Телефон: +7 (383)-202-16-86

Статья опубликована в рамках: XIX Международной научно-практической конференции «Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии» (Россия, г. Новосибирск, 27 августа 2012 г.)

Наука: Педагогика

Секция: Информационные технологии в образовании

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции

Библиографическое описание:
Тарджиманян Л.Н. БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА КОНТРОЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ФИЗИКЕ В СИСТЕМЕ СПО, СРЕДСТВАМИ ТАБЛИЧНОГО РЕДАКТОРА MSEXCEL // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. XIX междунар. науч.-практ. конф. – Новосибирск: СибАК, 2012.
Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов
Статья опубликована в рамках:
 
 
Выходные данные сборника:

 

БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА КОНТРОЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ФИЗИКЕ В СИСТЕМЕ СПО, СРЕДСТВАМИ ТАБЛИЧНОГО РЕДАКТОРА MSEXCEL

Тарджиманян Лия Николаевна

преподаватель высшей категории,
председатель ПЦК естественнонаучных
и компьютерных дисциплин МГГУ им. М.А. Шолохова,
факультет «Экономико-технологический колледж»,
г. Москва

E-mail: tardv69@ yandex.ru

 

Подготовка квалифицированных специалистов, конкурентоспособных на рынке труда, способных к компетентной, ответственной и эффективной деятельности по своей специальности на уровне мировых стандартов невозможна без повышения роли самостоятельной работы в образовательном процессе.

Увеличение доли самостоятельной работы студентов требует соответствующей реорганизации учебного процесса, модернизации учебно-методической документации, разработки новых дидактических подходов для глубокого самостоятельного освоения учебного материала, в связи, с чем возрастает доля методической работы преподавателей, относящаяся к руководству самостоятельной работы студентов.

Несмотря на многообразие форм самостоятельной работы студентов (СРС), можно выделить следующие основные признаки такой деятельности:

  • наличие четко сформулированного задания и его дифференциация;
  • регламентация всех видов заданий по объему и срокам выполнения;
  • создание учебно-методического обеспечения, позволяющего преподавателю осуществлять руководство СРС без его непосредственного участия;
  • место (роль) данного задания в общей системе деятельности (мотивационный аспект);
  • форма контроля и оценка качества выполнения самостоятельной работы.

При изучении физики на факультете МГГУ им. М.А. Шолохова Экономико-технологический колледж, (ЭТК) нами был разработан контроль над выполнением самостоятельной работы студентов с использованием балльно-рейтинговой системы оценки знаний.

Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов сама по себе не нова — это система организации учебного процесса по освоению студентами основной образовательной программы среднего профессионального образования (СПО), при которой все знания, умения и навыки, приобретаемые в ходе освоения дисциплины, систематически оцениваются по 100-балльной шкале (усвоение материала на 100 %).

Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов на факультете ЭТК не отменяет традиционную систему, применяемую при промежуточной и итоговой аттестации (отлично, хорошо, удовлетворительно, зачтено, не зачтено), и наряду с последней является одним из компонентов системы управления качеством образования.

Следует отметить, что пятибалльная система оценки знаний имеет низкую чувствительность оценочной шкалы, что при широком спектре видов учебной деятельности, в том числе и самостоятельной, не позволяет четко и объективно дифференцировать результаты работы. К тому же эта шкала не исключает влияние внешнего, эмоционального оценивания преподавателем.

Основой настоящей системы оценки успеваемости студентов является структурирование учебного процесса и рабочей программы общеобразовательной дисциплины физика на логически завершенные, по тематике и по времени, модули, несущие определенную функциональную нагрузку и завершающиеся рубежным контрольным мероприятием.

Рабочая программа учебной дисциплины «Физика» является частью общеобразовательной подготовки студентов в учреждениях СПО и составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по физике (базовый уровень).

Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины предусматривает:

  • максимальную учебную нагрузку студента 223 часа, в том числе:
  • обязательная аудиторная учебная нагрузка — 164 часа;
  • самостоятельная работа студента — 59 часов.

 

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

223

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

164

в том числе:

 

теоретические занятия

76

лабораторные работы

28

практические занятия

50

контрольные работы

10

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

59

в том числе:

 

Выполнение домашнего задания

49

Участие в конференции по физике

10

Итоговая аттестация в форме зачета

 

Обязательная аудиторная учебная нагрузка, включает в себя:

  • 14 лабораторных работ (по 2 часа каждая);
  • 25 практических занятий, включающих в себя лекции, самостоятельные работы на проверку рефлексии и домашние задания;
  • 5 контрольных работ, по основным модулям дисциплины (динамика, МКТ, электродинамика, колебания и волны, оптика).

Общее количество набранных баллов не должно превышать 100, к тому же данная система должна отражать итоговый контроль знаний и посещаемость студентов. В системе среднего профессионального образования посещаемость студентами аудиторных занятий является проблематичным, по причине того, что студенты колледжей — это учащиеся, не достигшие совершеннолетия, и преподаватели несут ответственность за отсутствие студента на лекциях. Данное условие должно быть также отражено в контроле знаний по балльно-рейтинговой системе. Проанализировав все составляющие процесса обучения, нами была предложена следующая система оценки знаний, умений, навыков (ЗУН).

Посещаемость оценивается в20 баллов, с учетом 164 часов аудиторной нагрузки — по 0,12 балла за каждый посещенный час (1 пара — 0,24 б);

Лабораторные работы оцениваются в 7 баллов — по 0,5 балла за каждую лабораторную работу. Лабораторные работы не допускают отсутствие студента, даже по уважительной причине. В случае если студент отсутствовал на занятии по болезни, он обязан сдать лабораторный практикум в течение двух недель, после выхода на учебу. При наличии задолженности по лабораторному практикуму студент не допускается на итоговый зачет по дисциплине.

Контрольные работы оцениваются в 12,5 балла — по 2,5 балла за каждую контрольную работу. Включают в себя несколько разделов физики, объединенных в модули по динамике, МКТ, электродинамике, колебаниям и волнам и оптике.

Самостоятельные работы оцениваются в 30,5 балла — по 1,22 балла за каждую самостоятельную работу. Последние включают в себя домашнее задание по задачнику Л.А. Кирика — «Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы по физике» за 9, 10, 11 классы. Данный дидактический материал предназначен для дифференцированной самостоятельной работы учащихся на занятиях физики. Все самостоятельные и контрольные работы составлены в четырех вариантах, отличающихся по уровню сложности заданий:

  • начальный уровень предусматривает решение задач и упражнений лишь на 1-2 логических шага репродуктивного характера;
  • средний уровень предусматривает решение простейших задач по образцу не меньше, чем на 2—4 логических шага;
  • достаточный уровень предусматривает решение задач не меньше чем на 4-6 логических шагов с обоснованием.
  • высокий уровень предусматривает решение комбинированных типовых задач стандартным или оригинальным способом.

Оценка за самостоятельную работу студента складывается из расчета выполненного домашнего задания и работы, запланированной на занятии. В конце подачи лекционного материала студентам выдается задание на проверку рефлексии, которое, в случае успешного выполнения, оценивается в 0,3 балла, недостающее количество баллов добирается выполнением домашнего задания. Общее количество баллов не превышает 1,22.

Итоговый тест оценивается в 30 баллов и может быть замещен участием студента в ежегодной научно-познавательной конференции, проводимой в ЭТК и приуроченной к открытой неделе естественнонаучных и компьютерных дисциплин. Для подсчета общего числа набранных баллов используется табличный редактор MicrosoftExcel.

Основными целями введения системы балльно-рейтингового контроля являются:

  • формирование у студентов мотивации к систематической работе, как аудиторной, так и самостоятельной;
  • снижение роли случайностей при сдаче экзаменов, зачетов;
  • упорядочение, прозрачность и расширение возможностей применения различных видов и форм текущего, рубежного и промежуточного контроля;
  • реализация индивидуального подхода в образовательном процессе;
  • повышение состязательности в учебе для активизации личностного фактора;
  • получение, накапливание и представление всем заинтересованным лицам, в том числе и родителям студентов, информации об учебных достижениях студента, группы, отделения за любой промежуток времени.

Для обработки и представления результатов, рейтинговой системы контроля самостоятельной работы студентов по физике, нами используется табличный редактор MSExcel.

MSExcel — это программа выполнения расчетов и управления электронными таблицами. Электронная таблица — основное средство, используемое для обработки и анализа цифровой информации средствами вычислительной техники. Хотя электронные таблицы в основном связаны с числовыми или финансовыми операциями, они также могут использоваться для различных задач анализа данных, предоставляя преподавателю большие возможности по автоматизации обработки данных. MSExcelпозволяет выполнять сложные расчеты, в которых могут использоваться данные, расположенные в разных областях электронной таблицы и связанные между собой определенной зависимостью. Для выполнения таких расчетов в редакторесуществует возможность вводить различные формулы в ячейки таблицы, в которых отображается результат. Доступен широкий диапазон формул — от простого сложения и вычитания до статистических вычислений.

Важной особенностью использования электронной таблицы является автоматический пересчет результатов при изменении значений ячеек.

С учетом вышеуказанной градации оценки знаний нами были созданы пять взаимосвязанных таблицы:

  • количество баллов за посещаемость по 0,12 баллов за каждый посещенный час;
  • оценка за самостоятельные работы за год по 1,22 балла за каждую;
  • оценка за лабораторные работы по 0,5 баллов за каждую;
  • оценка за контрольные работы по 2,5 баллов за каждую;
  • итоговое количество баллов, набранное за год.

Формулы, реализующие вычисления в указанных таблицах, для адресации значений в ячейках используют ссылки, позволяющие нам определять общее набранное количество баллов в процессе всего учебного процесса, а не только на завершающем этапе. Каждая из таблиц завершается итоговым столбцом, в котором автоматически суммируются данные предыдущих ячеек, что позволяет, посредством ссылок, сводить итоговые значения в таблице — «Итоговое количество баллов набранных за год», без ручного ввода данных. Что значительно упрощает работу преподавателя при подсчете набранных студентом баллов и переводе в пятибалльную шкалу. Данные таблицы дают объективную картину успешности студента в течение всего учебного года, так как обеспечивают контроль, над выполнением, как самостоятельной работы студентов, так и посещаемостью студента, за любой интересующий нас промежуток времени.

 

Список литературы:

  1. Приказ Минобразования № 2654 от 11.07.02
  2. Приказ Министерства образования и науки РФ № 40 от 15.02.2005 г. «О реализации положений Болонской декларации в системе высшего профессионального образования Российской Федерации».
  3. Microsoft Excel — программа обработки табличных данных— [электронный ресурс] — Режим доступа — URL: http://www.delcomp.ru/index.html
Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Оставить комментарий