ПОДДЕРЖАНИЕ  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО  ЗДОРОВЬЯ  СПЕЦИАЛИСТОВ  ФЕДЕРАЛЬНОГО  ГОСУДАРСТВЕННОГО  ПОЖАРНОГО  НАДЗОРА

Симонова  Ольга  Сергеевна

начальник  отдела  лицензирования  и  сертификации  федерального  казённого  учреждения  «Центр  управления  в  кризисных  ситуациях  Главного  управления  МЧС  России  по  Челябинской  области»,  РФ,  г.  Челябинск

E-mail: 

MAINTENANCE  OF  PROFESSIONAL  HEALTH  OF  FEDERAL  STATE  FIRE  SUPERVISION  EXPERTS

Simonova  Olga

head  of  licensing  and  certification  department  of  federal  government  institution  “The  Centre  of  Management  in  Crisis  Situations  of  the  Senior  Management  of  EMERCOM  of  Russia  in  the  Chelyabinsk  Region,  Russia,  Chelyabinsk

АННОТАЦИЯ

Cтатья  посвящена  проблеме  профессионального  здоровья  и  практическому  применению  здоровьесберегающих  механизмов  в  профессиональной  деятельности  специалистов  федерального  государственного  пожарного  надзора.

ABSTRACT

Article  is  devoted  to  a  problem  of  professional  health  and  practical  use  of  health  saving  mechanisms  in  professional  activity  of  federal  state  fire  supervision  experts.

Ключевые  слова:  профессиональное  здоровье;  стрессогенные  факторы;  специалист  федерального  государственного  пожарного  надзора.

Keywords:  professional  health;  stress  factors;  federal  state  fire  supervision  expert.

Проблема  укрепления  здоровья  населения,  формирование  культуры  здоровья  —  одна  из  самых  актуальных  в  России  на  сегодняшний  день.  Она  имеет  стратегическое  значение,  потому  что  снижение  физического  потенциала  нации  ведёт  к  ослаблению  развития  экономики  страны  и  утрате  национальной  безопасности.

Согласно  Концепции  долгосрочного  социально-экономического  развития  одним  из  приоритетов  государственной  политики  является  сохранение  и  укрепление  здоровья  населения,  снижение  уровня  заболеваемости,  увеличение  продолжительности  активной  творческой  жизни  на  основе  формирования  здорового  образа  жизни  [6]. 

Статья  посвящена  рассмотрению  проблем  поддержания  профессионального  здоровья  специалистов  федерального  государственного  пожарного  надзора  (далее  ФГПН)  и  практическому  применению  здоровьесберегающих  механизмов  в  их  профессиональной  деятельности.  Успех  человека  в  профессиональной  деятельности  связан  с  его  здоровьем  тесным  образом.  Влияние  здоровья  на  карьеру  и  карьеры  на  здоровье  обоюдно.  Профессиональную  пригодность  не  ограничивает  отсутствие  нарушений  в  состоянии  здоровья,  но  исключает  «медицинские»  препятствия  на  пути  профессионального  развития.  С  другой  стороны,  успех  в  профессиональной  деятельности  является  одним  из  важнейших  источников  уверенности  в  своих  силах  и  положительных  эмоций,  а  это  главные  «доктора»  при  любом  душевном  или  физическом  недуге.

Проблема  профессионального  здоровья  сегодня  привлекает  к  себе  все  большее  внимание  учёных.  Пономаренко  В.А.  рассматривает  профессиональное  здоровье  как  возможность  организма  человека  сохранять  необходимые  защитные  и  компенсаторные  механизмы,  обеспечивающие  работоспособность  на  всех  этапах  профессиональной  деятельности  во  всех  условиях  [3].  Здоровье  в  рамках  такой  концепции  рассматривается  как  совокупность  психофизиологических  и  физиологических  параметров,  которые  обеспечивают  высокую  надежность  деятельности  и  профессиональное  долголетие.  Речь  идет  о  взаимосвязи  между  состоянием  здоровья  и  резервными  возможностями  организма,  что  и  определяет  эффективность  профессиональной  деятельности.  Основной  проблемой  данной  концепции  является  взаимосвязь  функционального  состояния  организма  и  оценки  функциональных  резервов.  Чем  значительнее  запас  функциональных  резервов,  тем  большая  вероятность  эффективности  профессиональной  деятельности  и  профессионального  долголетия.  По  мнению  другого  учёного  —  А.Г.  Маклакова  —  профессиональное  здоровье  следует  понимать  как  определенный  уровень  характеристик  здоровья  специалиста,  отвечающий  требованиям  профессиональной  деятельности  и  обеспечивающий  ее  высокую  эффективность  [1].  В  таблице  1  представлены  факторы,  определяющие  профессиональное  здоровье  специалиста,  их  сущность  и  необходимая  позиция  личности. 

Таблица  1.

Факторы,  определяющие  профессиональное  здоровье  специалиста

Эти  факторы  рассматриваются  во  взаимосвязи  и  формируют  единый  процесс  здоровья.  Рассмотрим  подробнее  эти  факторы  и  предложим  пути  формирования  необходимой  позиции  личности  в  целях  поддержания  профессионального  здоровья.  Итак,  эмоциональные  факторы  —  стрессоры.  Эмоциональный  аспект  профессионального  здоровья  —  это  способность  человека  противостоять  стрессам,  проявлять  свои  эмоции  и  управлять  ими,  адекватно  оценивать  эмоции  окружающих,  что  характеризует  его  эмоциональную  устойчивость.  В  профессиональной  деятельности  специалист  ФГПН  сталкивается  с  множеством  специфических  стрессоров,  действующих  длительно  и  непрерывно,  вызывая  переутомление,  слабость,  общие  и  профессиональные  заболевания,  преждевременное  старение  и  деструкция  личности.  На  профессиональную  деятельность  человека  влияют  стрессоры  различной  природы.  Никифоров  Г.С.  [5]  предлагает  следующую  совокупность  стрессоров,  наиболее  типичных  и  распространенных  в  профессиональной  деятельности  различных  сфер.  Мы  систематизировали  их  в  таблице  2,  выбрав  из  них  те  стрессоры,  которые  могут  непосредственно  повлиять  на  деятельность  специалистов  ФГПН.

Таблица  2.

Стрессоры

Таким  образом,  влияние  различных  стрессогенных  факторов  на  профессиональное  здоровье  человека  велико.  Основными  признаками  этого  негативного  воздействия  являются:

·     негативная  самооценка;

·     чувство  вины;

·     возрастание  агрессивности,  враждебности;

·     ощущение  эмоционального  истощения;

·     наличие  психосоматического  заболевания.

Для  решения  таких  проблем,  в  первую  очередь,  необходимо  привлечь  внимание  самих  специалистов  к  проблеме  поддержания  здоровья  и  предупреждения  профессиональных  заболеваний,  т.  е.  сформировать  рефлексивную  позицию  к  укреплению  профессионального  здоровья  —  самоанализ  и  самооценку  в  понимании  роли  здоровья  в  жизнедеятельности.  В  этой  связи  рассмотрим  когнитивные  составляющие  этого  процесса.  Специалист  должен  хорошо  понимать  профессиональные  риски,  их  биологическую  и  социально-психологическую  и  природу,  владеть  информацией  о  способах  предупреждения  таких  заболеваний,  иметь  представление  о  формах  проявления  психологических  кризисов  на  каждом  этапе  профессиональной  деятельности,  негативное  и  позитивное  влияние  различных  факторов  на  здоровье.  Сотрудникам  ФГПН  приходится  постоянно  оперировать  объёмной  информацией:  анализ  пожарной  обстановки  территории  и  объекта,  огромная  база  нормативно-правовых  актов  РФ,  противопожарное  состояние  различных  объектов,  принятые  меры  в  отношении  нарушителей  требований,  поэтому  память  специалиста  подвержена  большим  нагрузкам.  Мы  рекомендуем  проведение  занятий  и  тренингов,  направленных  на  формирование  и  развитие  определённых  качеств,  умений,  навыков,  необходимых  для  поддержания  профессионального  здоровья.  Это  тренинги  по  развитию  профессиональной  наблюдательности,  накоплению  опыта,  памяти  и  профессиональной  чувствительности,  развитие  профессионального  мышления.  Например,  тренинг  «конструктивное  общение»,  «ассертивный  тренинг»,  «коллективообразование  и  лидерство»,  «формирование  жизненных  целей».

Здоровьесберегающая  деятельность  руководства  в  профессиональном  становлении  специалиста  должны  иметь  плановый  и  системный  характер.  Мы  предлагаем  авторскую  разработку  —  специальный  курс  по  программе  «Введение  в  специальность».  Этот  спецкурс  входит  в  план  адаптации  специалистов  ФГПН.  Экспериментальная  работа  показала,  что  данный  спецкурс,  который  был  проведен  с  молодыми  сотрудниками  ФГПН,  является  ведущей  формой  профессиональной  адаптации.  Программа  спецкурса  включает  теоретическую,  практическую  и  самообразовательную  подготовку,  что  способствует  развитию  личности  специалиста  ФГПН  в  период  профессиональной  адаптации.  Цель  программы:  педагогическое  сопровождение  профессиональной  адаптации  специалистов  ФГПН  на  основе  овладения  базовыми  элементами  и  основами  знаний  в  области  надзорной  деятельности,  формирование  активности  специалиста  в  решении  профессиональных  задач.  Программа  рассчитана  на  36  учебных  часов:  в  том  числе:  лекций  и  семинаров  —  8  часов,  практических  занятий  —  16  часов,  самостоятельная  работа  —  10  часов,  зачёт  —  2  часа.  Особенностью  программы  является  внедрение  инновационных  педагогических  технологий  интерактивного  характера,  способных  активизировать  учебный  процесс  (проблемное  обучение,  имитационные,  деловые  и  ролевые  игры,  тренинги,  кейс-стади,  дискуссии,  мозговой  штурм,).  Процесс  обучения  мы  рассматриваем  как  изменение  поведения  в  профессиональной  деятельности  в  результате  приобретения  новых  компетенций  и  опыта,  поэтому  применяем  адаптивное  обучение,  основанное  на  постоянном  экспериментировании,  включающее  в  себя  синтез,  обратную  связь,  а  также  принятие  рисков,  совершение  ошибок,  их  анализ  («разбор  полётов»).  При  таком  обучении  превалируют  партнёрские  отношения  и  активный  информационный  обмен,  что  способствует  мотивации,  развитию  специалиста  и  изменению  его  поведения  [2,  с.  13].

Предусмотрено  и  формирование  поведенческого  аспекта  профессионального  здоровья  специалиста,  развитие  его  способности  к  выбору  определённой  стратегии  поведения  в  стрессовой  ситуации.  Именно  просвещение  молодых  сотрудников  в  период  адаптации  способствует  поддержанию  профессионального  здоровья  специалистов  через  осознание  актуальной  жизненной  ситуации,  своих  потребностей,  пересмотр  своих  жизненных  целей  и  ценностей,  укрепление  состояния  внутреннего  равновесия  и  стабильности,  выработки  уверенности  в  себе  и  своих  силах,  формирование  адекватной  самооценки  и  настрой  на  позитивное  будущее.

Основная  задача  органов  управления  не  только  в  содействии  в  профессиональном  развитии  и  продвижении  по  службе,  но  и  сохранение  здоровья  специалистов,  профилактика  профессиональных  заболеваний.  В  системе  МЧС  проблема  поддержания  профессионального  здоровья  решается  ещё  и  регулярной  физической  подготовкой,  которая  обеспечивает  сохранение  и  укрепление  здоровья,  увеличение  физических  кондиций,  являющихся  необходимыми  факторами  достижения  профессионализма.  Физическая  подготовка  личного  состава  в  документах  МЧС  предусмотрена  как  обязательная  часть  его  профессиональной  подготовки  и  направлена  на  приобретение  физических  и  психических  качеств,  практических  умений  и  навыков,  способствующих  успешному  выполнению  сотрудниками  служебных  обязанностей,  сохранению  мобильности,  работоспособности.  Физподготовка  включает  в  себя  физические  упражнения  общего  характера  (на  силу,  ловкость,  быстроту  и  выносливость)  и  служебно-прикладное  упражнение  —  преодоление  полосы  препятствий  [4].  Занятия  проводятся  в  служебное  время  в  течение  всего  года  по  месту  службы.  Специалисты  ФГПН  в  рабочее  время  могут  заниматься  физкультурой,  спортом,  они  обязаны  следить  за  своим  здоровьем.  Организован  и  контроль  за  физической  подготовкой  в  виде  зачётов  по  плаванию,  лыжной  подготовке,  лёгкой  атлетике,  КСУ  (комплекс  силовых  упражнений).  Руководство  МЧС  способствует  физической  подготовке  сотрудников:  проводятся  спортивно-массовые  и  досугово-воспитательные  мероприятия,  соревнования  по  различным  видам  спорта,  туристические  слёты,  что  благоприятным  образом  сказывается  на  эмоциональном  настрое  специалистов. 

Таким  образом,  теоретический  анализ  проблемы  поддержания  и  укрепления  профессионального  здоровья  и  поиска  практических  решений  этой  проблемы  показал,  что  профессиональное  здоровье  —  это  системное,  комплексное  понятие,  в  которое  входит  эмоциональный,  когнитивный  и  поведенческий  аспект  личности.  В  связи  с  этим  решение  проблем  профессионального  здоровья  должно  быть  организовано  системно,  начиная  с  первых  дней  службы  специалиста  при  помощи  грамотного  педагогического  сопровождения  и  психологической  поддержки.  Применение  комплекса  мер  в  конечном  итоге  скажется  на  эффективности  выполнения  задач  специалистом  ФГПН,  его  надёжности  и  профессиональном  долголетии.

Список  литературы:

1. Конюхов  Н.И.  Словарь-справочник  по  психологии.  М.,  1996.  —  155  с.
2. Панфилова  А.П.  Инновационные  педагогические  технологии:  Активное  обучение:  учеб  пособие  для  студ.  учреждений  высш.  проф.  образования  /  А.П.  Панфилова.  3-е  изд.,  испр.  М.:  Издательский  центр  «Академия»,  2012.  —  192  с.
3. Пономаренко  В.А.  Категория  здоровья  как  теоретическая  проблема  в  авиационной  медицине  //  Косм.  биол.  —  1990.  —  №  3.  —  с.  17—23.
4. Приказ  МЧС  РФ  от  30  марта  2011  г.  №  153  «Об  утверждении  Наставления  по  физической  подготовке  личного  состава  федеральной  противопожарной  службы»  /  Собрание  законодательства  Российской  Федерации,  —  2005,  —  №  26,  —  ст.  2649;  —  2010,  —  №  1,  —  ст.  116.
5. Психологическое  обеспечение  профессиональной  деятельности  /  Под  ред.  Г.С.  Никифорова.  СПб.:  Изд-во  СПбГУ,  1991.
6. Распоряжение  Правительства  РФ  от  17.11.2008  №  1662-р  (ред.  от  08.08.2009)  <О  Концепции  долгосрочного  социально-экономического  развития  Российской  Федерации  на  период  до  2020  года>  (вместе  с  «Концепцией  долгосрочного  социально-экономического  развития  Российской  Федерации  на  период  до  2020  года»)  /  «Собрание  законодательства  РФ»,  —  24.11.2008,  —  №  47,  —  ст.  5489.