ФОРМИРОВАНИЕ  ТОЛЕРАНТНОСТИ  СТУДЕНТОВ  V  КУРСА  ЛЕЧЕБНОГО  ФАКУЛЬТЕТА  НА  ОСНОВЕ  МЕЖКУЛЬТУРНОЙ  ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ  КОМПЕТЕНЦИИ

Рыжих  Ольга  Валерьевна

канд.  мед.  наук,  доцент  кафедры  онкологии,  лучевой  терапии  и  лучевой  диагностики  Воронежской  государственной  медицинской  академии  им.  Н.Н.  Бурденко,  РФ,  г.  Воронеж

E-mail:  ryzhix04@yandex.ru

Устинова  Елена  Юрьевна

д-р  мед.  наук,  доцент  кафедры  онкологии,  лучевой  терапии  и  лучевой  диагностики  Воронежской  государственной  медицинской  академии  им.  Н.Н.  Бурденко,  РФ,  г.  Воронеж

E-mail:  ryzhix04@yandex.ru

Бялик  Александр  Яковлевич

канд.  мед.  наук,  доцент  кафедры  онкологии,  лучевой  терапии  и  лучевой  диагностики  Воронежской  государственной  медицинской  академии  им.  Н.Н.  Бурденко,  РФ,  г.  Воронеж

E-mail:  ryzhix04@yandex.ru

V-YEAR  STUDENTS’  TOLERANCE  FORMATION  AT  THE  DEPARTMENT  OF  GENERAL  MEDICINE  BASED  ON  INTERCULTURAL  PROFESSIONAL  COMPETENCES

Olga  Rizhih

candidate  of  Medical  Sciences,  Associate  professor  of  Oncology,  Beam-therapy  and  X-ray  diagnostics  Chair,  Voronezh  State  Medical  Academy  named  after  N.N.  Byrdenko,  Russia,  Voronezh

Elena  Ustinova

doctor  of  Medical  Sciences,  Associate  Professor  of  Oncology,  Beam-therapy  and  X-ray  diagnostics  Chair,  Voronezh  State  Medical  Academy  named  after  N.N.  Byrdenko,  Russia,  Voronezh

Aleksandr  Bialik

candidate  of  Medical  Sciences,  Associate  Professor  of  Oncology,  Beam-therapy  and  X-ray  diagnostics  Chair,  Voronezh  State  Medical  Academy  named  after  N.N.  Byrdenko,  Russia,  Voronezh

АННОТАЦИЯ

В  статье  проведен  анализ  модели  воспитания  толерантности  студентов  V  курса  лечебного  факультета  на  основе  межкультурной  профессиональной  компетенции.

ABSTRACT

In  the  article  the  analysis  of  educational  model  of  V-year  students’  tolerance  at  the  department  of  general  medicine  based  on  the  intercultural  professional  competence  is  carried  out. 

Ключевые  слова:  толерантность;  межкультурная  профессиональная  компетенция;  онкология.

Keywords:  tolerance;  intercultural  professional  competence;  oncology.

  Учитывая  социальную  значимость  проблемы  злокачественных  новообразований,  которые  устойчиво  занимают  третью  позицию  в  структуре  причин  смертности  населения  России,  преподавание  онкологии  должно  быть  приоритетным  как  в  системе  высшего  профессионального  образования,  так  и  в  последипломной  подготовке  специалистов.  Преподавание  онкологии  в  системе  высшего  профессионального  и  последипломного  образования  должно  быть  непрерывным,  мультидисциплинарным,  качественным  и  эффективным  «Цитата»  [4,  с.  59].

Важнейшую  роль  играет  организация  восстановления  больного  не  только  в  рамках  учреждения  онкологического  профиля,  в  амбулаторных  условиях,  но  и  по  месту  жительства  —  оказание  помощи  семьям,  в  которых  живут  онкологические  больные.  В  связи  с  этим  остро  стоит  вопрос  о  подготовке  специалистов,  способных  осуществлять  социально-медицинскую  работу  в  отношении  онкологических  больных  «Цитата»  [2,  с.  22].  Деловая  игра  позволяет  задать  в  обучении  предметный  и  социальный  контексты  будущей  профессиональной  деятельности,  смоделировать  более  адекватные  по  сравнению  с  традиционным  обучением  условия  формирования  личности  специалиста  «Цитата»  [3,  с.  14].  Важными  характеристиками  медицинского  работника  являются  гуманистическое,  позитивное  отношение,  высокая  положительная  самооценка,  легкость  выражения  эмоций,  эмоциональная  открытость  и  теплота,  эмоциональная  устойчивость,  отсутствие  тревожности  как  личностной  черты,  толерантность  к  фрустрации,  неагрессивное,  необвинительное  поведение  в  конфликтных  ситуациях,  эмпатичность,  высокая  степень  личностной  социальной  ответственности  «Цитата»  [1,  с.  373].

Цель  исследования:  воспитание  толерантности  студентов  V  курса  лечебного  факультета  на  основе  межкультурной  профессиональной  компетенции.

Задачи  исследования:  разработать  модель  воспитания  толерантности  студентов  V  курса  лечебного  факультета  на  основе  межкультурной  профессиональной  компетенции.

Методы  исследования:  общение,  наблюдение,  беседы,  анкетирование,  моделирование,  педагогический  эксперимент.

Опытно-экспериментальная  база  исследования:  кафедра  онкологии,  лучевой  терапии  и  лучевой  диагностики  ВГМА  им.  Н.Н.  Бурденко.

На  кафедре  онкологии  в  2012  г  было  проведено  анонимное  анкетирование,  по  результатам  которого  мы  делали  следующие  выводы. 

Мы  выяснили,  что  67,5  %  опрошенных  студентов  выбрали  профессию  врача  по  призванию,  21,3  %  —  исходя  из  семейных  традиций.  Только  2  студента  (2,5  %)  выбрали  профессию  врача  исходя  из  причин  материального  характера.  6  (7,5  %)  студентов  утверждают,  что  их  привело  во  врачебную  профессию  любопытство.  На  вопрос  «Нравится  ли  вам  онкология,  как  специальность?»  утвердительно  ответили  75  %  опрошенных.  И  лишь  только  10  %  планируют  работать  онкологом.

В  настоящем  эксперименте  приняла  участие  группа  студентов  V  курса  лечебного  факультета  из  70  человек.

В  период  весеннего  семестра  2014  г.  на  кафедре  онкологии,  лучевой  терапии  и  лучевой  диагностики  проведено  повторное  анонимное  анкетирование  70  студентов  V  курса  лечебного  факультета.  Студентам  было  также  предложено  ответить  на  16  вопросов  на  первом  занятии  цикла  онкологии,  и  после  прохождения  48  часов  курса  онкологии.  Вопросы,  по  нашему  мнению,  отражали  вопросы  этики  и  деонтологии  в  онкологии  связанны  с  профессиональными  коммуникациями.  По  результатам  анкетирования  мы  старались  выявить  у  студентов  лечебного  факультета  желание  и  способность  работать  с  онкологическими  больными.

Результаты  исследования:

Результаты  анкетирования  на  первом  занятии  по  онкологии  выявили  следующие  параметры.

  На  вопрос  «Нравится  ли  вам  онкология,  как  специальность?»  утвердительно  ответили  65  %  опрошенных.  И  лишь  только  15  %  планируют  работать  онкологом.  50,8  %  студентов  в  профессии  онкологии  привлекает  решительность,  70,3  %  —  перспективность,  а  6,6  %  —  моральное  удовлетворение.  50,5  %  учащихся  отметили,  что  профессия  онколога  более  ответственная  в  сравнении  с  другими  медицинскими  специальностями.  28  %  студентов  согласны  с  тем,  что  профессия  онколога  более  сложная. 

Сказать  больному  о  диагнозе  «рак»  смогли  бы  только  5  %  студентов.  Сообщить  о  запущенной  форме  рака  больному  —  3  %  опрошенных. 

В  течении  цикла  онкологии  в  результате  общения  и  беседы  мы  обсудили  со  студентами  принципы  этики  и  деонтологии  в  онкологии,  особенности  подхода  к  различным  категориям  онкологических  больных.  Смоделировав  ситуацию 

«врач-пациент»,  студенты  нашли  контакт  с  онкологическим  больным  и  квалифицированно  собрали  анамнез,  проявили  толерантность  и  посредством  профессиональных  коммуникаций  успокоили  онкологического  больного  и  убедили  его  в  необходимости  обследования  и  лечения.

На  последнем  занятии  цикла  онкологии  студентам  было  предложено  анкетирование  с  такими  же  вопросами.

На  вопрос  «Нравится  ли  вам  онкология,  как  специальность?»  утвердительно  ответили  95%  опрошенных.  Онкологом  планируют  работать  20  %  студентов.  Сказать  больному  о  диагнозе  «рак»  смогли  бы  55  %  студентов.  Сообщить  о  запущенной  форме  рака  больному  —  48  %  опрошенных. 

87,6  %  студентов  полагают,  что  общение  с  больным,  создание  педагогического  эксперимента,  использование  учебных  деловых  игр,  демонстрационные  фильмы  из  всех  применяемых  на  кафедре  технологических  средств  обучения  наиболее  информативные.  Нами  отмечено,  что  8  человек  из  70  опрошенных  являются  членами  научного  студенческого  кружка  по  онкологии.  А  20  %  студентов  планируют  научно-исследовательскую  деятельность,  в  том  числе,  и  в  области  онкологии. 

Таким  образом,  анкетирование,  проведенное  на  кафедре  онкологии  среди  студентов  V  курса  лечебного  факультета,  выявило  готовность  студентов  к  конструктивному  толерантному  взаимодействию  с  онкологическим  больным,  независимо  от  их  взглядов,  стиля  мышления  и  поведения.  Со  студентами  на  кафедре  онкологии  удалось  провести  анализ  различных  ситуаций  в  диагностике  и  лечении  онкологического  больного,  создать  толерантную  среду,  найти  точки  соприкосновения  и  наладить  межкультурное  общение.

Модель  воспитания  толерантности  студентов  лечебного  факультета  на  кафедре  онкологии,  лучевой  терапии  и  лучевой  диагностике  было  обеспечено  межкультурным  профессиональным  общением,  научно-исследовательской  деятельностью.

Список  литературы: 

1. Артюнина  Г.П.  Основы  социальной  медицины:  учеб.  пособие  для  вузов.  М.:  Академический  проект,  2005  —  373  с.
2. Вязьмин  А.М.  Теория  медико-социальной  работы  в  онкологии  //  Современные  проблемы  науки  и  образования.  2002.  —  С.  21—24. 
3. Плотникова  И.Е.  Формирование  субъективно-этического  отношения  к  природе  посредством  игровой  экологической  технологии  у  учащихся  юношеского  возраста  :  Автореф.  дис.  канд.  Пед.  Наук.  Воронеж,  2004.  —  23  с. 
4. Проблемы  преподавания  онкологии  в  Вузах  России  /  М.И.  Давыдов  [и  др.].  Медицинский  вестник  Башкортостана.  —  2006.  —  Т.  1,  —  №  1.  —  С.  59—62.