ОТЧЕТ О РАБОТЕ ГБОУ СОШ № 1017  В РАМКАХ ГОРОДСКОЙ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПЛОЩАДКИ «Я ШАГАЮ ПО МОСКВЕ»

Смирнова Татьяна Маратовнаучитель истории, директор ГБОУ СОШ №1017, г. МоскваНовикова Марина Събчеваучитель английского языка ГБОУ СОШ №1017, г. МоскваE-mail:

Школа № 1017 присоединилась к работе городской экспериментальной площадки «Я шагаю по Москве» в 2006 году. Позже этот проект получил другое название: «Создание развивающего пространства образовательного учреждения через сочетание различных форм экскурсионно-просветительской деятельности и вовлечение в него историко-культурного потенциала».Идейным вдохновителем и руководителем проекта являлся Александр Моисеевич Боголюбов. По определению А. М. Боголюбова, главная цель работы городской экспериментальной площадки состояла в том, что «в Москве должны жить люди, хорошо знающие свой город, его историю и историческое наследие» [1, с. 11].Благодаря инициативам и огромной энергии А. М. Боголюбова успешно работает автономная некоммерческая экскурсионно-просветительная организация «Московские Маршруты» и журнал «Туризм в школе», состоялся ряд конференций, семинаров и творческих встреч. Журнал «Туризм в школе» явился неотъемлемой частью ГЭП «Я шагаю по Москве». «В нем, — писал А. М. Боголюбов, — закрепляются и обобщаются результаты экскурсионно-просветительской и исследовательской деятельности».Согласно концепции ГЭП «Я шагаю по Москве» основными участниками эксперимента стали учащиеся 9 и 10 классов школы № 1017, а также ряда других школ Западного округа Москвы. Руководителем школьной программы стала Татьяна Маратовна Смирнова. Основными формами работы были избраны: разработка экскурсионной программы, проведения выставок, семинаров и конференций, творческая и проектная деятельность учащихся под руководством педагогов.Школа № 1017 подключилась к работе ГЭП «Я шагаю по Москве» в 2006 году. Деятельность педагогов, учеников и родителей в рамках проекта охватила не только Москву, но и многие города России. Вместе с АНЭПО «Московские маршруты» ученики и педагоги школы № 1017 побывали в Александрове, Великом Устюге, Калуге, Костроме, Мышкине, Переяславле-Залесском, Пскове, Санкт-Петербурге, Ярославле, Туле, Ясной Поляне, а также Киеве и Минске.Благодаря участию в работе ГЭП «Я шагаю по Москве» учащиеся школы стали настоящими путешественниками, а также активными исследователями истории, архитектурных достопримечательностей и природы России. Дети были вовлечены в разработку экскурсионных маршрутов, что предполагало большую изучение теоретических вопросов и разнообразную практическую работу. Педагогами и учащимися школы совместно с АНЭПО «Московские маршруты» была составлена трехуровневая программа экскурсий. За разработку маршрута по Переделкино под руководством Т.М. Смирновой старшеклассница Марина Пашкова получила сертификат экскурсовода Городской организации юных туристов (2007 год).В работе по программе ГЭП «Я шагаю по Москве» участвовали старшеклассники, а также ученики начальной и средней школы. Огромную поддержку оказали родители учащихся. В осуществление экскурсионной и просветительской программы вовлечены педагоги средней и старшей школы: Татьяна Маратовна Смирнова, Светлана Валентиновна Кустова, Наталья Николаевна Егорова, Ирина Николаевна Фомченкова, Любовь Петровна Коломийцева, Раиса Ильинична Хватова, Оксана Михайловна Цветкова, Вера Николаевна Гаврилова, Галина Александровна Фролова, Ольга Дмитриевна Филатова, Марина Петровна Васина, Ирина Олеговна Макарова, Юлия Евгеньевна Селиванова.Участие в программе ГЭП «Я шагаю по Москве» позволило эффективно организовать просветительскую работу в Дни историко-культурного наследия. В школе № 1017 стало хорошей традицией отправляться в походы по историческим местам района Переделкино. Изучение родного района — первая часть обширной образовательной экскурсионной программы, которая осуществляется в нашей школе. Программа включает три обширных блока: «Переделкино духовное», «Переделкино дворянское» и «Литературное Переделкино». Разработка экскурсионной программы по Переделкино для учащихся начальных классов была проведена Мариной Сергеевной Новиковой (2010–2011 гг.).В блоке «Переделкино духовное» дети посещают православные храмы Преображения Господня, резиденцию Патриарха, Благовещенскую церковь в Федосьино, а также святые ключи, которыми район очень богат.Блок «Переделкино дворянское» включает знакомство с дворянской усадьбой Самариных Измалково. Программа «Литературное Переделкино» интересна и младшим школьникам и старшеклассникам. Дети вновь открывают для себя творчество Чуковского, а ребята постарше посещают музеи Л. Пастернака и Б. Окуджавы.Благодаря участию в городской экспериментальной площадке в школе №1017 появился музей. Работа школьного музея «Литературное Переделкино» посвящена изучению истории и наследия поселка писателей. Дачный поселок писателей — феномен литературной жизни Москвы. Задача школьного музея — сохранить культурное наследие старого Переделкино. Руководители школьного музея Светлана Александровна Минаева и Людмила Михайловна Гарковая проводят большую просветительскую работу. Экспозиция музея, собранная силами учащихся школы, раскрывает уникальность явления культуры как литературное Переделкино. В рамках программы «Я шагаю по Москве» ученики школы подготовили несколько проектов о Переделкино, наиболее яркими из которых стали «Улицы поселка Переделкино» и «Дома писателей поселка Переделкино» (2009–2010 г).Ученики начальной школы — активные участники мероприятий ГЭП «Я шагаю по Москве». Юные москвичи начинают знакомство с родным районом, в котором многие родились и выросли — Ново-Переделкино. География поездок постепенно расширяется, охватывая все новые маршруты. Педагоги начальной школы проводят подготовительные занятия, на которых знакомят детей с маршрутом предстоящей поездки, историей и природой заповедных уголков. Подобные беседы позволяют детям лучше узнать свой родной город и страну.По результатам поездок школьники пишут сочинения, оформляют фотовыставки и стенгазеты. Экскурсионная деятельность в начальной школе проводится под руководством педагогов Елены Юрьевны Тимофеевой, Натальи Владимировны Амплеевой, Натальи Викторовны Коноховой, Ирины Владимировны Пустынниковой, Галины Анатольевны Дубровиной, Елены Анатольевны Тарасовой, Надежды Андреевны Ивановой.Традиционно дети посещают пушкинские места Подмосковья — усадьбы Захарово и Большие Вяземы. В 2008/2009 учебном году ученики начальной школы побывали на экскурсиях: «Москва и московские улицы», «Синь России» город Гжель, Жостово, а также посетили Царицыно, Коломенское; в 2010–2011 годах дети побывали в музее крестьянского быта в Горках Ленинских, познакомились в персонажами пушкинских сказок, воплощенных в московской скульптуре, на экскурсии «Московское Лукоморье». Экскурсия по Московскому Лукоморью разбудила детское любопытство. В данное время второклассники под руководством Елены Юрьевны Тимофеевой работают над разработкой собственного маршрута и карты сказочных мест Москвы.Концепция ГЭП «Я шагаю по Москве» стала основой для проектной деятельности в школе № 1017. В рамках городского проекта были разработаны и реализованы индивидуальные проекты учащихся школы.Ученик Никита Изюмов посвятил Москве несколько проектов. Сочетая технику фотографии и станковой живописи, ученик подготовил работу «Усадьба Кусково глазами художника и через объектив фотоаппарата», в которой он сравнил виды усадьбы Шереметьевых. Не менее интересна работа Марины Володиной «Усадьба Зюзино». В городском конкурсе «Московская усадьба» (2008 год) эти проекты получили призовые места.Под руководством учителя истории Татьяны Маратовны Смирновой старшеклассница Ольга Гераськина подготовила проект «Отражение наводнения 1908 года в памятниках города Москвы». Результатом исследовательской работы стала не только презентация, но и публикация статьи в журнале «Туризм в школе» №1, 2011.Старшеклассница Алина Хрупина представила проект «Московские слова и словечки» (2009 год). Этот проект, подготовленный ею совместно с Аленой Сергеенко, стал результатом исследования истории происхождения московских фразеологизмов. Под руководством учителя Илоны Валерьевны Пуговкиной, школьницы работали со словарями, прессой, общались с коренными москвичами. Слова и пословицы, придуманные москвичами в старину, закрепились в русском языке надолго и разошлись по всей России.В 2010–2011 учебном году ученицы девятого класса Юлия Уколова и Вера Скорикова под руководством учителя русского языка Аллы Михайловны Халилуллиной подготовили межпредметный проект «История костюмов литературных героев пушкинских произведений». При работе над проектом школьницы использовали различные издания произведений А. С. Пушкина и художественные альбомы по истории костюма. Важной составляющей работы стала экскурсия в Государственный музей А. С. Пушкина. Проектно-исследовательская работа была успешно использована на уроках литературы, истории по изучению культуры и быта России первой половины XIX века.Ученица десятого класса Ирина Ли под руководством педагога Ирины Олеговны Макаровой в 2009–2011 годах изучала тему «Архитектура православных храмов» на примере переделкинской церкви Преображения Господня и храма Благовещения в Федосьино. Основой проекта стали практическая работа ученицы — экскурсии по Переделкино, фотографии, замеры церквей, а также изучение литературы об архитектурных канонах.Работа по программе ГЭП «Я шагаю по Москве» стала основой для организации проектной деятельности и в начальной школе. Знакомясь с родным районом, школьники младших классов дети изучают не только историю, но и экологию района. Экологические проблемы вызывают у них огромный интерес. Выступления четвероклассников на окружной экологической конференции «Я люблю тебя, моя Москва!» стали хорошей традицией. Работая над экологическими проектами, ребята посетили фармацевтический центр «ВИЛАР», совхоз «Московский», Западную Водопроводную станцию, Музей воды.В 2009–2010 годах под руководством учителя Елены Юрьевны Тимофеевой четвероклассники Паша Шилов и Миша Цветков подготовили проект «Чистая вода». В рамках проекта ребята совершили несколько экскурсий по Москве — побывали на водозаборной станции, в Музее воды, в лабораториях Западной Водопроводной станции. Вместе с учителем физики Оксаной Михайловной Цветковой ребята проводили эксперименты по очистке воды. Благодаря деятельностному подходу, заложенному в концепции ГЭП «Я шагаю по Москве», дети изучали московскую систему очистки воды не только в теории, но и на практике.В 2010–2011 учебном году под руководством Елены Анатольевны Тарасовой ученики четвертого класса Антон Кравчук и Саша Михейкин подготовили проект «Летние пожары в Москве». Ребята выбрали очень актуальную тему для московской экологии. Вместе с педагогом Е.А. Трасовой ученики всесторонне изучили вопрос влияния летних лесных пожаров на экологию города.В 2011–2012 учебном году четвероклассники под руководством педагога Натальи Владимировны Амплеевой изучают экологию и историю переделкинской усадьбы Самариных Измалково.Работа в рамках городской экспериментальной площадки «Я шагаю по Москве» не только придала более глубокий смысл экскурсионным поездкам и учебным проектам учеников, но и вдохновила их на творчество. Школьный театр «Шанс» под руководством учителя Натальи Николаевны Егоровой и при участии педагогов Ксении Геннадьевны Валуевой и Ольги Дмитриевны Филатовой подготовил литературно-художественные композиции «Москва — как много в этом звуке!» и «О Русь моя!». Театральные постановки были созданы на основе богатого исторического, литературного и музыкального материала о Москве, собранного учениками десятых классов. Постановки стали призерами конкурса, посвященного 68-летию годовщины битвы под Москвой и окружного смотра школьных художественных коллективов.Ярким результатам работы по программе городской экспериментальной площадки «Я шагаю по Москве» явился ряд конференций.25 марта 2008 года первые итоги работы были представлены на международной конференции «Туризм в школе» при участии учащихся и педагогов школы, а также других школ московских и коллег из Венгрии.В 2010 году на базе школы № 1017 состоялся окружной семинар, посвященный достижениям и перспективам развития городской экспериментальной площадки «Я шагаю по Москве». На семинаре выступили руководитель проекта Александр Моисеевич Боголюбов, директор школы № 1017 Константин Михайлович Виноградов, руководитель школьной проекта Татьяна Маратовна Смирнова, завуч начальной школы Елена Юрьевна Тимофеева, учитель русского языка и литературы Светлана Александровна Минаева.Семинар сопровождался мультимедийной презентацией школьных проектов, посвященных Москве, выступление ученического театра «Шанс», а также выставкой детских работ — сочинений, фотографий, поделок, подготовленных по впечатлениям от экскурсий по Москве.Опыт работы по программе «Я шагаю по Москве» был представлен в публикациях в сборнике «Московских окон негасимый свет», журнале «Туризм в школе», методических изданиях Окружного методического центра Западного округа города Москвы, а также в публикациях на официальном сайте школы.Поводя итоги работы педагогов, учеников и родителей по программе ГЭП «Я шагаю по Москве» можно сделать выводы, что участие в программе позволило создать условия для обобщения и закрепления знаний, полученных в учебном процессе, проиллюстрировать школьные программы по гуманитарным дисциплинам, вовлекать учащихся в творческий диалог в процессе экскурсий. В целом участие в работе ГЭП «Я шагаю по Москве» способствовало повышению качества обученности школьников, созданию творческой атмосферы в школе, укреплению дружеских связей участников школьного коллектива, а также повышению мотивации учебной деятельности.

Список литературы:1. Боголюбов А.М. Приглашение к сотрудничеству. // ЦБС.com Центральная библиотечная система «Киевская», 2010. №1. 11 с.2. Боголюбов А.М., Тимофеева О.Н.. Я шагаю по Москве. // Туризм в школе. 2010. № 1. 36 с.3. Бутко И.И., Ляшко Г.И., Маркин П.П., Ситников В.А. Туризм. Безопасность в программах туров и на туристских маршрутах. М.: МарТ, Феникс. 2010.4. Вяткин Л. А. Сидорчук Е. В. Туризм и спортивное ориентирование. М.: Академия. 2009.5. Гальперина Т.И. Режиссура культурно-досуговых программ. Российская международная академия туризма, Советский спорт. 2006 г.6. Смирнова Т.М., Новикова М.С.. Не зарастет народная тропа... // Туризм в школе. 2011. № 2. 6–9 с.7. Усыскин Г.А. Очерки истории российского туризма. М.: Герда. 2007.