ОПЫТ  ПРИМЕНЕНИЯ  ПРОЕКТНОЙ  ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ  ТЕХНОЛОГИИ  В  ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМ  ВОСПИТАНИИ  СТУДЕНТОВ  МЕДИЦИНСКОГО  ВУЗА

Гаврилов  Сергей  Николаевич

канд.  мед.  наук,  доцент,  Воронежская  государственная  медицинская  академия  им  Н.Н.  Бурденко,  РФ,  г.  Воронеж

Email: 

Старцева  Светлана  Валерьевна

канд.  мед.  наук,  ассистент,  Воронежская  государственная  медицинская  академия  им  Н.Н.  Бурденко,  РФ,  г.  Воронеж

E-mail:  Svetlana-s1977@mail.ru

Филозоп  Александр  Анатольевич

канд.  псхол.  наук,  доцент,  Воронежская  государственная  медицинская  академия  им.  Н.Н.  Бурденко,  РФ,  г.  Воронеж

E-mail: 

THE  PEDAGOGIC  PROJECT  EXPERIENCE  OF  MORAL  AND  ETHIC  EDUCATION  OF  MEDICAL  INSTITUTION  STUDENTS

Gavrilov  Sergey  Nikolaevich

candidate  of  med.  sciences,  associate  Professor,  Voronezh  state  medical  Academy  by  N.N.  Burdenko,  Russia,  Voronezh

Startseva  Svetlana  Valerievna

candidate  of  med.  sciences,  assistant  Professor  Voronezh  state  medical  Academy  by  N.N.  Burdenko,  Russia,  Voronezh

Alexander  Anatolyevich  Filozop

Candidate  of  psychological  sciences,  associate  Professor,  Voronezh  state  medical  Academy  by  N.N.  Burdenko,  Russia,  Voronezh

АННОТАЦИЯ

В  работе  обобщен  многолетний  опыт  применения  проектной  педагогической  технологии  в  духовно-нравственном  воспитании  студентов  медицинского  вуза.

ABSTRACT

The  article  contains  a  summarized  long-term  experience  of  the  pedagogic  project  technology  used  in  the  moral  and  ethic  education  of  medical  institution  students.

Ключевые  слова:  духовно-нравственное  воспитание  студентов;  проектная  педагогическая  технология.

Keywords:  moral  and  ethic  education;  pedagogic  project  technology.

Глобализация  мировой  экономики,  интернационализация  рынка  труда  усилили  интеграционные  процессы  в  образовании.  Однако  вхождение  России  в  единое  европейское  образовательное  пространство  сопровождается  рядом  негативных  тенденций.  Сегодня  мы  наблюдаем,  как  идеологические  доктрины  западных  обществ  стали  принимать  радикальные,  уродливые,  деструктивные  формы,  неприемлемые  для  большинства  человечества,  стали  инструментом  активной  идеологической  экспансии.  В  условиях  широкомасштабной  информационной  войны  против  России  происходит  навязывание  традиционно  чуждых  нашему  обществу  принципов  бездуховности,  размывание  и  даже  полное  отрицание  базовых  нравственных  ценностей,  выработанных  человечеством  в  результате  тысячелетнего  развития.  Примером  этого  может  служить  официальная  политика  Евросоюза  по  поддержке  неонацизма  на  Украине,  навязыванию  другим  государствам  так  называемой  «гей  культуры».  Под  предлогом  «прав  человека»  подвергаются  атакам  базовые  цивилизационные  духовно-нравственные  ценности,  разделяемые  всеми  мировыми  религиями.  Главный  удар  этой  экспансии  направлен  на  молодежь,  у  которой  не  сформировался  духовно-нравственный  стержень  личности.  Именно  молодежь  в  силу  возрастных  психологических  особенностей  наиболее  восприимчива  к  новым  псевдорадикальным  идеям.  Целью  информационной  войны  является  разрыв  духовной  связи  и  преемственности  поколений,  блокирование  национального  самосознания,  чувства  Родины,  единства  народов  России  -  важнейших  факторов  сохранения  целостности  страны.

В  этой  связи  Президент  РФ  В.В.  Путин  в  Послании  Федеральному  Собранию  РФ  в  декабре  2013  г.  выступил  с  системой  новых  идеологических  принципов,  основанных  на  защите  традиционных  ценностей  и  просвещенном  консерватизме  [2].  Обращение  президента  затронуло  все  слои  российского  общества  и  получило  отклик  деятелей  науки  и  культуры,  которые  выступают  с  поддержкой  его  идеологического  курса. 

В  данных  условиях  необходимо  радикальное  усиление  духовно-нравственного  воспитания  молодежи,  в  первую  очередь  наиболее  активной  ее  части  —  студенческой  молодежи,  что  должно  стать  одним  из  важных  элементов  оптимизации  профессиональной  подготовки.

Духовно-нравственное  воспитание  —  относительно  новая  категория  в  педагогике.  В  настоящее  время  не  существует  единого  подхода  в  определении  духовно-нравственного  воспитания  как  педагогической  категории.  Поэтому  свое  понимание  духовно-нравственного  воспитания  мы  формулируем,  опираясь  на  философскую  концепцию  развития  человека  как  высшей  ценности.  Духовно-нравственное  воспитание  —  это  целенаправленное  формирование  внутренней  системы  моральных  регуляторов  поведения  (совести,  чести,  собственного  достоинства,  долга  и  др.),  ценностных  ориентиров  и  компетенций,  способствующих  адаптации  личности  в  социальной  и  профессиональной  среде. 

Целью  данной  работы  было  обобщение  многолетнего  опыта  применения  проектной  педагогической  технологии  в  духовно-нравственном  воспитании  студентов  Воронежской  государственной  медицинской  академии  им  Н.Н.  Бурденко  (ВГМА  им  Н.Н.  Бурденко).

С  целью  формирования  общекультурных  компетенций,  имеющих  значение  для  успешной  профессиональной  деятельности  врача-специалиста  необходимо  в  первую  очередь  воспитывать  приверженность  базовым  гуманистическим,  нравственным  ценностям,  ценностям  гражданского  общества,  патриотизма,  гуманистическим  традициям  отечественной  медицины.  В  процессе  духовно-нравственного  воспитания  студентов  нами  широко  используется  проектная  педагогическая  технология.

Учебный  проект  —  это  совместная,  обоснованная,  спланированная  и  осознанная  деятельность  студентов,  которая  имеет  общую  проблему,  цель,  согласованные  методы  достижения  цели.  «Цель  проектного  обучения  состоит  в  том,  чтобы  создать  условия,  при  которых  студенты  самостоятельно  и  охотно  приобретают  недостающие  знания  из  разных  источников;  учатся  пользоваться  приобретенными  знаниями  для  решения  познавательных  и  практических  задач;  приобретают  коммуникативные  умения»  [1,  с.  156],  развивают  у  себя  исследовательские  умения  и  системное  мышление. 

Рассмотрим  ряд  проектов,  реализованных  в  ВГМА  им.  Н.Н.  Бурденко.

Молодежная  информационная  акция  «Дневник  Победы  (хроника  событий  победной  весны  1945  г.)».  В  канун  61-й  годовщины  Победы  в  Великой  Отечественной  Войне  1941—45  гг.  на  медико-профилактическом  факультете  ВГМА  им  Н.Н.  Бурденко  был  реализован  данный  педагогический  проект.

Цели  проекта:  поддержка  духовной  связи  поколений,  формирование  у  студентов  чувства  гордости  и  сопричастности  к  победам  наших  предков,  сил  мира  и  прогресса  над  фашизмом.  Тип  проекта:  информационный,  групповой,  средней  продолжительности.  Задачи  проекта:  1)  информирование  студенческой  молодежи  о  решающем  вкладе  нашей  страны  в  Победу  над  германским  фашизмом,  освобождение  народов  Европы  и  спасение  мировой  цивилизации;  2)  пропаганда  величия  подвига  нашего  народа,  его  армии  в  борьбе  с  фашизмом.  Сроки  реализации  проекта:  апрель-май  2006  г.

В  рамках  данного  проекта  были  реализованы  несколько  патриотических  программ:  1)  с  24  апреля  по  8  мая  ежедневно  организовывались  выступления  студентов  —  членов  военно-научного  клуба  академии  —  в  лекционных  аудиториях  с  краткими  информационными  сообщениями  о  событиях  победой  весны  1945  г.,  происходивших  в  этот  день.  Выступления  сопровождались  распространением  печатных  материалов  (буклетов  «Дневник  Победы»)  и  иллюстрировались  видеофильмами,  подготовленными  студентами;  2)  Совместно  с  Советом  ветеранов  академии  организовывались  встречи  студентов  факультета  с  ветеранами  ВОВ  —  сотрудниками  академии;  поздравление  ветеранов  с  днем  Победы;  участие  в  возложении  цветов  к  памятникам  защитников  г.  Воронежа;  автобусная  экскурсия  по  местам  боев  за  г.  Воронеж;  экскурсии  по  экспозициям  музейного  комплекса  ВГМА  им.  Н.Н.  Бурденко.

Другим  примером  эффективного  использования  проектной  педагогической  технологии  в  духовно-нравственном  воспитании  студентов  могут  служить  проекты  «ВГМА  им  Н.Н.  Бурденко  —  защитникам  Отечества»,  посвященный  50-летию  Победы  в  ВОВ  (был  реализован  в  1995  г.)  и  «ВГМА  им  Н.Н.  Бурденко  —  защитникам  г.  Воронежа»,  посвященный  60-летию  освобождения  Воронежа  от  немецко-фашистских  захватчиков  (осуществлен  в  2003  г.).  В  ходе  реализации  указанных  проектов,  разработанных  с  участием  Совета  ветеранов,  кафедры  военной  и  экстремальной  медицины,  центра  студенческой  молодежной  инициативы  ВГМА  им  Н.Н.  Бурденко,  были  проведены  заседания  военно-научного  клуба,  посвященные  этим  памятным  датам;  организованы  шефские  концерты  студенческих  творческих  коллективов  ВГМА  для  раненых  —  участников  антитеррористической  операции  в  Чеченской  Республике,  находившихся  на  лечении  в  Воронежском  военном  госпитале;  встречи  студентов  с  ветеранами  ВОВ  —  участниками  освобождения  г.  Воронежа;  военно-научные  конференции;  экскурсии  по  экспозиции  музея  истории  академии.

Одним  из  крупных  педагогических  проектов,  реализованных  по  инициативе  ВГМА  им.  Н.Н.  Бурденко  и  Федерации  космонавтики  России  в  2007  г.,  стал  областной  творческий  конкурс  «Космос  глазами  молодежи»,  посвященный  50-летию  запуска  первого  искусственного  спутника  Земли.  Многие  студенты  академии  стали  его  активными  участниками  и  дипломатами.  Цели  проекта:  патриотическое  и  нравственное  воспитание  молодого  поколения,  пропаганда  достижений  отечественной  космонавтики,  приумножение  памяти  о  первопроходцах  космоса.  Задачи  проекта:  1)  пропаганда  достижений  комической  биологии  и  медицины  среди  молодежи;  2)  подготовка  школьников  и  студентов  к  участию  в  исследовании  и  освоении  космоса.  Сроки  реализации  проекта  —  с  15  января  по  25  мая  2007  г.  Участники  проекта  —  студенты  средних  и  высших  учебных  заведений  и  школьники  9—11  классов  г.  Воронежа  и  Воронежской  области.  Номинации  конкурса:  эксперимент  в  космическом  полете,  лучший  рисунок,  лучший  макет,  лучшее  литературно-журналистское  произведение  (проза),  лучшее  стихотворение,  лучшая  настенная  газета,  лучший  видеофильм.  Основные  направления  творческих  работ:  человек  в  космосе,  космос  и  медицина,  биологические  проблемы  космического  полета,  уроженцы  Воронежского  края  —  космонавтике,  жизнь  и  деятельность  К.Э.  Циолковского  и  С.П.  Королева  и  др.

В  рамках  проекта  по  телемосту  с  орбиты  с  приветствием  к  участникам  конкурса  обратился  экипаж  Международной  космической  станции.  Участники  проекта  получили  возможность  не  только  узнать  о  достижениях  в  области  космической  биологии  и  медицины,  принять  участие  в  научных  исследованиях,  но  и  непосредственно  общаться  с  космонавтами,  учеными,  что  имеет  большое  воспитательное  значение.

Новым  этапом  в  использовании  проектной  педагогической  технологии  в  ВГМА  им  Н.Н.  Бурденко  стала  реализация  первого  студенческого  пилотного  Олимпийского  научно-исследовательского  проекта  «Разработка  серии  биопродуктов  нового  поколения  для  спортивного  и  диетического  питания  членов  Олимпийской  сборной  России».  Цели  проекта:  пропаганда  гуманистических  ценностей  и  принципов  Олимпийского  движения.  Задачи  проекта:  1)  разработка  и  обоснование  рецептуры  биопродуктов,  создание  опытных  образцов;  2)  формирование  мотивации  к  здоровому  образу  жизни.  Сроки  реализации  проекта:  2011—2014  гг.  Формой  реализации  проекта  были  ежегодные  доклады  студентов  на  Всероссийских  студенческих  научных  конференциях,  публикации  статей,  создание  опытного  образца  биопродукта  и  его  апробация.  Проект  был  представлен  на  II  выставке  студенческих  инновационных  проектов  ВГМА  им  Н.Н  Бурденко  (2012  г.),  где  получил  высокую  оценку  и  отмечен  дипломом  I  степени.

ВГМА  им.  Н.Н.  Бурденко  принимает  участие  во  Всероссийском  конкурсе  проектов  по  здоровому  образу  жизни  «Здоровая  Россия»  в  рамках  реализации  государственной  коммуникационной  программы  по  формированию  здорового  образа  жизни  среди  населения  Российской  Федерации.  Одним  из  указанных  проектов  является  молодежная  спортивная  акция  «Сила  поколения  —  вера,  спорт,  движение»,  которая  за  8  лет  развития  переросла  в  новый  формат  —  VI  открытые  Воронежские  студенческие  Игры.  Организаторы  проекта:  ВГМА  им  Н.Н.  Бурденко,  Управление  спорта  и  физической  культуры  Воронежской  области.  Проект  поддержали  Минздрав  РФ,  Министерство  спорта  РФ,  Олимпийский  комитет  России,  Правительство  Воронежской  области,  Департамент  здравоохранения  Воронежской  области.  Цели  проекта:  поддержка  XXII  Олимпийских  зимних  игр  «Сочи-2014»,  воспитание  гражданственности  и  патриотизма,  пропаганда  здорового  образа  жизни.  Задачи  проекта:  1)  формирование  у  студентов  мотивации  к  ведению  здорового  образа  жизни;  2)  пропаганда  гуманистических  ценностей  и  принципов  Олимпийского  движения.  Тип  проекта:  практикоориентированный,  долгосрочный  (реализуется  в  течение  8  лет),  массовый  —  участвовало  более  25  тысяч  человек  из  25  вузов  г.  Воронежа  и  5  вузов  других  городов.  В  ходе  проекта  были  проведены  следующие  акции:  1)  эстафета  огня  Воронежских  студенческих  Игр.  Эстафета  началась  в  г.  Боброве  —  родине  первого  олимпийского  чемпиона  России  Н.А.  Панина-Коломенкина  и  была  продолжена  в  г.  Воронеже  —  факел  был  преклонен  перед  Вечным  огнем  Памятника  Славы  в  память  о  защитниках  Родины  в  борьбе  с  фашизмом,  символизируя  преемственность  поколений;  2)  церемония  открытия  сопровождалась  творческой  концертной  программой;  3)  акция  выпуска  145  белых  голубей  символизировала  145  дней,  оставшихся  до  Олимпиады  в  Сочи.  Соревнования  проходили  в  22  видах  спортивной  программы.  Данный  проект  пользуется  большой  популярностью  у  молодежи,  и  способствуют  формированию  общекультурных  компетенций,  необходимых  специалисту  в  многонациональной  стране.  Проект  получил  высокую  оценку  представителя  Олимпийского  комитета  России  О.В.  Смирнова,  который  рекомендовал  его  распространение  в  другие  регионы  страны.

Таким  образом,  в  современных  условиях  оптимизация  профессиональной  подготовки  врачей  требует  дальнейшего  усиления  духовно-нравственного  воспитания,  использования  новых  методов  и  педагогических  технологий.  Это  позволит  сформировать  у  будущих  врачей  духовно-нравственные  качества  и  компетенции  необходимые  для  успешной  профессиональной  деятельности.  Более  чем  двадцатилетний  опыт  применения  педагогической  проектной  технологии  в  духовно-нравственном  воспитании  студентов  ВГМА  им.  Н.Н.  Бурденко  показал  ее  высокую  эффективность  и  целесообразность  распространения  в  другие  регионы  России.

Список  литературы:

1. Есауленко  И.Э.  Теория  и  методика  обучения  в  высшей  медицинской  школе:  учебное  пособие  для  системы  повышения  квалификации  и  дополнительного  профессионального  образования  преподавателей  медицинских  и  фармацевтических  вузов  /  И.Э.  Есауленко,  А.Н.  Пашков,  И.Е.  Плотникова;  Гос.  образовательное  учреждение  высш.  проф.  образования  «Воронежская  гос.  мед.  акад.  им.  Н.Н.  Бурденко».  2-е  изд.  Воронеж,  2011.  —  384  с.

2. Послание  Президента  Российской  Федерации  Федеральному  Собранию.  12.12.2013  г.  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://www.kremlin.ru/news/19825  (дата  обращения  11.03.2014).