СТРУКТУРА  И  СОДЕРЖАНИЕ  ДИСЦИПЛИНЫ  «ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ  МАСТЕРСТВО  ФИТНЕС-ТРЕНЕРА»  В  ВУЗЕ

Василенко  Марина  Николаевна

канд.  физического  воспитания,  доцент  кафедры  здоровья,  фитнеса  и  рекреации  Национального  университета  физического  воспитания  и  спорта  Украины,  Украина  г.  Киев

Е-mail: 

STRUCTURE  AND  CONTENT  OF  THE  DISCIPLINE  «PROFESSIONAL  WORKMANSHIP  OF  FITNESS  TRAINER»  AT  THE  UNIVERSITY

Vasylenko  Marina

сandidate  of  Science,  assistant  professor  of  health,  fitness  and  recreation  department,  National  University  of  Physical  Education  and  Sport  of  Ukraine,  Kyiv

АННОТАЦИЯ

В  статье  обоснована  необходимость  введения  дисциплины  «Профессиональное  мастерство  фитнес-тренера».  В  основу  разработки  программы  положено  понимание  профессионального  мастерства  как  системного  свойства  личности  специалиста,  которое  формируется  в  индивидуальное  умение,  позволяющее  достичь  вершин  в  профессиональной  деятельности.  Приведен  фрагмент  соответствующей  учебной  программы  дисциплины.  В  результате  изучения  дисциплины  предусмотрено  формирование  у  студентов  синтеза  умений  и  навыков  построения  успешной  карьеры. 

ABSTRACT

The  necessary  of  discipline  "Professional  workmanship  of  fitness  trainer"  was  substantiated.  To  the  bases  of  development  of  program  was  laid  the  understanding  of  professional  workmanship  as  a  system  property  of  professional's  personality,  which  is  formed  to  the  individual  skill  and  that  allows  to  reach  the  top  in  professional  activities.  A  fragment  of  an  appropriate  educational  program  of  the  discipline  was  showed.  As  a  result  of  the  learning  the  discipline  –  will  formed  synthesis  of  abilities  and  skills  of  students  for  building  a  successful  career.

Ключевые  слова:  профессия;  фитнес-тренер;  бакалавр;  высшее  образование;  профессиональное  мастерство.

Keywords:  profession;  fitness  trainer;  bachelor;  higher  education;  professional  workmanship.

В  связи  с  введением  в  2010  году  в  Украине  новой  профессии  «фитнес-тренер»,  которая  предусматривает  наличие  у  специалиста  образовательного  уровня  «бакалавр»,  возникла  необходимость  в  пересмотре  структуры  и  содержания  традиционных  дисциплин  и  разработке  новых.  В  Национальном  университете  физического  воспитания  и  спорта  Украины  проводится  подобная  деятельность,  и  как  результат  —  разработан  государственный  стандарт  направления  «Здоровье  человека»  куда  входит  квалификация  «фитнес-тренер»  [7].  Одной  из  новых  дисциплин,  включенных  в  вышеуказанный  документ  является  «Профессиональное  мастерство  фитнес-тренера».  Необходимость  введения  такой  дисциплины  обусловлена  рядом  факторов.  Во-первых  —  это  требования  современного  общества  в  конкурентоспособном  специалисте  сразу  после  окончания  Вуза.  Во-вторых  —  это  необходимость  синтеза  знаний,  умений  и  навыков  полученных  студентами  в  ходе  обучения.  В-третьих  —  это  появление  новой  профессии,  которая  имеет  свою  специфику  деятельности,  а  значит  и  пути  достижения  высокого  профессионального  уровня.

Основанием  для  разработки  учебной  дисциплины  было  изучение  научно-методической  литературы,  передового  практического  опыта,  собственные  исследования.  Среди  наиболее  значимых  источников  можно  выделить  работы  К.Д.  Волкова  [6],  С.А.  Хазовой  [13],  Т.Г.  Беставишвили  [3],  в  которых  рассматривались  вопросы  содержания  профессиональной  деятельности  фитнес-тренера,  объем  его  компетенций.  Кроме  того,  нами  учитывались  научные  положения  современных  психологических  концепций  деятельности,  личности  (Б.Г.  Ананьєв  [1],  В.А.  Семиченко,  Г.В.  Суходольський  [9]  и  другие);  положения  педагогических  и  психолого-педагогических  концепций  в  отрасли  физического  воспитания  и  спорта  (А.А.  Деркач,  А.А.  Ісаєв,  Г.Д.  Бабушкин  [2  ],  И.П.  Волков  [5],  Е.П.  Ільин  [8]  и  другие).  В  отдельных  публикациях  авторы  предпринимают  попытки  пересмотра  содержания  дисциплины  «Профессиональное  мастерство»  при  подготовке  специалистов,  где  акцентируется  внимание  на  необходимости  преподавания  знаний,  умений  и  навыков  по  ведущим  компетенциям  того  или  иного  специалиста  [4].  Нужно  заметить,  что  подобная  или  близкая  по  содержанию  дисциплина  преподается  во  многих  высших  учебных  заведениях  при  подготовке  специалистов  по  направлению  «Спорт»,  «Физическое  воспитание».  На  наш  взгляд,  в  работах  имеет  место  взаимозамена  понятий  «профессиональная  деятельность»  и  «профессиональное  мастерство»,  что  в  свою  очередь  искажает  суть  предмета  преподавания.

Большинство  авторов  под  понятием  «профессиональное  мастерство»  понимают  «психическое  новообразование,  проявляющееся  в  высоком  уровне  развития  знаний,  навыков,  умений,  профессионально  важных  качеств  личности,  обеспечивающих  ее  успех  в  данной  профессиональной  деятельности  …»  [11,  с.  24],  «системное  свойство  личности  специалиста,  которое  на  основе  развития  его  профессиональной  пригодности  в  процессе  образования  и  труда  формируется  в  индивидуальное  (авторское)  умение,  позволяющее  достичь  вершин  в  профессиональной  деятельности»,  «высший  уровень  овладения  работником  своей  профессией  (специальностью)  и  подразумевает  целый  ряд  качеств:  высокую  квалификацию  и  компетентность,  надёжность  и  ответственность,  способность  к  творчеству,  технологическую  культуру  и  самодисциплину»  [11,  с.  52].  Такое  толкование  подразумевает  необходимость  формировать  на  личностном  уровне  у  студентов  предпосылок  для  карьерного  роста. 

В  Национальном  университете  физического  воспитания  и  спорта  Украины  данная  дисциплина  введена  для  подготовки  бакалавров  по  направлению  «Здоровье  человека»  (квалификация:  фитнес-тренер,  специалист  по  физической  рекреации).  Студентам  четвертого  курса  предлагается  прослушать  лекционный  материал  (14  часов),  а  также  сформировать  умения  и  навыки  на  практических  занятиях  (82  часа).  Общий  объем  дисциплины  составляет  4  кредита  (144  часа),  включая  самостоятельную  работу  (48  часов).  Итоговый  контроль  проводится  в  форме  зачета  в  конце  первого  модуля  и  экзамена  в  конце  второго  (табл.  1).

В  результате  изучения  дисциплины  студенты  должны  знать:  1)  структуру,  содержание  профессиональной  деятельности  фитнес-тренера,  этапы  карьерного  роста,  а  также  повышения  квалификации;  2)  факторы,  определяющие  эффективность  деятельности  в  сфере  оздоровительного  фитнеса;  3)  технологию  планирования  собственной  профессиональной  деятельности;  4)  зарубежный  опыт  профессионального  становления  специалиста  в  сфере  фитнеса;  5)  характеристику  профессиограммы  фитнес-тренера;  6)  содержание  организации  и  управления  в  структуре  фитнес-клуба;  7)  финансово-экономические  аспекты  деятельности  фитнес-тренера;  8)  особенности  работы  фитнес-тренера  в  групповом  и  персональном  формате;  9)  методы  совершенствования  двигательной  подготовки  фитнес-тренера.

Кроме  того,  по  окончании  учебного  курса  студенты  должны  уметь:  1)  прогнозировать  тенденции  развития  отрасли;  2)  оценивать  собственный  профессиональный  и  личностный  потенциал;  3)  планировать  профессиональную  карьеру;  4)  составлять  бизнес-план;  5)  проводить  маркетинговое  исследование;  6)  владеть  методами  психической  саморегуляции;  7)  комбинировать  традиционные  и  разрабатывать  инновационные  элементы  в  фитнес-программах;  8)  применять  различные  способы  мотивирования.

Таблица  1.

Фрагмент  учебной  программы  дисциплины  «Профессиональное  мастерство  фитнес-тренера»

Продолжение  таблицы  1.

На  наш  взгляд,  представленная  информация  может  быть  полезна  при  формировании  учебных  программ,  как  в  высшей  школе,  так  и  в  системе  дополнительного  образования  специалистов  в  сфере  фитнеса.

В  перспективе  планируется  исследование  организационно-методических  аспектов  профессиональной  подготовки  будущих  фитнес-тренеров  в  высшем  учебном  заведении.

Список  литературы:

1.Ананьев  Б.Г.  Человек  как  предмет  познания.  СПб.:  Питер,  2001.  —  288  с.

2.Бабушкин  Г.Д.  Психологические  основы  формирования  профессионального  интереса  к  педагогической  деятельности.  Омск,  1990.  —  186  с.

3.Беставишвили  Т.Г.  Разумный  фитнес.  Книга  руководителя.  СПб.:  Изд-во  «Нестор-История»,  2011.  —  536  с.

4.Бріскін  Ю.,  Передерій  А.,  Пітин  М.  Удосконалення  структури  та  змісту  навчальної  дисципліни  „Професійна  майстерність  тренера”  //  Фізична  активність,  здоров’я  і  спорт,  —  2010.  —  №  1.  —  с.  76—83.

5.Волков  И.П.  Спортивная  психология  и  акмеология  спорта.  СПб.  :  БПА,  2001.  —  187  с.

6.Волков  К.Д.  Формирование  у  будущих  специалистов  по  физической  культуре  и  спорту  специальных  профессиональных  компетенций  для  работы  в  оздоровительном  фитнесе:  автореф.  дис.  канд.  пед.  наук.  М.,  2009.  —  24  с.

7.Галузевий  стандарт  вищої  освіти  України.  Освітньо-кваліфікаційна  характеристика.  Освітньо-професійна  програма  підготовки  бакалавра  галузі  знань  0102  «Фізичне  виховання,  спорт  і  здоров’я  людини»  напряму  підготовки  6.010203  «Здоров’я  людини».  Офіційне  видання.  Київ:  «Олімпійська  література».  2013  —  60  с. 

8.Ильин  Е.П.  Психология  физического  воспитания.  М.,  2000.  —  486  с.

9.Организационная  психология  /  под  ред.  Г.В.  Суходольского.  Х.  :  Изд-во  Гуманитарный  Центр,  2004.  —  256  с.

10.Роджер  В.Эрл,  Томас  Р.  Бехль.  Основы  персональной  тренировки.  К.:  Олимпийская  литература,  2012.  —  724  с.

11.Семиченко  В.А.  Проблемы  мотивации  поведения  и  деятельности  человека.  Модульный  курс  психологи.  Модуль  «Направленность».  К.:  Миллениум,  2004.  —  521  с.

12.Традиции  и  инновации  российского  высшего  образования  в  сфере  физической  культуры:  опыт  транскультурного  ориентирования:  монографія  /  Национальный  университет  физической  культуры,  спорта  и  здоровья  им.  П.Ф.  Лесгафта;  [под  ред.  Е.В.  Утишевой,  Н.Г.  Закревской].  СПб.:  Изд-во  «Стратегия  будущего»,  2011.  —  274  с. 

13.Хазова  С.А.  Развитие  конкурентоспособности  специалистов  по  физической  культуре  и  спорту  в  процессе  профессиональной  подготовки:  монография  Майкоп,  2011.  —  24  п.л.