АНАЛИЗ ДИСЦИПЛИН ИНФОРМАЦИОННОГО БЛОКА, УЧАСТВУЮЩИХ В ФОРМИРОВАНИИ ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ

Теплая Наила Алигасановна

канд. пед. наук, доцент СВГУ, г. Магадан

E-mail: naila69@mail.ru

Сегодняшняя система подготовки кадров заканчивается в университете, так как отсутствует время адаптации молодых специалистов на предприятии. В учебных программах должна быть предусмотрена взаимосвязь между циклами дисциплин, а так же хорошо отработана преемственность дисциплин между кафедрами.

Проведенный теоретический анализ позволил сделать вывод о том, что системность получения профессиональных знаний обеспечивает формирование и развитие информационной культуры в техническом вузе. Учебная деятельность у студентов является ведущей, в процессе которой происходит дальнейшее становление личности, приобретаются знания, умения, навыки, формируются качества, необходимые для формирования информационной культуры специалиста. Для выполнения развивающей функции учебная деятельность должна развиваться от курса к  курсу.

После введения нового образовательного стандарта составлены учебные программы по многим дисциплинам. Стоит также заметить, что государственные образовательные стандарты для специальностей: 130301.65 «Геологическая съемка, поиск и разведка МПИ», 130402.65 «Маркшейдерское дело», 130403.65 «Открытые горные работы», содержат кроме «Информатики» и другие дисциплины, касающиеся информационной подготовки специалистов:130301.65 «Геологическая съемка, поиск и разведка МПИ»:3 курс (4семестр) –  «Компьютерная графика»; 4 курс (7 семестр) – «Геологическое картирование»; 4 курс (8 семестр) – «Геоинформационные системы». 130402.65 «Маркшейдерское дело»: 2 курс (4семестр) –«Машинная графика», «Цифровая картография», «Горная маркшейдерская графика»; 3 курс (5 семестр) – «Системы автоматизированного проектирования» (САПР); 4 курс (7 семестр) – «Геоинформационные системы» (ГИС),  «Уравнивание геодезических построений»; 4 курс (8 семестр) – «Фотограмметрия и дистанционные методы зондирования земли»; 5 курс (9 семестр) – «Геоинформационные системы в горном деле». 130403.65 «Открытые горные работы»: 2 курс (4 семестр) – «Системы автоматизированного проектирования» (САПР); 4 курс (8 семестр) – «Геоинформационные системы» (ГИС).

С учетом требований к содержанию данных дисциплин, представляется целесообразным ряд вопросов, связанных с изучением специального программного обеспечения горно-геологической деятельности, и являющихся достаточно сложными для изучения студентами младших курсов, включить в программы указанных общепрофессиональных и специальных дисциплин. Проанализировав ГОС ВПО и рассмотрев, какие компетенции должны формироваться у студентов горно-геологических специальностей при изучении дисциплин в области информатики и информационных технологий, и какие критерии информационной культуры выполняются у студентов при профессиональной подготовке по специальностям: 130301.65 «Геологическая съемка, поиск и разведка МПИ», 130402.65 «Маркшейдерское дело», 130403.65 «Открытые горные работы»,мы определили, какие дисциплины из области информатики и информационных технологий участвуют в формировании этих компетенций, необходимых для выполнения условий формирования информационной культуры. Открывает цикл дисциплин курс «Информатика». Изучение курса «Информатика» предусматривает организацию практической работы на ПЭВМ, ознакомление с программным обеспечением ПЭВМ и его практическим применением. Дисциплина «Информатика» читается у специальностей: 130402.65 «Маркшейдерское дело», 130403.65 «Открытые горные работы» на 1 курсе, а у специальности 130301.65 «Геологическая съемка, поиск и разведка МПИ» на 2 курсе. «Информатика» занимает важное место в системе многоуровневой подготовки специалистов. Этот курс является базой, обеспечивающей внедрение информационных технологий в систему профессионального образования. При изучении разделов этого курса у будущего специалиста должны быть сформированы элементы информационной культуры, основа знаний и комплекс умений и навыков, необходимых для широкого применения средств информационных технологий, соответствующего программного обеспечения в своей профессиональной деятельности. На основании вышеизложенного можно сделать вывод, что предмет «Информатика» является основным курсом, выравнивающим знания и умения в области информатики и информационных технологий у студентов первого курса, формирующим фундамент современной информационной культуры [1]. Далее в формировании информационной культуры одну из ведущих ролей у специальности 130402.65 «Маркшейдерское дело» на 2 курсе, играет дисциплина «Машинная графика», «Горная маркшейдерская графика», а у  специальности 130301.65 «Геологическая съемка, поиск и разведка МПИ» на 3 курсе  – «Компьютерная графика». Целью этих курсов является ознакомление обучающихся с современными графическими средствами интерактивной компьютерной графики. В результате изучения курса слушатель должен знать структуру и общую схему функционирования графических средств, реализующих графику, уметь применять средства интерактивной компьютерной графики в своей деятельности, приобрести навыки по использованию средств деловой и иллюстративной графики, уметь выбрать графическое средство на основе знания основных параметров. Дисциплина «Компьютерная графика» непосредственно связана с курсом «Информатика». Эта дисциплина формирует умения, навыки и информационную культуру студента при работе с графической информацией. Во втором семестре 2 курса (четвертый учебный семестр) студенты специальности 130403.65 «Открытые горные работы» и первый семестр 3 курса (пятый учебный семестр) специальности 130402.65 «Маркшейдерское дело»продолжают повышать знания и умения, изучая дисциплину «Системы автоматизированного проектирования» (САПР), которая обеспечивает логическую взаимосвязь дисциплин подготовки инженера с применением вычислительной техники при проектировании. Исходя из общих требований к специалисту, при изучении данной дисциплины приобретаются умения и навыки по постановке и решению проектных задач с помощью САПР; учатся обосновывать эффективность предлагаемых решений; проводить внедрение и анализ функционирования систем; осуществлять сопровождение и модернизацию систем, приобретаются знания по применению САПР в современном производстве.Рассмотрев, какие знания и умения формирует дисциплина «Геоинформационные системы» (ГИС)» на 4 курсе у специальностей  130301.65 «Геологическая съемка, поиск и разведка МПИ», 130403.65 «Открытые горные работы»и на 4-5 курсах у специальности 130402.65 «Маркшейдерское дело», мы выяснили, что этот курспредусматривает использование знаний, полученных студентами при изучении предметов «Информатика». Целью является: изучение студентами основных теоретических положений проектирования автоматизированных информационных систем на базе географической информации; ознакомление с современными подходами к их разработке; изучение состава и содержания технологических операций проектирования на разных уровнях иерархии; ознакомление с имеющимися инструментальными средствами проектирования, способами формализованного представления процессов проектирования и методами управления проектированием. При правильной постановке работы и взаимодействии университета с реально действующими предприятиями, проектируя информационные системы, студенты могут решать конкретные задачи для этих предприятий. Блок предметов из области информатики и информационных технологий студенты изучают в цикле дисциплин по выбору, таких как «Геологическое картирование» у специальности 130301.65 «Геологическая съемка, поиск и разведка МПИ»; «Цифровая картография», «Уравнивание геодезических построений», «Фотограмметрия и дистанционные методы зондирования земли» у специальности 130402.65 «Маркшейдерское дело», призванных дать знания, навыки и умения в профессиональной подготовке будущего инженера – геолога и ликвидировать пробелы в области информационной культуры будущего специалиста. Это позволит повысить профессионализм решаемых задач, а студенты приобретут нужные компетенции, необходимые для дальнейшей практической работы по окончании высшего учебного заведения. Параллельное выполнение курсовых проектов по вышеперечисленным дисциплинам во взаимодействии с реальными предприятиями позволяет достичь необходимого уровня знаний в данной области и обеспечивает высокую степень информационной культуры специалиста.

Таким образом, информационная культура формируется всеми предметами из области информатики и информационных технологий при правильно скорректированной методике их преподавания.

Список литературы:

1.                         Теплая Н. А. Место информатики в системе профессиональной подготовки студентов технических специальностей, как основа формирования информационной культуры // Идеи, гипотезы, поиск… выпуск: сборник статей по материалам  науч. конф. аспирантов, соискателей и молодых исследователей СВГУ. Магадан: Изд. СВГУ, 2009. С. 26-31.