СОТРУДНИЧЕСТВО ДОО С ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕДЖЕМ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ

Введение

Потребность в молодых педагогах появилась в РЖД детский сад № 51 на рубеже 2020-2022гг. Детский сад ощутил дефицит кадров по причине массового ухода на пенсию опытных педагогов. Как быстро адаптировать молодого педагога к новым реалиям? Что предпринять для их закрепления в педагогической деятельности? Вот лишь некоторые проблемные вопросы, которые встали перед администрацией. Изучив нормативные документы (Национальный проект «Образования» [4], Региональный проект «Молодые профессионалы» [5]) и обобщив имеющийся в РЖД детский сад № 51 опыт наставнической работы в рамках сопровождения студентов Ачинского педагогического колледжа, было принято решение: продолжить совершенствование опыта сотрудничества ДОО с колледжем по сопровождению молодых педагогов с целью увеличения числа закрепившихся в профессии педагогических кадров путем привлечения большего  количества студентов Ачинского педагогического колледжа на производственную практику в  РЖД детский сад № 51.

Задачи внедрения Регионального проекта, которые решает коллектив с помощью практики наставничества: создание психологически комфортной среды для развития и повышения квалификации педагогов, увеличение числа закрепившихся в профессии педагогических кадров; создание канала эффективного обмена личностным, жизненным и профессиональным опытом для каждого субъекта образовательной и профессиональной деятельности; направление - педагогическое наставничество. Практика составлена в соответствии с нормативными документами: Национальный проект «Образование», утвержденный постановлением Правительства Российской Федерации от 31.10.2018 № 1288 «Об организации проектной деятельности в Правительстве Российской Федерации» [4]. Региональный проект Красноярского края «Молодые профессионалы», утвержденный первым заместителем Губернатора Красноярского края - председателем Правительства Красноярского края Ю.А. Лапшиным 11.12.2018. [5]

Основная часть

Актуальность наставнической практики РЖД детский сад № 51 обоснована в первую очередь изменениями кадрового состава педагогов в ОО: уход на заслуженный отдых (пенсию) большого количества опытных педагогов и приход на их место молодых педагогов;   во вторую - важностью реализации федерального проекта «Образование», ориентированного на создание психологически комфортной среды для развития и повышения квалификации педагогов, увеличение числа закрепившихся в профессии педагогических кадров путем увеличения количества охваченных студентов КГБПОУ «Ачинский педагогический колледж» производственной практикой в стенах ДОО и в дальнейшем пришедших и оставшихся работать в РЖД детский сад № 51. Практика предусматривает совершенствование опыта сотрудничества ДОО с колледжем по сопровождению молодых педагогов с использованием практики наставничества на базе РЖД детский сад № 51. На основании договора о практической подготовке обучающихся, заключённого между РЖД детский сад № 51 и КГБПОУ «Ачинский педагогический колледж» планируется увеличить количество молодых педагогов, работающих по профессии «воспитатель».

Содержание деятельности направлено на повышение качества образования через создание канала эффективного обмена личностным, жизненным и профессиональным опытом для каждого субъекта образовательной и профессиональной деятельности ДОО и колледжа.

Сегодня педагогическим коллективом РЖД детский сад № 51 ведется поиск инновационных стратегий наставничества, а также используются традиционные формы взаимоотношений между наставниками и наставляемыми.

Цель наставничества в РЖД детский сад № 51 - оказание помощи молодым педагогам в их профессиональном становлении, а также формирование в ДОО кадрового ядра.

Задачи наставничества:

- совершенствовать опыт сотрудничества ДОО с колледжем по сопровождению молодых педагогов;

- привить молодому педагогу интерес к педагогической деятельности и закрепить его в ДОО;

- ускорить процесс профессионального становления молодого педагога, развить его способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности;

- способствовать успешной адаптации молодого педагога к корпоративной культуре, правилам поведения в ДОО.

Целевые группы практики (наставляемые): молодые педагоги (педагоги до 35 лет, имеющие опыт работы по специальности не более 3 лет) – 7 человек.

Сроки реализации программы наставнической практики: с сентября 2021 года по май 2025 год.

Кандидатуры наставников в РЖД детский сад № 51 рассматриваются на педагогическом совете, утверждаются заведующим ДОО. Наставник прикрепляется к молодому педагогу на срок не менее одного года. Приказ о закреплении наставника издается не позднее одного месяца с момента назначения молодого педагога на должность. Наставником в РЖД детский сад № 51 является педагог, имеющий желание быть наставником, готовый инвестировать свое время в развитие другого человека, способный осуществлять педагогическую поддержку и совершенствовать уровень освоения трудовых действий в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога и требованиями образовательной организации; оказывающий помощь в установлении продуктивных межличностных отношений любого уровня.

Старший воспитатель выбирает наставника из наиболее подготовленных педагогов по следующим критериям: высокий уровень профессиональной подготовки; развитые коммуникативные навыки и гибкость в общении; опыт воспитательной и методической работы; стабильные показатели в работе; богатый жизненный опыт; способность и готовность делиться профессиональным опытом; стаж педагогической деятельности не менее 5 лет.

Наставляемым в РЖД детский сад № 51 является молодой специалист, педагогический работник, имеющий необходимость в профессиональном развитии или студент, заключивший договор с обязательством последующего принятия на работу и/или проходящих практику в образовательной организации.

Наставничество может быть установлено для следующих категорий работников ДОО: педагогов, не имеющих трудового стажа педагогической деятельности в ДОО; педагогов, имеющих стаж педагогической деятельности не более трех лет; педагогов, нуждающихся в дополнительной подготовке для проведения непосредственно образовательной деятельности в определенной группе либо по определенной тематике.

РЖД детский сад № 51 для решения проблемы наставничества внедряет инновационную форму методической работы старшего воспитателя - технологию «Работа в паре», разработанную экспертом-методистом Ксенией Белой [1].  Используемые в ней совместные занятия помогают создать в педколлективе научно-методическую среду, в которой каждый педагог может реализовать свой профессиональный и творческий потенциал. Совместное занятие по технологии «Работа в паре», кроме старшего воспитателя, могут проводить другие педагоги и специалисты.

Работа в паре двух педагогов на занятии напоминает работу наставника с наставляемым. Один из педагогов показывает, как проводить занятие и взаимодействовать с детьми, а второй – наблюдает и тут же применяет новые знания.

Проводить совместное занятие может старший воспитатель или другой педагог. Но есть обязательное условие – один из педагогов, который работает в паре с другим, должен быть опытным и хорошо владеть методикой проведения занятия. Только в этом случае технология «Работа в паре» будет эффективной.

Наставник с помощью этой технологии может решать разные задачи: показать приемы и методы работы с детьми, выявить трудности педагога и оказать ему методическую помощь. Поэтому использовать технологию «Работы в паре» в рамках наставнической деятельности можно систематически [2].

На совместном занятии старший воспитатель и педагог выполняют две роли: ведущую и вспомогательную. В каждой конкретной части занятия они меняются ролями. Есть педагоги, которые не хотят отдавать ведущую роль и, таким образом, не дают второму педагогу проявить себя. Совместное занятие предполагает, что два педагога слышат и чувствуют друг друга, спокойно меняются ролями по ходу работы с детьми. Организовывать совместное занятие нужно, когда педагог хочет преодолеть профессиональные трудности [3]. Между участниками пары должны быть доверительные отношения, и у каждого из них желание конструктивно общаться и договариваться. Иначе технология не сработает.

За период реализации программы наставничества 4 молодых педагога под руководством наставника приобрели достаточно высокий практический опыт, прошли аттестацию на I квалификационную категорию и стали наставниками.

Наставники успешно проходят аттестацию на I и высшую квалификационную категорию. Из 6 наставников – 1 имеют I квалификационную категорию и 5 – высшую. Эти педагоги постоянно участвуют в профессиональных конкурсах. Два наставника отмечены поощрительной премией конкурса «Серафимовский учитель». Наставники неоднократно были отмечены благодарственными письмами Совета депутатов, управления образования г. Ачинска, имеют награды краевого и федерального значения.

Список литературы:

1. Белова С. Н.   Формирование современного института наставничества как приоритетное направление национального проекта «Образование» / С.Н. Белова, Н.Н. Травкина //Педагогический поиск. – 2020. – №. 7-8. – С. 29-35. – Текст электронный // eLIBRARY.RU: научная электронная библиотека. – URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=43864819 (дата обращения 30.05.2025).
2. Блинов В. И.   Наставничество в образовании: нужен хорошо заточенный инструмент / В.И. Блинов, Е.Ю. Есенина, И.С. Сергеев // Профессиональное образование и рынок труда. — 2019. — № 3. — С. 4–18. – Текст электронный // КиберЛенинка: научная электронная библиотека. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/nastavnichestvo-v-obrazovanii-nuzhen-horosho-zatochennyi-instrument/viewer (дата обращения 30.05.2025).
3. Витвар О.И. Современное содержание и способы развития педагогического наставничества в системе общего образования Российской Федерации / О.И. Витвар //Педагогика. Вопросы теории и практики. – 2019. – Т. 4. – №. 2. – С. 43-51. – Текст электронный // КиберЛенинка: научная электронная библиотека. – URL: https://clck.ru/35pPTU (дата обращения 28.09.2023).
4. Национальный проект «Образование», утвержденный постановлением Правительства Российской Федерации от 31.10.2018 № 1288 «Об организации проектной деятельности в Правительстве Российской Федерации».
5. Региональный проект Красноярского края «Молодые профессионалы», утвержденный первым заместителем Губернатора Красноярского края - председателем Правительства Красноярского края Ю.А. Лапшиным 11.12.2018.