Статья опубликована в рамках: XLV Международной научно-практической конференции «Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии» (Россия, г. Новосибирск, 13 октября 2014 г.)

Наука: Педагогика

Секция: Педагогическое мастерство и профессиональное саморазвитие педагога: проблемы и перспективы развития

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции

Библиографическое описание:
Григорьева С.А., Сидорова Н.А., Моторико Е.В. ОЦЕНКА ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ И НЕГАТИВНЫХ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТАМИ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ВУЗА // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. XLV междунар. науч.-практ. конф. № 10(45). – Новосибирск: СибАК, 2014.
Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

 

ОЦЕНКА  ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ  И  НЕГАТИВНЫХ  ЛИЧНОСТНЫХ  КАЧЕСТВ  ПРЕПОДАВАТЕЛЯ  ФИЗИЧЕСКОЙ  КУЛЬТУРЫ  СТУДЕНТАМИ  ЭКОНОМИЧЕСКОГО  ВУЗА

Григорьева  Светлана  Аркадьевна

канд.  пед.  наук,  доцент  кафедры  физического  воспитания  КемИ(филиал)  РЭУ  им.  Г.В.  Плеханова,  РФ,  г.  Кемерово

E-mail: 

Сидорова  Надежда  Алексеевна

доцент  кафедры  физического  воспитания  КемИ(филиал)  РЭУ  им.  Г.В.  Плеханова,  РФ,  г.  Кемерово

E-mailsidna0701@bk.ru

Моторико  Екатерина  Викторовна

старший  преподаватель  кафедры  физического  воспитания  КемИ(филиал)  РЭУ  им.  Г.В.  Плеханова,  РФ,  г.  Кемерово

E-mailmotoriko82@mail.ru

 

THE  CHARACTERISATION  OF  POSITIVE  AND  NEGATIVE  PERSONAL  QUALITIES  OF  A  TEACHER  OF  PHYSICAL  EDUCATION  FOR  THE  ECONOMICAL  UNIVERSITY  STUDENTS

Svetlana  Grigorieva

candidate  of  pedagogic  sciences,  assistant  professor,  Plekhanov  Russian  University  of  Economics,  Kemerovo  branch,  Russia,  Kemerovo

Nadezhda  Sidorova

assistant  professor  Plekhanov  Russian  University  of  Economics,  Kemerovo  branch,  Russia,  Kemerovo

Ekaterina  Motoriko

senior  teacher,  Plekhanov  Russian  University  of  Economics,  Kemerovo  branch,  Russia,  Kemerovo

 

АННОТАЦИЯ

Взаимодействие  преподавателя  физической  культуры  и  студента  является  одним  из  важнейших  факторов,  влияющих  на  становление  личности  студента,  его  отношение  к  своему  физическому  статусу,  желанию  заниматься  физическими  упражнениями,  вести  здоровый  образ  жизни.  В  статье  описываются  результаты  анкетирования,  которые  позволили  определить  желательные  и  нежелательные  качества  личности  преподавателя  физической  культуры,  способствующие  положительному  отношению  студентов  экономического  факультета  к  занятиям  физической  культурой.

ABSTRACT

The  cooperation  between  a  physical-education  teacher  and  a  student  is  one  of  the  most  important  factors  that  influence  on  the  student’s  socialization,  his  attitude  to  his  physical  status  and  his  intention  to  do  different  physical  exercises  and  lead  a  healthy  way  of  living.  The  article  shows  the  results  of  questionnaire  which  reflects  the  variety  of  desirable  and  undesirable  qualities  of  a  physical-education  teacher’s  personality  that  contribute  to  students’  positive  relation  to  sports  activities.

 

Ключевые  слова:  студенты;  преподаватель;  качества  личности;  физическая  культура.

Keywords:  students;  teacher;  personal  qualities;  physical  education.

 

 

Взаимодействие  преподавателя  и  студента  является  одним  из  важнейших  факторов,  влияющих  на  становление  личности  студента  [3—5],  его  отношение  к  своему  физическому  статусу,  желанию  заниматься  физическими  упражнениями,  вести  здоровый  образ  жизни  [2].  Многое  из  того,  что  студент  приобретает  в  процессе  обучения  в  вузе,  остается  с  ним  на  всю  жизнь  и  определит  его  жизненную  позицию,  смоделирует  его  жизненные  установки,  образ  и  стиль  жизни.  Поэтому  преподаватель  физической  культуры  должен  быть  разносторонне  образованным  человеком.  Кроме  знаний  своего  предмета  и  методики  его  преподавания  он  должен  обладать  широким  кругозором,  находить  общие  интересы  со  студентами  и  быть  для  них  образцом  отношения  к  труду,  примером  для  подражания  в  плане  образа  и  стиля  жизни  [2].  Желание  активно  двигаться,  заниматься  физическими  упражнениями,  посещать  спортивные  секции,  тренажёрные  залы  в  значительной  степени  определяется  профессиональной  деятельностью  преподавателя  физической  культуры  [1,  2].  В  процессе  занятий  физической  культурой,  в  обеспечении  её  воспитательного  и  оздоровительного  эффекта  нужна  оптимальная  мера  педагогических  воздействий  [1—2].  Педагог  практически  всегда  оказывает  воздействия  на  студентов  через  призму  качеств  личности,  которыми  он  обладает  [3—5].  Мы  решили  выявить  —  какие  личностные  качества  преподавателя  физической  культуры  являются  для  студентов  экономического  вуза  наиболее  желательными  и  нежелательными?

Организация  исследования.  Исследование  организовано  и  проведено  в  Кемеровском  институте  (филиале)  РЭУ  им.  Г.В.  Плеханова  на  кафедре  физического  воспитания.  В  исследовании  принимали  участие  84  студента  3-го  курса  экономического  факультета. 

Цель  исследования  —  получение  новых  знаний  о  качествах  личности  преподавателя  физической  культуры  в  экономическом  вузе. 

Задачи  исследования:

1.  Выявить  положительные  качества  личности  преподавателя  физической  культуры,  наиболее  желательные  для  студентов  экономического  факультета. 

2.  Выявить  негативные  качества  личности  преподавателя  физической  культуры,  наиболее  нежелательные  для  студентов  экономического  факультета. 

Методы  исследования:  анализ  научной  литературы,  анкетирование,  методы  математической  статистики.

Результаты  исследования.  Для  решения  первой  задачи  было  проведено  анкетирование  студентов,  которым  предлагалось  оценить  по  пятибалльной  системе  15  положительных  и  9  негативных  качеств  личности  преподавателя  физической  культуры.  Мы  предположили,  что  те  качества  личности,  которые  получат  оценку  4  и  более  баллов,  будут  являться  наиболее  желательными  или  наиболее  нежелательными. 

Результаты  анкетирования  показали,  что  гендерный  уровень  предпочтений  различен.  Так  девушки  экономического  факультета  выделили  среди  положительных  10  качеств,  оценку  «5»  получили  6  качеств  —  обаяние  и  приветливость,  современность,  эрудированность,  тактичность,  доброжелательность,  внешняя  привлекательность.  Немаловажными  девушки  считают  наличие  таких  качеств  личности  как  уравновешенность,  желание  работать,  честность  и  добросовестность,  чувство  юмора.  Юноши  наиболее  важными  считают  лишь  4  качества  —  уравновешенность,  желание  работать,  честность  и  добросовестность,  тактичность  (табл.  1).  Выявлено,  что  наиболее  желательными  качествами  преподавателя  физической  культуры  для  студентов  экономического  факультета  являются  7  качеств  —  тактичность,  уравновешенность,  желание  работать,  честность  и  добросовестность,  обаяние  и  приветливость,  эрудированность  и  доброжелательность  (табл.  1).

Таблица  1.

Оценка  положительных  качеств  личности  преподавателя  физической  культуры  студентами  экономического  вуза

Средняя  оценка  юношей  (n=31)

Качества

Средняя  оценка  девушек  (n=53)

Средняя  оценка  студентов  (n=84)

2,8

Социальная  активность

3,0

2,6

2,3

Целеустрем

ленность

3,5

2,9

4,8

Уравновешенность

4,8

4,8

4,5

Желание  работать

4,8

4,6

3,8

Оперативность

3,5

3,6

3,5

Обаяние,  приветливость

5,0

4,2

4,5

Честность,  добросовестность

4,5

4,5

3,6

Справедливость

3,5

3,5

2,5

Современность

5,0

3,7

1,5

Гуманность

3,0

2,3

3,5

Эрудированность

5,0

4,2

4,8

Тактичность

5,0

4,9

2,5

Толерантность

2,5

2,5

2,5

Оптимизм

3,5

3,0

1,8

Мудрость

3,3

2,5

1,5

Артистичность

3,8

2,6

3,2

Доброжела

тельность

5,0

4,1

2,5

Чувство  юмора

4,5

3,5

1,5

Внешняя  привлекательность

5,0

3,3

 

Среди  негативных  качеств  личности  преподавателя  физической  культуры  девушки  считают,  что  наиболее  нежелательными  для  них  являются  семь  из  9-ти  —  пристрастность,  неуравновешенность,  грубость,  мстительность,  некомпетентность,  высокомерие,  безответственность.  Юноши  считают,  что  самыми  нежелательными  являются  некомпетентность,  неуравновешенность,  мстительность,  грубость,  пристрастность  (табл.  2).  Выявлено,  что  наиболее  нежелательными  качествами  преподавателя  физической  культуры  для  всех  респондентов  являются  5  качеств  —  некомпетентность,  неуравновешенность  и  грубость,  а  также  мстительность  и  пристрастность  (табл.  2.). 

Таблица  2.

Оценка  негативных  качеств  личности  преподавателя  физической  культуры  студентами  экономического  вуза

Средняя  оценка  юношей  (n=31)

Качества

Средняя  оценка  девушек  (n=53)

Средняя  оценка  студентов  (n=84)

4,0

Пристрастность

4,8

4,4

4,6

Неуравновешенность

4,8

4,7

4,5

Мстительность

4,7

4,6

2,7

Высокомерие

4,5

3,6

2,1

Рассеянность

3,3

2,7

4,5

Грубость

4,8

4,7

3,8

Беспринципность

3,5

3,7

4,8

Некомпетентность

4,6

4,7

3,3

Безответственность

4,5

3,9

 

Выводы:

1.  Наиболее  желательными  качествами  преподавателя  физической  культуры  для  студентов  экономического  факультета  являются  тактичность,  уравновешенность,  желание  работать,  честность  и  добросовестность,  обаяние  и  приветливость,  эрудированность  и  доброжелательность.

2.  Наиболее  нежелательными  качествами  преподавателя  физической  культуры  для  студентов  экономического  факультета  являются  некомпетентность,  неуравновешенность,  грубость,  мстительность  и  пристрастность.

Заключение.  Преподаватель  физической  культуры  в  экономическом  вузе  по  оценке  студентов  должен  обладать  такими  качествами  личности  как  тактичностью,  уравновешенностью,  желанием  работать,  честностью  и  добросовестностью,  обаянием  и  приветливостью,  эрудицией  и  доброжелательностью. 

 

Список  литературы:

  1. Гаврилов  Д.Н.  Проблемы  повышения  эффективности  и  качества  занятий  физической  культурой  в  высших  учебных  заведениях  /  Д.Н.  Гаврилов  и  др.  //  Теория  и  практика  физической  культуры.  —  2008.  —  №  3.  —  С.  27—30.
  2. Григорьева  С.А.  Компетенции  и  умения  преподавателя  физического  воспитания  специальной  медицинской  группы  //  Проблемы  развития  физической  культуры  и  спорта  в  новом  тысячелетии:  материалы  Всероссийской  научно-практической  конференции  (Кемерово,  27—28  мая  2009  года).  Кемерово  :  Кузбассвузиздат,  2009.  —  С.  247—253.
  3. Симонов  В.П.  Диагностика  личности  и  профессиональное  мастерство  преподавателя  /В.П.  Симонов.  М.:  Международная  педагогическая  академия,  1995.  —  С.  86—89
  4. Митина  Л.М.  Учитель  как  личность  и  профессионал  (психологические  проблемы).  М.,  1994.  —  С.  20. 
  5. Юзефавичус  Т.А.  Педагогические  ошибки  учителей  и  пути  их  предупреждения:  Учебное  пособие  для  преподавателей  и  студентов.  М.:  1998.  —  С.  42—43.

 

Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Оставить комментарий