Статья опубликована в рамках: XLIII Международной научно-практической конференции «Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии» (Россия, г. Новосибирск, 18 августа 2014 г.)

Наука: Педагогика

Секция: Общая педагогика, история педагогики и образования

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции

Библиографическое описание:
Лицман Г.Н., Осипова И.В. В ПАМЯТЬ О ДОРЕВОЛЮЦИОННОЙ ТОБОЛЬСКОЙ ГИМНАЗИИ 1789—1889 ГОДОВ // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. XLIII междунар. науч.-практ. конф. № 8(43). – Новосибирск: СибАК, 2014.
Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

В  ПАМЯТЬ  О  ДОРЕВОЛЮЦИОННОЙ  ТОБОЛЬСКОЙ  ГИМНАЗИИ  1789—1889  ГОДОВ

Лицман  Галина  Николаевна

канд.  пед.  наук,  доцент  Тобольской  государственной  академии  им.  Д.И.  Менделеева,  РФ,  г.  Тобольск

E-maillicgalina@yandex.ru

Осипова  Ирина  Вагизовна

канд.  пед.  наук,  доцент  Тобольской  государственной  академии  им.  Д.И.  Менделеева,  РФ,  г.  Тобольск

 

IN  MEMORY  OF  PRE-REVOLUTIONARY  TOBOLSK  GYMNASIUM  OF  1789—1889  YEARS

Galina  Litsman

candidate  of  pedagogic  sciences,  associate  professor  of  Tobolsk  State  Social  and  Pedagogical  Academy  named  after  D.I.  Mendeleev,  Russia,  Tobolsk

Irina  Osipova

candidate  of  pedagogic  sciences,  associate  professor  of  Tobolsk  State  Social  and  Pedagogical  Academy  named  after  D.I.  MendeleevRussiaTobolsk

 

АННОТАЦИЯ

Представлен  уникальный  опыт  зарождения,  развития  и  формирования  содержания  гимназического  образования  в  провинциальном  сибирском  городе  Тобольске  в  период  с  1789  по  1889  годов.  В  тридцатые  годы  XIX  в.  в  тобольской  гимназии  преподавал  словесность  П.П.  Ершов,  автор  поэтической  сказки  «Конёк-горбунок».  Выпускником  тобольской  гимназии  был  Д.И.  Менделе́ев  великий  русский  учёный-энциклопедист,  химик. 

ABSTRACT

The  article  presents  the  unique  experience  of  initiation,  development  and  formation  of  gymnasium  education  content  in  the  provincial  Siberian  town  Tobolsk  at  the  period  from  1789  to  1889.  P.P.  Yershov,  the  author  of  the  fairy-tale  poem  The  Little  Humpbacked  Horse  (Konyok-Gorbunok),  taught  literature  at  the  Tobolsk  gymnasium  in  the  1830  s.  The  great  Russian  polymath  and  chemist  D.I.  Mendeleev  graduated  from  Tobolsk  gymnasium.

 

Ключевые  слова:  гимназическое  образование;  система  оценивания  знаний  гимназистов;  Устав  и  учебный  план.

Keywords:  gymnasium  education;  knowledge  assessment  system  of  gymnasium  pupils;  Statute  and  curriculum. 

 

Первая  гимназия  в  Тобольске  была  открыта  в  1789  году,  т.  е.  225  лет  тому  назад,  под  общим  названием  «Главного  народного  училища».  Об  этом  свидетельствует  рескрипт  Императрицы  Екатерины  II.  Тобольск  по  тем  временам  был  крупным  губернским  городом  России,  но  и  в  нём  казённых  денег  было  мало,  что  побудило  местную  общественность  использовать  денежные  пожертвования.  На  них  создавались  учебники  и  учебные  пособия,  наглядность  и  средства  обучения,  производилась  оплата  труда  преподавателей.

История  сохранила  имена  меценатов:  купеческие  и  мещанские  общества,  цехи,  частные  лица  —  «именитый  гражданин»  Кремлёв,  купец  второй  гильдии  Русанов,  правитель  тобольского  наместничества  Алябьев,  Тобольский  вице-губернатор  Селифонтов,  обер-провиантмейстер  Севирюков,  «экономии  директор»  Мыльников,  губернский  прокурор  Бахтин  и  др.,  Все  сословия  города  Тобольска  выразили  желание  материально  поддержать  открывающее  училище.

На  открытии  училища  епископ  Тобольский  и  Сибирский  Варлаам  совершил  молебен,  освятил  здание  и  сказал  своё  слово,  где  изъявил  «  сердечную  благодарность  и  столь  бесподобную  милость,  какую  изъявляет  от  престола  Всеавгустейшая  Монархиня  Матерь  отечества,  искореняет  невежество,  яко  человеку  неприличное  и  насаждает  просвещение,  яко  язящнейшее  средство  на  усовершенствование  благосостояния  любезных  своих  подданных,  не  изъемля  ни  единого  состояния».

Иван  Лафитов,  учитель  политической  истории  и  географии,  тоже  держал  речь:  «Наконец  се!  Настал  вожделенный  час,  в  который  и  сей  благословенный  град  начнёт  участвовать  с  другими  в  сем  неоцененном  от  престола  даре.  С  сего  мгновения  почтеннейшие  граждане,  юношество  наше…,  вступив  в  сие  наукам  священное  место,  может  питать  души  достойными  человека  плодами  просвещения». 

Первыми  учениками  были  88  мальчиков:  из  чиновников,  военнослужащих,  дворян,  священнослужителей,  купцов,  мещан,  цеховых,  солдат,  казаков,  дворовых  людей  и  крестьян.  Было  открыто  три  класса:  первый,  второй,  третий.  Открытие  второго  и  особенно  третьего  класса  свидетельствовало  о  развитии  частного  и  домашнего  образования  в  городе  Тобольске.

Первые  годы  училище  бедствовало,  хотя  число  её  учеников  постоянно  росло:  уже  к  концу  1789  года  их  стало  165  человек,  в  1790  г.  —  175  человек.  В  июле  этого  же  года  был  первый  выпуск.  В  отчётах  писалось  об  успехах  учеников  и  о  необходимости  открывать  четвёртый  класс.  Интересно,  что  в  этом  главном  народном  училище  обучались  люди  самых  разных  возрастов:  от  детей  5  лет  до  взрослых  в  36  лет.  Несмотря  на  разность  в  летах  они  объединились  в  разновозрастные  классы.  История  фиксирует  период  спада  количества  учащихся,  например,  в  1790  по  1796  годы.  Но  это  были  явления  временные.

Достойно  внимания  издание  училищем  своего  журнала  под  названием  «Иртыш,  превращающийся  в  Ипокрену»  (1789—1791  гг.).  Тираж  —  по  300  экземпляров,  всего  —  24  выпуска.  Журнал  доходил  до  Томска,  Сургута,  Кургана,  Омска,  Петропавловска,  Перми,  Семипалатинска,  Камышлова,  Верхотурья  и  даже  Орла,  Елабуги,  Ярославля.  В  журнале  активно  печатались  учителя,  сочиняя  и  делая  переводы,  а  также  местные  чиновники. 

Что  изучали  первые  учащиеся  первых  лет  истории  гимназии?  Первой  дисциплиной  был  Закон  Божий  с  его  вероучением  и  нравоучением,  церковным  пением.  Светскими  дисциплинами  были:  Родной  язык  (чтение,  письмо,  чистописание),  иностранные  языки,  арифметика,  рисовальные  искусства,  география,  алгебра,  геометрия,  механика,  история,  архитектура. 

В  1793  году  в  училище  было  введено  изучение  татарского  языка  из-за  развитой  торговли  местного  населения  с  восточными  народами  и  значительного  числа  татарского  населения  в  Тобольской  губернии.  Учащиеся  изучали  татарский  язык  и  письмо  по  желанию,  но  таковых  было  более  половины  из  числа  русских. 

Ученики  в  своих  успехах  оценивались  следующим  образом:  превосходно  успевающие,  похвально,  весьма  хорошо,  отлично,  изрядно,  порядочно,  посредственно,  средственно,  неоченно,  успешно,  худо,  отчасти  годиться,  малые  показали  успехи,  худо  успеваем.  Фактически  это  пятнадтибалльная  система,  во  всех  отношениях  отличная  от  современной  пятибалльной.

Новым  этапом  истории  Тобольского  образования  было  превращение  главного  народного  училища  в  гимназию.  Было  это  в  период  правления  Императора  Александра  I,  внука  Екатерины  II.  Александр  I,  придавая  образованию  огромное  значение,  и  провёл  его  реформу.  Россия  была  поделена  на  шесть  учебных  округов,  в  том  числе  и  Казанский.  Тобольская  губерния  в  него  и  входила.  В  1804  г.  был  издан  «Устав  учебных  заведений»  с  перечнем  типов  учебных  заведений  4-х  степеней:  приходские  училища,  уездные  училища,  губернские  гимназии,  университеты. 

Согласно  уставу  тобольское  училище  получило  статус  гимназии.  Конечно,  в  новом  учебном  заведении,  гимназии,  был  более  серьёзный  и  сложный  учебный  план,  включающий  изучение  математики  (алгебры,  геометрии,  тригонометрии),  истории  (древней  и  новой,  географии,  статистики),  естественной  истории  (истории  сельского  и  лесного  хозяйства,  науке  о  торговле  и  технике),  латинского  языка,  философии  (всеобщей  грамматики,  психологии,  нравоучений,  эстетики  и  риторики,  естественного  и  народного  права,  политической  экономии).

В  Уставе  впервые  прописывались  уважительные  отношения  учителя  и  ученика,  права  администрации,  помощь,  в  том  числе  и  материальная,  нуждающимся  учащимся.

Преобразование  училища  в  гимназию  потребовало  дополнительных  затрат,  новых  кадров,  новых  учебников.  Период  перевода  училища  в  гимназию  составил  почти  6  лет.  И  эта  история  напоминает  историю  становления  новой  гимназии  в  90-е  годы  ХХ  столетия.  Новый  этап  гимназического  образования  ознаменовался  и  новыми  требованиями  к  учителю.  Учителям  гимназии  предписывалось  исполнять  функции  дежурных  с  проведением  воспитательной  работы  с  учащимися,  запрещалось  занимать  иные  должности  и  работать  вне  гимназии,  применять  к  ученикам  физические  наказания.  Делалось  это  в  целях  улучшения  работы  в  самом  учебном  заведении.

Но  главным  требованием  к  учителям  гимназии  было  связано  с  методой  преподавания:  «…1)  при  определении  учителей  требовать  от  них  знания,  методы  учения  не  механической,  но  способствующей  к  действительному  обогащению  ума  полезными  и  нужными  истинами;  2)  директора  и  смотрители  училищ  должны  иметь  неослабный  надзор  за  учителями,  чтобы  они  не  заставляли  учеников  только  затверживать  уроки  наизусть,  но  чтобы  объясняли  уроки  вразумительным  для  них  способом;  3)  визитаторам  предписывалось  главное  внимание  обращать  на  метод  преподавания  учителей;  4)  запрещалось  учителям  затруднять  юношество  перепискою  курсов,  произвольно  учителями  составленных,  и  предписывалось  преподавать  только  по  книгам,  и  5)  не  позволялось  производить  экзамены  тем  учителям,  которые  преподавали  в  течение  года  «  науку,  а  другим».

1811—1812  годы  для  тобольской  гимназии  были  примечательны  усилением  религиозного  воспитания  учащихся,  расширением  преподавания  Закона  Божия,  увеличением  числа  празднуемых  православных  праздников.  В  связи  с  этим  поднялось  доверие  и  уважение  к  отечественным  учителям,  проявляющим  высокие  нравственные  и  гражданственные  качества,  знание  своей  Родины. 

Первым  директором  гимназии  был  советник  барон  Эйбен,  вторым  —  экстраординарный  профессор  хирургии  и  повивального  искусства  при  Казанском  университете  Арнгольдт.  Историки  считают,  что  время  правления  последнего  было  самым  благоприятным  в  истории  гимназии.  Его  стараниями  были  открыты  многие  уездные  училища,  усилены  пожертвования  на  образование,  изменены  учебные  планы,  обогащена  методика  обучения,  создавались  учебные  кабинеты,  обогащались  библиотеки,  улучшилась  внеучебная  воспитательная  работа  с  учащимися.

В  1819  году  многое  меняется  в  гимназии:  вводятся  учебные  планы,  усиливается  контроль  знаний  учащихся  и  вводится  4-х  балльная  система  оценки,  близкая  к  современной  (4  —  отлично,  3  —  хорошо,  2  —  нехудо,  1  —  слабо).  Интересно,  что  в  эти  годы  в  гимназии  разрабатывалась  система  оценки,  подобная  рейтинговой.

Следующим  периодом  развития  тобольской  гимназии  были  годы  1836—1849.  Родился  новый  период  в  системе  обучения.  Гимназия  из  4-х  классной  преобразовалась  в  7-ми  классную.  Она  получила  новый  Устав.  Согласно  ему  был  изменён  учебный  план,  введена  должность  инспектора,  расширена  деятельность  педагогического  совета,  открыты  пансионаты,  возникли  попечительские  советы,  было  увеличено  жалованье  учителям,  естественно,  повышены  требования  к  их  квалификации.

В  тридцатых  годах  появились  первые  прообразы  будущих  дневников  —  аттестаты  ученика.

Интересно,  что  в  тридцатые  годы  в  тобольской  гимназии  преподавал  словесность  П.П.  Ершов,  автор  поэтической  сказки  «Конёк-горбунок».  О  нём  в  истории  гимназии,  написанной  в  честь  столетия  её  создания  в  1889  году,  сказано  много  хороших  слов.  Это  был  преподаватель,  отказавшийся  от  схоластической  методы,  сумевший  заинтересовать  учащихся  литературой,  много  знающий  и  дающий  учащимся  богатые  знания,  ставивший  с  ними  спектакли.  Им  была  составлена  своя  программа  словесности  (1837  г.)  и  предприняты  усилия  для  пополнения  библиотеки  произведениями  именно  русских  писателей.  В  1843  году  он,  как  один  из  лучших  педагогов,  был  назначен  инспектором  гимназии,  а  затем  и  её  директором.

В  1837  году  тобольскую  гимназию  посетил  Его  Императорское  высочество  наследник  цесаревич  Александр  Николаевич.  Ученики  и  Учителя  долго  готовились  к  этому  событию.  Это  событие  подробно  описано  Ершовым  в  его  письмах  к  приятелю.  Самому  П.П.  Ершову  пришлось  готовить  поэтическое  приветствие  и  сочинения  своих  учеников  для  показа  высокому  гостю.  Ершов  описывает  свои  встречи  с  В.А.  Жуковским,  бывшим  в  свите  Его  Высочества.  В  память  об  этих  незабвенных  днях  в  зале  гимназии  была  поставлена  доска,  где  золотыми  буквами  увековечилось  это  событие.  С  тех  пор  ученики  в  этот  день  молились  о  долголетии  виновника  торжества,  а  после  1  марта  1881  года  об  его  упокоении. 

При  П.П.  Ершове  в  1849  году  курс  тобольской  гимназии  закончил  Дмитрий  Менделеев  с  аттестатом  и  «правом  на  чин».  С  нашей  точки  зрения  наиболее  интересным  был  учебный  план  гимназии  именно  в  конце  30-х  —  начале  40-х  годов.  Гимназисты  изучали  в  течение  всех  семи  лет:  Закон  Божий,  русский  и  славянский  языки,  математика,  немецкий  и  французский  языки;  по  три-четыре  года:  физика  и  математическая  география,  история  всеобщая  и  русская,  география,  чистописание.  Черчение  и  рисование,  русское  законоведение.  Для  готовящихся  в  университет  преподавались  дополнительно  латинский  греческий  языки.  Языковая  подготовка  в  гимназии  велась  на  хорошем  уровне  и  достаточно  широко.

Практически  все  годы  своего  существования  гимназия  публично,  через  печать,  отчитывалась  о  своей  работе  перед  общественностью  и  жителями  губернии.  Примечательно  и  то,  что  тобольская  гимназия  всегда  была  высоко  гуманным  учебным  заведением:  заботилась  о  пансионате,  об  обучении  неимущих,  была  противницей  физических  наказаний  и  сторонницей  убеждений  словом,  намёком,  наставлением,  увещеванием.  Не  поощрялась  в  гимназии  грубость,  неуважение  к  ученику,  злая  насмешка.  В  гимназии  существовала  продуманная  система  мер  исправлений,  среди  которых  самой  крайней  была  мера  сообщения  родителям  о  вине  мальчика.  В  гимназии  не  поощрялись  доносы,  наушничанье.

В  1864  году  в  России  был  принят  новый  Устав  гимназии,  реформирующий  всю  гимназическую  систему.  Гимназии  были  разделены  на  классические  и  реальные.  Первые  готовили  к  поступлению  в  университеты  и  давали  широкое  знание  языков.  Реальные  же  готовили  к  высшим  техническим  училищам  и  усиленно  преподавали  естественные  и  математические  науки,  к  ним  добавлялась  химия.  Устав  предоставлял  право  самим  гимназиям  устанавливать  некоторые  локальные  правила  организации  своей  деятельности.  Тобольская  гимназия  стала  классической.  В  ней  изучались  языки  —  русский  и  церковно-славянский,  латинский,  французский  и  немецкий,  а  также  Закон  Божий,  математика  (алгебра,  геометрия  и  тригонометрия),  история,  география,  естественная  история,  физика  и  космография,  чистописание,  рисование  и  черчение.  С  1871  года  при  гимназии  была  создана  прогимназия.

Всё  это,  можно  сказать,  история  мужского  образования.  Первая  женская  школа  в  тобольской  губернии  была  открыта  в  1846  году  в  г.  Ялуторовске,  а  в  1852  году  такая  школа  открылась  в  Тобольске.  С  1854  г.  эта  школа  стала  Мариинской  женской  школой.  Примечательно,  что  в  1863  году  принимается  решение  о  преобразовании  школы  в  гимназию,  для  чего  был  создан  специальный  орган  школы  —  Ежемесячные  конференции  по  учебной  и  воспитательной  работе  для  введения  различных  изменений  в  процессе  обучения.  Также  был  разработан  проект  преобразования  школы  в  гимназию  для  девиц  всех  сословий.  Правда,  стать  гимназией,  несмотря  на  свои  успехи,  Мариинской  женской  школе  удалось  только  в  1913  году.  Последний  свой  выпуск  Мариинская  женская  гимназия  сделала  только  в  1919  году.  В  этом  году  гимназическое  образование  в  нашей  стране  было  ликвидировано.

На  рубеже  80—90-х  годов  XX  века  началось  закономерное  возрождение  гимназического  образования  в  нашей  стране.  Коснулось  оно  и  Тобольска.  Современной  Тобольской  гимназии  им.  Н.Д.  Лицмана  в  2013  году  исполнилось  25  лет.

Даже  беглый  анализ  истории  тобольской  гимназии  позволил  сделать  выводы  о  неизбежности  и  необходимости  существования  такого  образования  для  детей  наиболее  способных  и  готовых  к  активной  и  самостоятельной  умственной  деятельности,  для  родителей,  готовых  дать  детям  хорошее  образование  и  ценящих  его.  Вся  дореволюционная  история,  вероятно,  не  только  г.  Тобольска  и  Тобольской  губернии,  показала,  что  образовательные  потребности  и  образовательная  готовность  у  населения  развита  неравномерно,  и  структура  образования  это  учитывала.

Другой  вывод  состоит  в  том,  что  гимназии  как  образовательные  учреждения  оказались  гибкими  в  своём  развитии.  В  них  периодически  менялись  и  содержание,  и  методы,  и  правила,  и  построение

Наконец,  история  подтверждает  необходимость  введения  переходного  периода  в  процессе  преобразований  образовательного  учреждения.  Так  было  с  тобольской  главной  народной  школой,  так  случилось  и  с  тобольским  девичьим  приходским  училищем,  пережившим  три  своих  реформы.

В  целом  же,  дореволюционное  развитие  образовательной  системы  в  г.  Тобольске  шло  тем  же  путём,  по  такой  же  схеме,  что  и  в  настоящее  время.  Не  только  из  уважения  к  своему  прошлому,  но  и  чисто  рациональной  полезности,  мы  у  этого  опыта  учимся. 

 

Список  литературы:

  1. Замахаев  С.Н.,  Цветаев  Г.А.  Тобольская  губернская  гимназия.  Историческая  записка  о  состоянии  Тобольской  гимназии  за  сто  лет  ея  существования.  1789—1889./С.Н.  Замахаев,  Г.А.  Цветаев.  Тобольск:  Типография  Тобольскаго  Правления.,  1889.  —  321  с.,  прилож.
  2. Лицман  Н.Д.  Научно-педагогические  основы  перевода  общеобразовательной  школы  в  гимназию:  Канд.дис.  Екатеринбург,  1998.  —  С.  10—23.
Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Оставить комментарий