Телефон: +7 (383)-202-16-86

Статья опубликована в рамках: IX Международной научно-практической конференции «Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии» (Россия, г. Новосибирск, 24 октября 2011 г.)

Наука: Педагогика

Секция: Здоровьесберегающая деятельность в системе образования: теория и практика

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции, Сборник статей конференции часть II, Сборник статей конференции часть III

Библиографическое описание:
Мизинкина Г.В. ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ СУБЪЕКТОВ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛНЬОГО ПРОЦЕССА И ДЕЛЬНЕЙШЕЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ УСЛОВИЙ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. IX междунар. науч.-практ. конф. Часть III. – Новосибирск: СибАК, 2011.
Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

ВОСПИТАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ СУБЪЕКТОВ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛНЬОГО ПРОЦЕССА И ДЕЛЬНЕЙШЕЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ УСЛОВИЙ  В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ

Мизинкина Галина Викторовназаведующая ДОУ №39 «Росинка», п. Рассвет Ростовской обл.Кравченко Галина Григорьевнаст.воспитатель ДОУ №39, п. Рассвет Ростовской обл.Колодяжная Татьяна Павловнанаучный консультант проекта  канд. пед. наук, доцент Педагогического института ЮФУ  г. Ростов-на-ДонуE-mail:

 

Проблема сохранения и укрепления здоровья человека является одной из актуальных не только в России, но и во всем мире. Крупномасштабные изменения в атмосфере создают неблагоприятные условия для жизнедеятельности людей. К ним относятся глобальные нравственно-экологический и экономический кризисы, стремительно растущая технологизация жизни, увеличивающийся поток информации, требующий самоосмысления, убыстряющийся темп развития, а также усиливающаяся отчужденность социальных отношений. Возрастает влияние стрессогенного фактора урбанистического образа жизни. От человека в современном обществе требуется способность к быстрой адаптации к меняющимся условиям жизни и кризисным ситуациям, что требуют повышенных физических, психических и интеллектуальных усилий, ясной ценностной ориентации, а, следовательно, и высокого уровня здоровья.В целях физического воспитания и оздоровления детей и взрослых, применяются следующие группы средств: физические упражнения; оздоровительные силы природы; гигиенические факторы. Основным специфическим средством являются физические упражнения, вспомогательными средствами — оздоровительные силы природы и гигиенические факторы.Комплексное использование этих средств позволяет специалистам по физической культуре и спорту эффективно решать оздоровительные, образовательные и воспитательные задачи.Учитывая необходимость активного использования здоровьесберегающих программ и технологий, стимулирующих приобретение опыта ценностного отношения к своему здоровью уже в дошкольном возрасте коллективом нашего ДОУ разработан инновационный образовательный проект «Воспитание культуры здоровья субъектов воспитательно-оздоровительного процесса и дальнейшее совершенствование здоровьесберегающих условий в дошкольном образовательном пространстве». Реализация проекта осуществляется с 2009 года на базе «Центра развития ребенка», детского сада №39, 1-ой категории, который находятся в п.Рассвет, Аксайского района Ростовской области.Основной целью данного проекта, на наш взгляд выступает создание модели процесса сотрудничества педагогов ДОУ и родителей с целью формирования культуры здоровья растущего ребенка на этапе дошкольного детства.В качестве гипотезы проекта мы рассматриваем предположение о том, что формирование культуры здоровья детей дошкольного возраста будет успешно осуществляется в процессе сотрудничества педагогов и родителей, если:• определена сущность феномена культуры здоровья дошкольника;• процесс сотрудничества педагогов ДОУ и родителей организован как воспитательная технология коллективного творческого дела;• обеспечена компетентность педагогов ДОУ и родителей в области культуры здоровья и их здоровьесозидающая позиция;• здоровьесозидающая жизнедеятельность, направленная на формирование и воспитание культуры здоровья у детей дошкольного возраста будет организована как игровая, адекватная возрастным особенностям.Проект «Воспитание культуры здоровья субъектов воспитательно-оздоровительного процесса и дальнейшее совершенствование здоровьесберегающих условий в дошкольном образовательном пространстве» ориентирован на оздоровление детей, улучшение медико-социальных условий пребывания ребенка в детском саду, а также, что обозначается нами, как первостепенное, — формирование культуры здоровья детей, их родителей и педагогов, работающих в ДОУ.Исходя из обозначенных нами, цели и гипотезы мы определили, что успешность проекта будет зависеть и от выполнения определенного набора задач:• Определить педагогические условия, необходимые для формирования культуры здоровья дошкольников в процессе сотрудничества педагогов ДОУ и родителей.• Создать и апробировать модель сотрудничества педагогов ДОУ и родителей, направленную на организацию здоровьесозидающей жизнедеятельности дошкольников.• Разработать критерии, показатели диагностики культуры здоровья дошкольников.• Воспитать у субъектов воспитательно-образовательного процесса потребность в здоровом образе жизни.• Создать здоровьесберегающую сферу образовательного пространства.• Обеспечить педагогические условия здоровьеразвивающей направленности образовательного процесса в ДОУ.• Создать систему физкультурно-оздоровительного просвещения родителей.• Создать среду ДОУ таким образом, чтобы все субъекты воспитательно-образовательного пространства имели возможность получения социально-эмоциональной поддержки.• Создать систему работы по сохранению и укреплению здоровья детей и взрослых.Теоретико-методологическую основу проекта составили: интегративная методология современного педагогического исследования, включающая акмеологический [4] и культорологический, синергетический подходы к образованию и аксиологический подход к формированию культуры здоровья (Колодяжная Т. П., Чекунова Е.А. и др. [2]); психолого-педагогические положения об особенностях дошкольного периода развития ребенка (Т.В. Кудрявцев, Б.Б. Егоров, Л.И. Божович, Л.С. Выготский, и др.) и детского разновозрастного коллектива [3]; современные технологии воспитания в форме коллективных творческих дел; теория непрерывного педагогического образования взрослых, включая педагогов и родителей (Баранова М.Л., Агурицева Е.А., Леонтьева Е.В.и др. [1]).Реализация проекта основана на приоритете акмеологического подхода к образованию и использует идеи целостного развития растущего человека, саморазвития и самореализации, достижения ребенком вершин жизнедеятельности в дошкольный период детства применительно к проблемам ведения здорового образа жизни с учетом возрастного развития.Исследование различных подходов к решению здоровьесберегающих, здоровьеформирующих вопросов позволили нам определить основные направления деятельности, охватывающие различные стороны работы сотрудников дошкольного образовательного учреждения:• формирование основ здорового образа жизни детей и взрослых;• комплексная стратегия улучшения здоровья и формирование культуры здоровья субъектов воспитательно-оздоровительного процесса• оздоровление детей.На сегодняшний день, мы можем отметить, что реализуемый нами проект позволил повысить компетентность в управленческой и педагогической деятельности администрации, педагогов, представителей общественных структур и родителей нашего ДОУ.Вместе с тем, повысился уровень культуры здоровья у субъектов воспитательно-образовательного процесса. Условия проекта позволили удовлетворить потребность в конкретных технологиях воспитания культуры здоровья у субъектов воспитательно-образовательного процесса.Продуктивность проекта представлена в нашем ДОУ показателями качества образования, вариативными моделями воспитания культуры здоровья и видами управленческих документов воспитания культуры здоровья у субъектов воспитательно-образовательного процесса.

 

Список литературы:1. Баранова М.Л., Агурицева Е.Л., Леонтьева Е.В Расти малыш здоровым: учеб.пособие. Ростов н/Д, 2005. — 168 с.2. Колодяжная Т. П., Чекунова Е.А. Сохранение здоровья детей и педагогов в условиях детского сада: учеб.пособие. М.: Перспектива, 2010. — 240 с.3. Т.В. Кудрявцев, Б.Б. Егоров. Программа «Развивающая педагогика оздоровления» М.: — 2004. — 150 с.4. Чупаха И.В., Пужаева Е.З., Соколова И.Ю. Змановский Ю.Ф. Воспитываем детей здоровыми. — М., 1989. — 210 с.

 

Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Оставить комментарий