ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ  УСЛОВИЯ  ПРИМЕНЕНИЯ  СОВРЕМЕННЫХ  КОМПЬЮТЕРНЫХ  ТЕХНОЛОГИЙ  В  ПРОЦЕССЕ  ОБУЧЕНИЯ  СТУДЕНТОВ  ИНЖЕНЕРНОЙ  ГРАФИКЕ

Чопова  Н.В.

преподаватель  СахИЖТ  ДВГУПС,  аспирант,  г.  Южно-Сахалинск

E-mail:  aglich@mail.ru

Графический  язык  –  древнейший  из  языков  мира.  Он  универсален:  любая  визуализация  информации  об  объектах,  процессах  и  явлениях  в  любой  области  человеческих  знаний  осуществляется  средствами  графического  языка,  алфавитом  которого  является  визуальный  ряд  графических  фигур  –  точек,  отрезков  прямых  и  дуг  плоских  кривых  линий.  Это  –  международный  язык  общения,  точный,  наглядный  и  лаконичный.  Для  освоения  языка  техники  в  настоящее  время  необходимо  выполнение  следующих  условий:

-    развитое  пространственное  воображение,  без  которого  не  возможно  никакое  инженерное  творчество; 

-  техническая  эрудиция; 

-  знание  правил  оформления  конструкторской  документации; 

-   специальная  подготовка  по  использованию  вычислительной техники. 

Внедряя  технические  средства  в  процесс  обучения  инженерно-графическим  дисциплинам,  мы,  прежде  всего,  реализуем  принцип  наглядности  обучения,  обеспечивающий  усвоение  знаний  учащимися,  разработанный  в  дидактике  давно  и  отстаиваемый  всеми  прогрессивными  педагогами  от  Яна  Амоса  Коменского  до  наших  дней,  где  этот  принцип  приобрел  новое  содержание.  В  преподавании  графических  дисциплин  принцип  наглядности  приобретает  первостепенное  значение,  так  как  и  графика  и  геометрия,  изучает  форму,  размеры  и  взаимное  расположение  различных  предметов  в  пространстве.  [3,  с.  92]

Основной  проблемой  образования  в  настоящее  время  является  подготовка  специалистов,  способных  решать  задачи  производства  современной  сложной  техники  с  использованием  информационных  технологий.  Поэтому  самой  важной  задачей,  которая  стоит  перед  Сахалинским  Институтом  Железнодорожного  Транспорта,  является  качественное  информационно-технологическое  обеспечение  графической  подготовки  студентов  технических  специальностей.

В     период  изучения  инженерной  графики  особое  значение  приобретает  автоматизация  чертежных  работ,  когда  на  определенной  стадии  учебного  процесса  требуется  приобретение  новых  графических  навыков,  присущих  компьютерной  графике.  В  этот  период  компьютер  используется  как  новый  инструмент  для  решения  учебных  задач  и  служит  целям  повышения  качества  образования. 

В  связи  с  этим,  перед  нами  появляется  первостепенные  задачи: 

-    усовершенствовать  процесс  обучения  студентов  инженерной  графике  в  условиях  глобальной  информатизации  и  компьютеризации  профессиональной  деятельности  и  графической  подготовки  будущих  специалистов; 

- продемонстрировать  целесообразность  создания  электронных  учебно-методических  комплектов  для  обучения  инженерной  графике; 

-разработать  методику  использования  электронных  комплексов в  учебном  процессе; 

-доказать  эффективность  применения  компьютерных  технологий  для  обучения  студентов. 

Для  этого  необходимо  использовать  информационные  технологии  и  средства  компьютерной  графики  при  организации  учебного  процесса. 

Для  усиления  интенсивности  изучения  инженерной  графики  в  процессе  обучения  студентов  необходимо  использовать  электронные  методические  разработки,  тестовые  программы,  которые  позволяют  повысить  эффективность,  качество  процесса  обучения. 

Современная  методика  обучения  студентов  механическим  специальностям  в  ДВГУПС  строится  на  новых  технологиях  конструирования,  в  которых  центральное  место  занимает  компьютерная  графика.  Использование  компьютерных  технологий  является  обязательным  условием  современного  процесса  обучения.  Наиболее  удобной  для  использования  в  преподавании  азов  компьютерной  графики  является  программа  «КОМПАС»,  предназначенная  для  прямого  проектирования  в  машиностроении.  Опыт  преподавания  программы  «КОМПАС»  показал,  что  она  быстро  и  легко  осваивается  студентами,  значительно  ускоряет  процесс  разработки  чертежной  документации  и  заметно  повышает  ее  качество. 

Работая  в  редакторе  «КОМПАС»,  студент  оперирует  такими графическими  понятиями,  как  чертеж,  вид,  проекция,  основная  надпись,  масштаб,  шероховатость,  размер,  допуск,  сопряжение  и  т.д.  Современные  компьютерные  технологии  в  процессе  преподавания  позволяют  студенту  решать  творческие  задачи  с  элементами  конструирования.  Разрабатывая  задания  для  занятий  по  компьютерной  графике,  строим  процесс  обучения  таким  образом,  чтобы  студенты  принимали  участие  в  создании  и  реализации  учебно-методического  комплекса  по  инженерной  графике  для  себя  и  последующих  поколений  студентов.  Эта  работа  формирует  профессиональную  компетентность  будущих  специалистов.

Составной  частью  работы  по  разработке  и  внедрению  в  процесс  обучения  графическим  дисциплинам  компьютерных  обучающих  и  контролирующих  средств  является  методика  подготовки  и  чтения  курса  лекций  по  «Начертательной  геометрии  и  инженерной  графике»  с  использованием  новых  информационных  технологий  (НИТ).

На  кафедре  при  чтении  лекций  по  графическим  дисциплинам  уместно  использовать  электронные  презентации  формата  Microsoft  PowerPoint,  состоящие  из  набора  слайдов.  Основой  таких  лекций  является  создание  набора  электронных  слайдов,  передающего  на  экран  всю  графическую  информацию.  При  этом  учебный  материал  лекции  разбивается  на  долю  информации  (используется  принцип  порционной  выдачи  информации)  имеющей  самостоятельную  ценность.  Причем  показ  электронных  кадров-слайдов,  особенно  демонстрация  на  каких-либо  отдельных  примерах  и  задачах,  обеспечивает  наибольшую  эффективность  восприятия  студентами  излагаемого  материала.  Повышению  степени  умственной  активности  учащихся  способствует  использование  форм  наглядности,  которые  не  только  дополняют  словесную  информацию,  но  и  сами  выступают  носителями  информации.  Студент  усваивает  текст  быстрее  и  лучше  запоминает  содержание.

Использование  компьютера  на  занятиях  значительно  облегчает  работу  преподавателя,  экономит  время,  в  том  числе  и  за  счет  сокращения  работы  мелом  на  доске.  Используя  компьютер  и  мультимедийную  установку,  можно  показать  учащимся  в  течение  занятия  большое  количество  чертежей  такого  размера,  при  котором  их  хорошо  видит  вся  аудитория,  а  также  неоднократно  продемонстрировать  последовательность  их  построения,  что  затруднительно  при  использовании  мела  и  доски.

В  отличие  от  традиционных  видов  наглядных  средств  (записи  на  доске,  плакаты,  слайды  для  диапроектора  и  др.)  видеослайды  могут  быть  не  только  использованы  в  процессе  чтения  лекции  по  «Инженерной  графике»,  но  и  предложены  студентам  на  электронных  носителях,  а  также  установлены  на  образовательном  сервере  вуза  для  свободного  доступа,  т.е.  они  могут  храниться,  накапливаться,  модифицироваться.

При  изложении  материала  с  помощью  электронной  презентации  время  лекции  и  практического  занятия  используется  эффективно.  Преподавателю  не  надо  изображать  решение  какой-либо  задачи  у  доски,  ведь  всю  последовательность  решения  можно  поместить  на  отдельных  слайдах.  Например,  в  «Строительном  черчении»  -  последовательность  выполнения  фасадов  и  разрезов  зданий,  планов  этажей,  чертежей  конструкций  и  т.д.,  в  «Инженерной  графике»  -  порядок  выполнения  диаграмм,  графиков,  технических  рисунков  сложных  деталей,  сборочных  чертежей,  чертежей  деталей,  эскизов  деталей,  схем  и  т.д.  Кроме  того,  слайды  могут  заменить  плакаты,  таблицы  при  изображении  достаточно  объѐмной  графической  информации.

Наличие  электронного  учебника,  который  включает  все  виды  учебной  деятельности  (лекции,  практические  занятия,  лабораторные  работы,  методические  указания,  тестирование  по  разделам,  аттестацию),  по  дисциплине  «Инженерная  графика»  полностью  освободило  бы  студентов  от  поиска  информации,  повысило  бы  мотивацию  обучаемого  на  контакт  с  новой  областью  знаний,  интерес  к  дисциплине  и  более  глубокое  понимание  изучаемого  материала.  Такой  учебник  нацелен  на  поддержку  работы  и  расширение  возможностей  преподавателя.  Однако,  электронный  учебник  более  уместен  при  дистанционной  форме  обучения,  которая  направлена  на  самостоятельное  обучение  студентами  преподаваемых  дисциплин.  В  настоящее  время  на  очном  отделении  Сахалинского  Института  Железнодорожного  Транспорта  применение  студентами  такого  учебника  по  инженерной  графике  пока  не  приведет  к  положительным  результатам,  так  как  произойдет  значительное  снижение  посещаемости  студентами  занятий  по  соответствующей  дисциплине.

В   Сахалинском  Институте  Железнодорожного  Транспорта  ведется  активная  работа  по  проведению  ИНТЕРНЕТ-ТЕСТИРОВАНИЯ  на  ИНТЕРНЕТ-ТРЕНАЖЕРАХ  в  on-line  режиме.  Такого  рода  программы  позволяют  проводить  не  только  оценку  преподавателем  и  самоконтроль  студентами  полученных  знаний,  но  и  самообучение  по  дисциплине  «Инженерная  графика».  Полученные  результаты  тестирования  выявляют  не  только  уровень  полученных  знаний,  но  и  качество  преподавания  данной  дисциплины. 

Использование  современных  компьютерных  технологий  в  процессе  преподавания  инженерно-графических  дисциплин  позволяет  повысить  эффективность  учебного  процесса,  уровень  информированности  и  подготовки  студентов,  систематизировать  знания,  в  значительной  мере  индивидуализировать  обучение,  оно  дает  толчок  к  развитию  навыков  самообучения,  овладения  высокими  технологиями  и  современным  инструментарием,  определенную  грамотность  при  работе  с  источниками  информации,  что  также  является  необходимым  условием  для  дальнейшего  профессионального  роста  выпускника  вуза.  [1,  c.  45] 

В   заключение  следует  отметить,  что  применение  компьютерных  технологий  в  любом  образовании  стало  социально-экономической  потребностью,  а  графическое  образование,  реализуемое  без  применения  информационных  технологий,  не  может  считаться  современным.  Также  не  стоит  забывать,  что  традиционная  методика  построения  чертежей  (карандашом  на  формате)  останется  неизменной в    обозримом  будущем,  а  методика  машинного  построения  чертежей  будет  постоянно  меняться  с  развитием  вычислительной  техники. 

Список  литературы: