СИСТЕМА  МАССОВОГО  МУЗЫКАЛЬНОГО  ВОСПИТАНИЯ  «ЯМАХА»

Фролкин  Виктор  Александрович

к.  иск.,  проф.  кафедры  фортепиано,

Краснодарский  государственный  университет  культуры  и  искусств,

г.  Краснодар

E-mail: 

История  корпорации  Yamaha  насчитывает  более  100  лет.  С  того  момента  как  молодой  предприниматель  Торакусу  Ямаха  в  1887  году  изготовил  высококачественный  тростниковый  орган,  он  основал,  компанию  ((в  ту  пору  она  именовалась  –  Nippon  Gakki,  Ltd.),  которая  не  только  выпустила  первое  пианино  в  Японии,  но  и  получила  широкую  известность  за  рубежом:  в  1904  году  пианино  и  орган  компании  Yamaha  получили  Гран-при  на  международной  выставке  в  Сент  Луисе.  После  столь  блистательного  начала  компания  продолжила  свое  движение  на  пути  к  популярности  и  стала  одним  из  самых  лучших  производителей  музыкальных  инструментов  в  мире.  По  мере  своего  роста  и  развития  компания  использовала  уникальный  накопленный  опыт  мастерства  и  последние  технологические  достижения  для  расширения  ассортимента  продукции  и  услуг.

Нам  уже  приходилось  писать  о  системе  массового  музыкального  воспитания  «Ямаха  [1],  но  это  было  более  20  лет  тому  назад.  Задача  настоящей  статьи  состоит  в  том,  чтобы  дать  некоторый  самый  общий  обзор  развития  этой  системы  и  отметить  некоторые  новые  черты  этой  музыкально-педагогической  системы. 

С  самых  ранних  времен  музыка  была  одна  из  наиболее  естественных  и  художественных  форм  человеческого  выражения.  Она  затрагивает  людей  самого  разного  возраста.  Yamaha  Music  Foundation  стремится  передать  радость  от  общения  с  музыкой  всем  людям  независимо  от  культурных  и  национальных  границ  и  увеличить  эмоциональность,  которая  позволяет  людям  свободно  выражать  себя  через  музыку.  Внедряя  музыкальное  воспитание  в  человеческое  общество  система  «Ямаха»  вносит  значительный  вклад  в  создание  более  яркого  и  счастливого  мира.

Система  музыкального  воспитания  «Ямаха»  зародилась  в  Японии  в  середине  1950-х  годов.  Она  возникла  под  непосредственным  руководством  тогдашнего  президента  корпорации  «Ямаха»  Геничи  Каваками.  В  1966  году  с  одобрения  Министерства  просвещения  Японии  (теперь  это  Министерство  просвещения,  культуры,  науки  и  техники)  был  основан  Музыкальный  фонд  «Ямаха»  (Yamaha  Music  Foundation).  Эта  некоммерческая  общественная  корпорация  поставила  благородную  и  высокую  цель:  развивать  и  продвигать  массовое  музыкальное  воспитание  и  образование,  содействовать  международной  популяризации  музыкальной  деятельности.  Практическими  задачами  фонда  стали:  развитие  и  расширение  сети  музыкальных  школ  «Ямаха»,  проведение  многочисленных  научных  психолого-педагогических  исследований  (особенно  в  области  музыкального  воспитания  и  развития  детей),  а  также  разработка  новых  современных  методов  обучения.  Музыкальный  фонд  «Ямаха»  поддерживает  ряд  значительных  международных  мероприятий  (например,  престижных  Международных  детских  концертов  (International  Junior  Original  Concert  –IJOC).

В  Соединенных  Штатах  Америки  подразделение  корпорации  «Ямаха»  по  музыкальному  воспитанию  (Music  Education  Division  of  Yamaha  Corporation  of  America)  работает  в  тесном  сотрудничестве  с  Фондом  «Ямаха»  в  области  проектирования  новых  музыкальных  курсов.  Оно  способствует  улучшению  качества  обучения  и  совершенствует  существующие  учебные  программы.

Система  массового  музыкального  воспитания  «Ямаха»  представляет  реализацию  цели  Музыкального  фонда  «Ямаха»  в  глобальном  продвижении  музыки  независимо  от  существующих  национальных  и  государственных  границ.  Все  дети  во  всем  мире  учатся  по  «Ямаха-методе»,  которая  способствует  музыкальному  развитию  представителей  нового  музыкального  поколения.  Наиболее  продвинутые  учащиеся,  воспитывающиеся  в  рамках  системы  массового  музыкального  воспитания  «Ямаха»  рассматриваются  корпорацией  как  «послы  музыки».

Цель  системы  «Ямаха»  состоит  в  том,  чтобы  всесторонне  развить  музыкальные  способности  каждого  учащегося  в  окружающей  его  среде.  Система  призвана  вдохновлять  любовь  к  музыке,  способствовать  активному  творческому  самовыражению  на  протяжении  всей  жизни  человека,  используя  самые  разнообразные  формы  музицирования.  По  мере  обучения  учащиеся  добиваются  прогресса  в  трех  основных  видах  творческой  работы:  в  исполнении,  импровизации  и  в  композиции. 

Методы  обучения,  используемые  в  системе  массового  музыкального  воспитания  «Ямаха»  привлекли  внимание  многих  профессиональных  музыкантов,  успешных  педагогов  и  миллионов  любителей  музыки  во  всем  мире.

В  методической  основе  системы  образования  музыки  «Ямаха»  лежат  три  позиции:  1)  своевременное  музыкальное  обучение;  2)  групповые  занятия  и  3)  акцент  на  развитии  творческого  потенциала  учащихся.  Рассмотрим  их  по  отдельности.

Своевременное  музыкальное  воспитание  и  образование.  Для  того,  чтобы  дети  могли  получать  удовольствие  от  занятий  музыкой,  а  также  воспринимать  и  понимать  учебный  материал  необходимо,  чтобы  их  учебная  программа  соответствовала  уровню  и  степени  физического  и  умственного  развития  детей. 

Опыт  показывает,  что  усвоение  младшего  курса  соответствует  уровню  развития  ребенка  4-6  лет.  В  этом  возрасти  способности  детей  развиваются  особенно  быстро. 

Групповые  занятия  имеют  множество  специфических  преимуществ  перед  индивидуальными.  Они  позволяют  детям  наслаждаются  богатым  музыкальным  опытов  в  общении  с  друзьями  через  музицирование.  Участие  в  ансамблях  способствует  быстрому  и  глубокому  понимании  музыки.  Совместное  слушание  и  разнообразные  виды  музыкальной  деятельности  развивают  интерес  детей  к  музицированию,  учат  их  наслаждаться  музыкой  в  ходе  обучения.  Широкий  возрастной  диапазон  обучающихся  (с  2-3  лет  до  глубокой  старости),  разнообразный  учебный  и  художественный  материал,  использование  сочетания  индивидуальных  и  групповых  занятий,  ориентация  на  творческие  методы  работы  вызвали  восторженные  отклики  выдающихся  музыкантов  (например,  М.  Ростропович).

Основные  исторически  организационно  значимые  события,  связанные  с  развитием  системы  массового  музыкального  воспитания  «Ямаха»  отражены  в  нижеследующей  таблице

Даже  беглый  взгляд  на  таблицу  убеждает  в  том,  что  система  музыкального  воспитания  «Ямаха»  приобретает  всё  больший  размах  и  все  более  полно  выполняет  основную  её  цель  –  обогащает  качество  жизни  людей  во  всем  мире. 

Сегодня  в  6.450  музыкальных  школа  системы  «Ямаха»,  расположенных  более  чем  в  40  странах,  учатся  более  980.000  учащихся,  преподают  около  19.500  учителей.  Более  11  миллионов  учащихся  окончили  музыкальные  школы  «Ямаха».  Во  всем  мире  психолого-педагогические  и  методические  подходы,  философская  и  нравственная  основа  декларируемая  в  системе  «Ямаха»,  непременно  согласуются  с  местными  культурами  и  национальными  традициями,  условиями  и  характером  жизни  людей.  В  этом  заложены  возможности  дальнейшего  расширения  и  распространения  системы  массового  музыкального  воспитания  «Ямаха». 

Список  литературы:

1.Фролкин  В.А.  Система  музыкального  воспитания  «Ямаха»  –  Деп.  в  НИО  Информкультура  Российской  гос.  б-ки  08.10.90  г.,  №  2357.