ОНЛАЙН–ТЕСТИРОВАНИЕ  КАК  СРЕДСТВО  КОНТРОЛЯ  ЗНАНИЙ  НА  УРОКЕ  АНГЛИЙСКОГО  ЯЗЫКА

Строгонова  Нина  Анатольевна

преподаватель  английского  языка  ФГКОУ  «Оренбургское  президентское  кадетское  училище»,  РФ,  г.  Оренбург

E-mail: 

ONLINE  TESTING  AS  MEANS  OF  PERFORMANCE  RATING  AT  THE  ENGLISH  LANGUAGE  LESSON

Nina  Strogonova

teacher  of  English  at  Orenburg  President  Cadet  School,  Russia  Orenburg

АННОТАЦИЯ

Система  online-тестирования  как  одна  из  форм  проведения  самостоятельной  работы  способствует  формированию  устойчивых  и  осознанных  знаний,  дает  возможность  каждому  учащемуся  работать  в  доступном  ему  темпе,  способствует  полноценному,  качественному  контролю  уровня  знаний.  Использование  тестов  на  уроках  английского  языка  позволяет  осуществлять  индивидуализацию  и  дифференциацию  обучения,  осуществлять  своевременную  коррекционную  работу  в  процессе  преподавания,  достоверно  оценивать  качеств  обучения  и  управлять  им. 

ABSTRACT

The  system  of  online  testing  as  a  form  of  independent  learning  facilitates  sustained  knowledge  allows  a  student  to  work  in  a  convenient  manner  and  provides  adequate  assessment.  Test  usage  at  the  lessons  of  the  English  language  helps  to  differentiate  and  to  individualize  the  process  of  learning,  to  bring  in  a  timely  correctional  work,  to  fairly  assess  and  manage  the  quality  of  training.

Ключевые  слова:  иностранные  языки;  онлайн-тестирование;  создание  тестов;  контроль.

Keywords:  foreign  languages;  online-testing;  test  creation;  control.

В  последнее  время  в  рамках  становления  новой  системы  образования  использование  информационно-коммуникационных  технологий  на  уроках  иностранного  языка  становится  более  распространенным.  Использование  ИК-технологий  позволяет  сделать  процесс  обучения  иностранному  языку:

·       личностно-ориентированным:  за  счет  создания  индивидуальных  образовательных  траекторий  и  индивидуального  темпа  обучения:  например,  при  помощи  учителя  или  самостоятельно  учащиеся  могут  выстраивать  план  своей  подготовки  к  ЕГЭ,  используя  различные  языковые  и  речевые  тренажеры;

·       интерактивным:  у  учащихся  появляется  возможность  получать  моментальный  ответ/реакцию  на  каждое  свое  учебное  действие,  чего  не  в  состоянии  обеспечить  учитель  в  классе  и  тем  более  при  занятиях  учащегося  дома; 

·       разнообразным:  качественное  формирование  речевых  и  языковых  умений  и  навыков  невозможно  без  многократного  употребления  языковых  единиц  в  речи,  поэтому  учащийся  должен  неоднократно  повторять  свои  действия  в  рамках  тренировочных  заданий.  Использование  ИКТ  позволяет  сделать  эту  отработку  менее  рутинной  и  более  разнообразной  [7,  с.  218];

·       коммуникативным:  использование  языковых  роботов,  а  также  общение  на  иностранном  языке  в  учебных  чатах  и  блогах  симулирует  ситуацию  общения  -  письменную  и  устную;

·       основанным  на  использовании  аутентичных  языковых  материалов:  учащиеся  приобретают  практически  неограниченный  доступ  к  аутентичным  иноязычным  ресурсам,  в  том  числе  аудио  и  видео,  размещенным  в  Интернете.  Они  могут  использовать  эти  материалы  при  самостоятельной  работе,  дистанционном  обучении,  подготовке  проектов  и  т.  д.;

·       менее  ориентированным  на  учителя  и  более  автономным  с  точки  зрения  учащегося:  учащиеся  участвуют  в  языковых  онлайн-сообществах  и  выполняют  задания  по  сети  в  группах  и  парах,  что  способствует  развитию  у  них  не  только  речевых  навыков,  но  и  навыков  учебного  сотрудничества  и  общеучебных  умений  [5,  с.  34].

Контроль  знаний  учащихся  является  одним  из  основных  элементов  оценки  качества  образования,  важнейшим  компонентом  педагогической  системы  и  неотъемлемой  частью  учебного  процесса.  Это  важная  составляющая  —  часть  процесса  обучения.  Целью  контроля  является  определение  качества  усвоения  учащимися  программного  материала,  диагностирование  и  корректирование  их  знаний  и  умений,  воспитание  ответственности  к  учебной  работе  [3,  с.  24].

Как  показывает  практика,  информационные  Интернет-ресурсы  могут  выступать  и  в  качестве  средства  контроля  знаний,  определения  уровня  овладения  языком.  Овладение  коммуникативной  и  межкультурной  компетенцией  невозможно  без  точной  оценки  результатов  качества  усвоения  материала.  Использование  ресурсов  Интернет  на  уроке  иностранного  языка  в  этом  смысле  просто  незаменимо:  виртуальная  среда  Интернет  позволяет  выйти  за  временные  и  пространственные  рамки,  предоставляя  ее  пользователям  возможность  применения  аутентичных  онлайн-ресурсов  в  целях  проверки  и  оценки  своих  знаний  [2,  с.  176].

Реальность  современного  мира  позволяет  учителю  применять  Интернет-ресурсы  для  проверки  знаний  учащихся  с  использованием  Web2.0.  Современный  учитель  имеет  возможность  самостоятельного  создания  онлайн-тестов,  с  помощью  которых  можно  проводить  оценку  качества  знаний.  Рассмотрим  некоторые  из  них:

·     Многофункциональный  онлайн-конструктор  тестов  “Online  Test  Pad”  (http://onlinetestpad.com).  Бесплатный  онлайн-ресурс,  с  помощью  которого  можно  разработать  тест,  провести  тестирование  пользователей,  установить  собственную  шкалу  оценивания  ответов,  провести  исследование  качества  ответов  и  детально  определить  качество  усвоенных  знаний  обучающихся.

·     Система  электронного  тестирования  “Tests  Online”  (http://www.tests-online.ru).  Бесплатный  онлайн-ресурс,  с  помощью  которого  можно  разработать  тест,  провести  тестирование  пользователей,  получить  результаты  ответов  обучающихся.

·     «Мастер-Тест»  (http://www.energobud.net).  Бесплатный  онлайн-ресурс  для  проведения  тестирования.  По  функциональным  возможностям  аналогичен  системе  электронного  тестирования  “Tests  Online”.  Отличием  является  то,  что  созданный  тест  можно  скачать  и  проводить  сеансы  тестирования  при  оценке  качества  знаний  обучающихся  в  режиме  оффлайн.

·     Платный  онлайн-ресурс  “Give  Test”  (http://igivetest.com/rus)  представляет  полноценное  решение  для  создания  тестов,  проведения  тестирования  в  сети  Интернет,  а  также  создание  отчетов  по  задаваемым  критериям  оценки  качества  знаний  обучающихся.

·     Портал  создания  и  проведения  тестирования  «Твой  тест»  (http://make-test.ru).  Бесплатный  онлайн-ресурс,  с  помощью  которого  можно  разработать  тест,  провести  тестирование  пользователей,  получить  результаты  ответов  обучающихся  [4,  с.  80].

Помимо  этого  существует  ряд  ресурсов,  предлагающих  готовые  онлайн-тесты,  касающиеся  различных  аспектов  языка.  Данные  ресурсы  могут  быть  использованы  как  для  самостоятельной  работы  дома,  так  и  для  работы  на  уроке:

·     http://www.englishteststore.net/  —  бесплатный  онлайн-ресурс,  предлагающий  большой  выбор  разноуровневых  тестов  по  грамматике,  лексике,  говорению,  чтению  и  т.  д.,  а  также  ряд  тестов  для  подготовки  к  международным  экзаменам  TOEFL,  TOEIC,  GRE,  SAT,  GMAT.  Понравившийся  тест  можно  скачать  и  выполнить  в  режиме  онлайн.  Основной  недостаток  в  данном  случае  —  отсутствие  мгновенной  оценки  результата. 

·     http://www.englishtag.com/  —  содержит  ряд  тестов  для  проверки  владения  языком  уровней  A1-C2  и  другие  полезные  материалы.

·     http://www.examenglish.com/  —  предлагает  бесплатную  подборку  тестов  для  подготовки  к  сдаче  международных  экзаменов  IELTS,  TOEFL,  TOEIC,  CAE,  FCE,  KET,  PET. 

·     http://www.testden.com/  —  представляет  собой  образовательный  ресурс  с  подборкой  тестов  и  тренировочных  заданий  для  подготовки  к  международным  экзаменам  TOEFL  и  TOEIC.

·     http://www.english-test.net/  —  ресурс,  во  многом  похожий  на  Englishstore.net,  с  тестами  по  лексике,  грамматике,  чтению,  говорению,  аудированию  с  учетом  разных  уровней  владения  языком.

·     http://www.testpreppractice.net/  —  онлайн-тесты,  тренировочные  задания  и  обучающие  материалы  для  тех,  кто  готовится  к  сдаче  международных  экзаменов. 

·     http://www.macmillan.ru/eg/  —  требует  регистрации.  Удобный  ресурс  для  учащихся  и  преподавателей,  ведущих  подготовку  к  сдаче  ГИА  и  ЕГЭ.  Предоставляет  возможность  пройти  пробный  тест  в  режиме  онлайн  с  мгновенной  выдачей  результата.

Онлайн-тестирование  значительно  повышает  мотивацию  к  изучению  иностранного  языка.  Учащиеся  работают  более  активно,  и  даже  слабые  ученики  стараются  получить  более  высокую  оценку,  иногда  повторяя  процедуру  тестирования  не  один  раз.

Таким  образом,  онлайн-тестирование  является  значительным  шагом  на  пути  развития  методики  контроля  за  усвоением  учащимися  учебного  материала.  Введение  онлайн-тестирования  на  уроках  английского  языка  позволяет  осуществить  плавный  переход  от  субъективных  и  во  многом  интуитивных  оценок  к  объективным  обоснованным  методам  оценки  результатов  обучения  [1,  с.  27].  Однако,  как  и  любое  другое  нововведение,  этот  шаг  должен  осуществляться  на  строго  научной  базе,  опираясь  на  результаты  педагогических  экспериментов  и  научных  исследований.  Тестирование  не  должно  заменять  традиционные  методы  контроля,  лишь  в  некоторой  степени  дополнять  их.  Необходимо  разумное,  дозированное  включение  онлайн-тестирования  в  работу  учителей  иностранного  языка.

Список  литературы:

1.Андреев  А.Б.  Компьютерное  тестирование:  системный  подход  к  оценке  качества  знаний  студентов  /  А.Б.  Андреев.  М.:  Педагогика,  2001.  —  164  с.

2.Антропова  М.В.  Педагогика:  Учебник.  М.:  Просвещение,  2008.  —  176  с.

3.Апанасенко  Г.А.  Педагогический  контроль  //  Педагогика.  —  2008.  —  №  4.  —  с.  23—25.

4.Горовая  Т.Ю.  Современные  системы  компьютерного  тестирования:  аналитический  обзор  //  Историческая  и  социально-образовательная  мысль.  —  2013.  —  №  1.  —  С.  79—81.

5.Кабанова  Т.А.,  Новиков  В.А.  Тестирование  в  современном  образовании:  учебное  пособие.  М.:  Высшая  школа,  2010.  —  384  с.

6.Климова  В.И.  Педагогика:  учебник.  М.:  Знание,  2008.  —  192  с.

7.Кузьмина  М.Ф.  Педагогика:  Учебник.  М.:  Педагогика,  2009.  —  288  с.