Телефон: +7 (383)-202-16-86

Статья опубликована в рамках: L-LI Международной научно-практической конференции «Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии» (Россия, г. Новосибирск, 13 апреля 2015 г.)

Наука: Педагогика

Секция: Профессиональная компетентность: проблемы, поиски, решения

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции

Библиографическое описание:
Кузьменко Н.И. ПРОБЛЕМА СОДЕРЖАНИЯ ПОНЯТИЯ «СЕМЬЯ ГРУППЫ РИСКА» // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. L-LI междунар. науч.-практ. конф. № 3-4(50). – Новосибирск: СибАК, 2015.
Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

 

 

ПРОБЛЕМА  СОДЕРЖАНИЯ  ПОНЯТИЯ  «СЕМЬЯ  ГРУППЫ  РИСКА»

Кузьменко  Наталья  Ивановна

панд.  пед.  наук,  доцент  кафедры  социальной  работы  и  психолого-педагогического  образования,  Магнитогорский  государственный  технический  университет  им.  Г.И.  Носова,  РФ,  г.  Магнитогорск

E-mailnikuzmenko@bk.ru

 

THE  PROBLEM  OF  UNDERSTANDING  THE  TERM  “THE  GROUP  OF  RISK  FAMILУ

Kuzmenko  Natalia

candidate  of  Pedagogical  Sciences,  Associate  Professor,  Magnitogorsk  State  Technical  University,  Russia,  Magnitogorsk

 

АННОТАЦИЯ

Статья  посвящена  проблеме  трактовки  понятия  семья  группы  риска  в  научной  литературе.

ABSTRACT

The  article  is  devoted  to  the  problem  of  meaning  and  understanding  the  term  the  group  of  risk  family”.

 

Ключевые  слова:  группа  риска;  семья  группы  риска;  неблагополучная  семья. 

Keywords:  the  group  of  risk;  the  group  of  risk  family;  the  dysfunctional  family 

 

Современный  социально-экономический  кризис  негативно  сказывается  на  качестве  жизни  всех  наиболее  уязвимых  слоев  населения,  в  том  числе  и  семей  группы  риска.  Неоднозначность  понимания  категории  «семья  группы  риска»  в  научной  литературе  и  профессиональной  терминологии  может,  на  наш  взгляд,  привести  к  серьёзным  последствиям,  в  особенности,  если  проблему  рассматривать  в  контексте  ювенальной  юстиции.

Проблема,  на  наш  взгляд,  заключается  в  том,  что  в  современной  научной  литературе  содержание  понятия  «Семья  группы  риска»  носит  различную  смысловую  нагрузку.  В  частности,  под  семьей  «группы  риска»  иногда  понимается  семья  с  низким  материальным  достатком,  низкой  педагогической  культурой,  асоциальным  образом  жизни.

Интерес  представляет  характеристика  семьи  группы  риска,  данная  Холостовой  Е.И.,  где  под  данной  категорией  семей  понимаются  семьи,  где  по  объективным  или  субъективным  условиям  социальное  функционирование  затруднено,  и  они  практически  неизбежно  находятся  в  состоянии  жизненного  затруднения  [6].  То  есть,  мы  видим,  что  семья,  попавшая  в  категорию  группы  риска,  имеет  некоторые  затруднения  в  выполнении  одной  или  нескольких  семейных  функций,  поскольку  их  положение  по  различным  критериям  не  имеет  стабильности.  Данной  категории  сегодня  можно  отнести  достаточно  большой  круг  семей:  неполные,  материнские  семьи,  многодетные  семьи  и  семьи,  воспитывающие  детей  инвалидов,  семьи  беженцев  и  вынужденных  переселенцев  и  др.  Во  всех  этих  семьях,  в  той  или  иной  степени  возникают  затруднения  в  выполнении  функций.  Однако  степень  затруднений  может  быть  различной.  В  одном  случае  семья,  при  определенных  усилиях  готова  и  может  справиться  с  возникшей  жизненной  ситуацией,  в  другом  случае  проблемы  настолько  серьёзны,  что  их  решение  возможно  только  при  организации  соответствующей  квалифицированной  помощи  со  стороны.  Как  видим,  семьи,  имеющие  стойкое  нарушение  социальных  функций,  как  правило,  желают,  но  уже  не  могут  самостоятельно  справиться  с  нарастающими  проблемами,  что  впоследствии  может  привести  их  к  состоянию  неблагополучия.  То  есть  «семья  группы  риска»  является  своего  рода  нижней  гранью  благополучия.  В  связи  с  этим,  на  наш  взгляд,  крайне  важно  понимать,  недопустимость  отождествления  понятий  «семья  группы  риска»  и  «неблагополучная  семья».  Часто,  характеристику  семьи  группы  риска,  некоторые  авторы  сводят  к  перечислению  признаков  семейного  неблагополучия,  относя  их  к  сложным  жизненным  обстоятельствам,  таким  как: 

·     пьянство  одного  или  обоих  родителей,  их  асоциальное  поведение;

·     устройство  в  квартире  родителями  притонов  для  криминальных  и  асоциальных  элементов;

·     убийство  одного  из  родителей  на  глазах  детей  другим  родителем;

·     жестокое  обращение  с  детьми  (побои);

·     побеги  детей  из  дома,  конфликты  со  сверстниками  [3].

Некоторые  авторы  прямо  соотносят  семью  «группы  риска»  с  маргинальными,  неблагополучными,  асоциальными  семьями  [7] 

Таким  образом,  мы  наблюдаем  замещение  понятий.  Такие  категории  как  «неблагополучная  семья»,  «асоциальная  семья»,  «маргинальная  семья»  не  имеют,  на  наш  взгляд,  прямого  отношения  к  семьям  группы  риска,  поскольку  здесь  наблюдается  стойкое  невыполнение  жизненно  важных  семейных  функций  в  сочетании  со  слабой  способностью  членов  этих  семей  к  самоанализу  (и  неспособностью  по  этой  причине  выдвигать  цели  по  улучшению  жизни  семьи);  засилье  в  семье  агрессии;  высокая  степень  риска  приема  алкоголя  и  наркотиков.

То  есть,  как  видим,  семьи  в  силу  объективных  жизненных  обстоятельств  находящиеся  в  неравных  жизненных  условиях,  по  причине  чего  с  трудом  выполняющие  свои  функции  и  нуждающиеся  в  поддержке  общества,  отождествляются  в  некоторых  научных  источниках  с  неблагополучными  и  асоциальными  семьями.

Как  было  сказано  выше,  замещение  этих  понятий  в  профессиональной  деятельности  может  привести  к  негативным  последствиям.  Приведем  пример,  когда  специалист,  работающий  с  семьёй  в  контексте  ювенальной  юстиции,  вкладывает  в  понятие  «семья  группы  риска»  все  оттенки  неблагополучия.  При  таком  понимании  ситуации  закономерно  возникнет  предположение  о  возможном  риске  жизни  и  здоровью  детей,  находящихся  в  семье.  А  согласно  ст.  77  Семейного  кодекса  РФ  органы  опеки  могут  немедленно  изъять  ребенка  из  семьи  в  случае  угрозы  его  жизни,  здоровью  и  нормальному  развитию.  Все  это  в  совокупности,  при  неправильной  трактовке  понятий  может  привести  к  серьезным  профессиональным  ошибкам.

Замещение  понятий  в  научной  литературе  происходит,  на  наш  взгляд,  в  силу  ряда  причин.  Первая  причина  заключается  в  отсутствии  четких  критериев,  по  которым  семью  можно  отнести  к  группе  риска.  Вторая  причина  заключается  в  несогласованности  самого  понятия  «группа  риска»  в  научной  литературе.

Группа  риска  согласно  толковому  словарю,  представляет  собой  группу  лиц  наиболее  подверженных  риску  [2].

В  то  же  время,  в  словаре-справочнике  по  социальной  геронтологии  при  рассмотрении  понятия  «группы  риска»  подчеркивается  разность  характеров  риска.  К  первой  группе  относятся  люди.  Которые  в  силу  своего  социального  положения  и  образа  жизни  не  только  подвержены  опасным  отрицательным  воздействиям,  но  и  представляют  угрозу  нормальной  жизнедеятельности  общества.  К  ним  авторы  словаря  относят  алкоголиков,  наркоманов,  лиц  без  определенного  места  жительства  и  др.,  подчеркивая,  что  образ  жизни  этих  людей  представляется  как  проявление  болезней  общества,  связанных  с  ростом  социального  отчуждения,  преступности,  нарушением  форм  социального  взаимодействия  людей,  процессов  социальной  адаптации.  Ко  второй  группе  относятся  группы,  где  риск  выражается  в  угрозе  нищеты,  повышенной  вероятности  заболеваний,  беспомощности  в  условиях  одиночества  и  социальной  изоляции  [5].

Как  видим,  в  данном  определении  под  группой  риска  понимаются  и  социально  опасные  группы  населения,  и  социально  уязвимые,  то  есть  наблюдается  отсутствие  единого  критерия  в  понимании  данной  категории.  В  связи  с  чем,  предлагается  вместо  формулировки  «группа  риска»  в  отношении  уязвимых  слоев  использовать  такие  как:  «социально  уязвимые  категории  населения»,  «слабозащищенные  группы»  и  др.  Однако,  на  наш  взгляд,  во  избежание  путаницы  понятий,  главным  критерием  в  определении  группы  риска  разумно  считать  социальную  уязвимость,  то  есть  подверженность  риску.

Экономически  трудная  ситуация  в  обществе  так  или  иначе  ведет  к  затруднению  выполнения  семьёй  той  или  иной  функции,  что,  по  сути,  ставит  под  риск  нормальное  существование  любой  среднестатистической  семьи. 

Учитывая  вышесказанное  отметим,  что  в  нашем  понимании  семья  группы  риска  это  категория  семей,  по  объективным  обстоятельствам,  имеющая  незначительные  отклонения  от  общепринятой  модели  семьи  и  семейных  отношений,  в  связи  с  чем  имеющая  затруднения  в  выполнении  одной  или  нескольких  функций. 

 

Список  литературы:

  1. Детская  беспризорность  и  безнадзорность:  проблемы,  пути  решения  //Аналитический  вестник.  —  2002.  —  №  20  (176).  —  123  c. 
  2. Ожегов  С.И.,  Шведова  Н.Ю.  Толковый  словарь  русского  языка  /  С.И.  Ожегов,  Н.Ю.  Шведов.  М.,  1999.  —  944  с.
  3. Психологическое  сопровождение  лиц,  переживших  насилие  в  семье:  Научно-  методическое  пособие  /  под  ред.  проф.  Ю.П.  Платонова.  СПб.:  Санкт-Петербургский  государственный  институт  психологии  и  социальной  работы,  2002.  —  234  с.
  4. Рогова  Ю.А.,  Агулина  С.В.  Семьи  «группы  риска»  как  социальная  и  психолого-педагогическая  проблема  /  Ю.А.  Рогова,  С.В.  Агулина  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://www.scienceforum.ru/2013/pdf/8548.pdf
  5. Словарь-справочник  по  социальной  геронтологии  /  под  ред.  Б.  Тукумцева.  Самара:  Изд-во  «Самарский  университет»,  2003.  —  208  с.
  6. Холостова  Е.И.  Технология  социальной  работы/  под  ред.  Е.И.  Холостовой,  Л.И.  Кононовой.  Издательско-торговая  корпорация  «Дашков  и  К0»,  2013.  —  478  с.
  7. Шакурова  М.В.  Методика  и  технология  работы  социального  педагога:  Учеб.  пособие  для  ВУЗов  /  М.В.  Шакурова.  М.:  Издательский  центр  «Академия»,  2004.  —  272  с.

 

Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Оставить комментарий