ОСОБЕННОСТИ  ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ  ПРАКТИКИ  В  ПРОЦЕССЕ  ПОДГОТОВКИ  СПЕЦИАЛИСТОВ  ДЛЯ  СФЕРЫ  МАЛОГО  БИЗНЕСА

Северов  Валерий  Геннадьевич 

к.п.н.,  доцент,  профессор,  директор  Иркутского  политехнического  колледжа,

г.  Иркутск

E-mail:  irgpk@mail.ru

В  системе  профессиональной  подготовки  специалиста  любой  профессии  большое  место  занимает  производственная  практика,  не  является  исключением  и  подготовка  специалистов  для  сферы  малого  бизнеса.

Производственная  практика  является  важным  видом  учебной  деятельности  и  служит  связующим  звеном  между  теоретическим  обучением  студента  и  его  самостоятельной  работой  в  реальных  производственных  условиях,  она  призвана  вооружить  бедующего  специалиста  комплексом  умений  и  навыков  для  творческого  осуществления  учебно-воспитательной  и  общественной  работы.

В  процессе  практики  с  особой  силой  выступают  элементы  развивающего  творческого  обучения,  возрастает  объем  самостоятельной  работы  студента,  меняется  уровень  требовании  к  ней,  пробуждается  элемент  ответственности  и  уверенность,  в  своих  знаниях.  В  процессе  производственной  практики  личная  учебная  деятельность  студента  должна  вписываться  в  производственный  процесс  базового  предприятия,  это  возможно  при  эффективном  решении  всего  комплекса  учебных  и  воспитательных  задач  как  для  учащихся  так  и  для  студентов  -практикантов,  что  создает  широкие  возможности  для  обогащения  творческого  потенциала  личности  будущего  специалиста  [1,  с.  24].

Являясь  составной  частью  учебно-воспитательного  процесса  подготовки  компетентных  специалистов,  производственная  практика  выполняет  различные  функции,  в  том  числе:

·     обучающую;

·     дополняющую  и  обогащающую; 

·     закрепляющую  и  углубляющую. 

В  ходе  производственной  практики  формируются  основные  профессиональные  умения  и  навыки  специалиста.  Практикант  наблюдает  и  анализирует  все  стороны  производственного  процесса,  использует  практические  умения  и  навыки  в  процессе  реальной  производственной  деятельности,  повышается  компетенция  студентов  при  решении  практических  задач.

Производственная  практика  способствует  адаптации  студента  к  его  будущей  деятельности,  создает  благоприятные  предпосылки  для  осуществления  активных  профессиональных  действий  и  вооружают  студентов  первоначальным  производственным  опытом.  Она  носит  воспитательный  характер,  является  серьезной  проверкой  готовности  студента-практиканта  посвятить  свою  жизнь  избранной  профессиональной  деятельности,  оказывает  наиболее  сильное  влияние  на  формирование  личности  будущего  специалиста  малого  бизнеса.  В  период  практики  усиливается  самовоспитание  студента,  что  способствует  формированию  профессионально  качеств  будущего  специалиста  [1,  с.  50]. 

Процедура  проведения  практики  включает  в  себя  три  этапа:

Организационный

·     подготовка  приказа,  на  основании  которого  студенты  распределяются  в  базовые  предприятия,  с  которыми  предварительно  были  заключены  договоры; 

·     проведения  диагностики  готовности  студентов  к  производственной  практике;

·     проведение  установочной  конференции,  на  которой  студентов  знакомят  с  основными  задачами  практики  и  представителями  базового  предприятия.

Основной

·     подготовка  приказа,  на  основании  которого  студенты  распределяются  в  базовые  учебные  заведения,  которыми  предварительно  были  заключены  договоры,  выезд  на  практику  за  пределы  города  разрешается  только  студентам,  обучающимся  по  контракту,  и  на  преддипломную  практику  по  гарантийным  письмам,  предоставленным  студентами  в  колледж  не  позднее  1  месяца  до  начала  практики;

·     проведение  диагностики  готовности  студентов  к  педагогической  практике;

·     проведение  установочной  конференции,  на  которой  студентов  знакомят  с  основными  задачами  практики,  с  требованиями,  которые  им  будут  предъявляться  руководителями  практики  и  представителями  учебных  заведений  [2,  с.  6].

Педагогическая  практика  включает  в  себя  системный  метод,  куда  входят: 

·     Структура  и  система  педагогической  практики.

Педагогическая  практика  проводится  в  определенной  системе  и  имеет  непрерывный  характер,  осуществляется  на  всех  этапах  обучения  студента  в  соответствии  с  учебным  планом  и  требованиями  Государственного  образовательного  стандарта  по  специальностям:  050501,  050710.

Специальность  050501

Педагогическая  практика  делится  на  ознакомительную  примерно  (продолжительностью  1  неделя)  и  комплексную  (7  недель):

·     ознакомительная  практика  проводится  после  изучения  студентами  курсов  психологии  и  педагогики  на  базе  своего  или  базовых  учебных  заведений;

·     комплексная  практика  проводится  в  качестве  мастера  производственного  обучения  после  изучения  студентами  всех  предметов  педагогического  цикла  на  базовых  учебных  заведениях  соответствующего  профиля.

Специальность  050710

В  соответствии  с  программой  система  педагогической  практики  включает  в  себя  следующие  виды:  летняя  практика,  учебно-воспитательная,  комплексная  и  преддипломная:

·     летняя  практика  примерно  (2  недели)  проводится  в  4  семестре  в  городских  базовых  учебных  заведениях;

·     учебно-воспитательная  примерно  (5  недель)  -  в  6  семестре  в  базовых  учебных  заведениях;

·     комплексная  примерно  (4  недель)  -  7  семестре  в  базовых  учебных  заведениях;

·     преддипломная  примерно  (6  недель)  -  в  8  семестре  в  учебных  заведениях  по  желанию  студентов  [2,  с.  5].

·     Цели  и  задачи  педагогической  практики.

1.  Научить  студентов-практикантов  использовать  знания,  полученные  ими  в  учебном  заведении  в  процессе  педагогической  работы,  и  выработать  навыки  УВР  (учебно-воспитательной  работы).

2.  Научить  студентов  использовать  передовой  опыт  учебной  и  воспитательной  работы  в  училище  (лицее,  школе  и  т.д.).

3.  Научить  студентов  проводить  учебно-воспитательную  работу  в  группе,  находя  творческие  пути  решения  основных  задач  обучения  и  комплексного  воспитания  учащихся.

4.  Развить  и  закрепить  у  студентов  стремление  к  совершенствованию  педагогических  знаний.

5.  Привить  любовь  к  профессии  мастера  производственного  обучения.

6.  Научить  ориентироваться  в  пространстве  учебного  заведения,  в  котором  они  проходят  практику  [2,  с.  8].

·     Заключительный.

Подготовка  отчета  по  практике,  оформление  документации,  которая  состоит  из:

·     психолого-педагогическая  (ознакомительно-обучающая):

1.       педагогическая  копилка;

2.       дневник  по  практике;

·     практика  по  профилю  специальности: 

1.       дневник  по  практике  (наблюдений);

2.       сопутствующие  задания  и  документы;

·     педагогическая  комплексная  (преддипломная): 

1.       дневник  по  практике  (комплексной);

2.       сопутствующие  задания  и  документы;

·     проверка  отчета  руководителем  практики  и  выставление  оценки  за  производственную  практику;

·     итоговая  конференция  (анализ  результатов  практики)  с  участием  студентов,  руководителей  практики  и  представителями  базового  предприятия  [2,  с.  6].

Моменты  организации  практики.

1.  Общая  установочная  конференция:

·     зачитывается  приказ  о  распределении  студентов  по  училищам  (лицеям,  школам  и  т.д.);

·     проводится  знакомство  с  программой  практик;

·     знакомство  с  отчетной  документацией  и  требованиями  к  практиканту.

2.  Студент-практикант  за  2  недели  до  педагогической  практики  получает  индивидуальное  задание.

3.  Рабочий  день  практикантов  длится  5-6  часов:

посещение  уроков; 

·     беседы  с  преподавателями,  мастерами,  учащимися;

·     работа  с  документацией;

·     проведение  уроков;

·     внеклассные  мероприятия.

4.  Для  работы  над  конспектами  и  с  литературой  студентам  ежедневно  дается  2  часа.

5.  Один  день  в  неделю  практиканты  используют  для  консультирования  в  колледже,  ВУЗе  (суббота).

6.  К  группе  12-15  чел.  прикрепляется  руководитель  от  колледжа,  ВУЗа,  отвечающий  за  работу  студентов  на  практике  [2,  с.  9]. 

Список  литературы:

1.Жуков  Г.Н.,  Матросов  П.Г.,  Каплан  С.Л.  Основы  общей  и  профессиональной  педагогики:  учебное  пособие.  М:  Гардарики,  2005.  382  с.

2.Северов  В.Г.,  Накорякова  И.Б.  Особенности  организации  практики  в  профессиональном  колледже:  методическое  указание  для  студентов  ВУЗов  и  колледжей.  Иркутск:  ИрГСХА,  2003.  15  с.