5.Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности, сотрудничество с семьей.

Требования к результату усвоения программы

Показателями эффективности реализации программы являются:

- стремление детей к обсуждению увиденного, рассказыванию о переживаниях и впечатлениях; формирование и развитие познавательного общения; умение составлять описательные рассказы и сравнительные описания нескольких предметов по заданному и самостоятельно составленному плану; умение пересказывать готовые тексты с определением правильной последовательности серии сюжетных картин, опираясь на самостоятельно составленный устный план; умение составлять рассказы по сюжетной картине и по серии сюжетных картин с определением правильной последовательности смысловых частей и установлением причинно-следственных связей; умение составлять рассказы по представлению (из личного опыта детей) с опорой на вспомогательные вопросы взрослого и устный план, заданный в виде вопросов и указаний.

К концу обучения по программе дети научатся:

- составлять рассказы-описания и рассказы-сравнения о каких-либо предметах по графическим схемам или картинному плану; составлять рассказы по серии сюжетных картинок, используя при этом различные части речи (существительные, прилагательные, глаголы, наречия, предлоги);

- у детей формируются социально-коммуникативные навыки посредством активной мультипликации; повышается мотивационная активность дошкольников; у дошкольников развиваются высшие психические функции (память, внимание, мышление, воображение, восприятие); развиваются навыки общения и коммуникации (вербальной и невербальной); дети приобретают навыки работы в области мультипликации и анимации.

Диагностический инструментарий: адаптированная к задачам программы медиацентра «Киностудия «Дубок» диагностическая методика «Столкновение интересов», автор Н.И. Гуткина (выявление степень выраженности познавательного или игрового интереса (мотива) в обучении и общении).

Отслеживаемые показатели:

- Мотивация к занятиям;

- Сформированность познавательной активности;

- Сформированность самостоятельности;

- Сформированность коммуникативных действий.

Психодиагностические методы – индивидуальное и групповое тестирование воспитанников, посещающих медиацентр «Киностудия «Дубок».

Организационный раздел

Материальное обеспечение программы

Для обеспечения успешной реализации программы необходимы следующие материально – технические условия:

Фотоаппарат со штативом; лампы дневного света с подвижным механизмом, изменяющим направление освещения; столы, стулья; компьютер с программой для обработки отснятого материала; канцелярские принадлежности (бумага А4, карандаши цветные, карандаши простые, акварельные краски, гуашь, фломастеры, наборы кисточек, пластилин, ножницы). Телевизор и DVD-проигрыватель

План занятий кружка Кинотстудии «Дубок»

1. Беседа с детьми, просмотр мультипликационных фильмов, обсуждение, высказывания своих мыслей, своего мнения.

2. Игры и упражнения по теме занятия.

3. Обсуждение (сюжета, героев, используемых материалов).

4. Деятельность по созданию мультфильма

5. Релаксация

Список литературы:

1. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. - М.: Аспект Пресс, 1998.
2. Медведева Е.А. Формирование личности ребенка с проблемами психического развития средствами искусства в артпедагогическом и арттерапевтическом пространстве, М. 2009.
3. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. Учебное пособие. - М.: Аспект Пресс, 2005.
4. Смирнова И.А., Верховкина М.Е., Атарова М.Н. Путеводитель по ФГОС дошкольного образования в таблицах и схемах. - М.: Каро, 2014.
5. Лыкова, И.И. Куда уходят детские рисунки И.И. Лыкова // Обруч. -2002.- № 1.-с.51-53.