Статья опубликована в рамках: I Международной научно-практической конференции «Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии» (Россия, г. Новосибирск, 15 февраля 2010 г.)

Наука: Педагогика

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции часть I, Сборник статей конференции часть II, Сборник статей конференции часть III

Библиографическое описание:
ВойцеховскаяМ.Ф. ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ КУРСА «ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЭВМ» ДЛЯ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ «050202.00 – ИНФОРМАТИКА С ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ СПЕЦИАЛЬНОСТЬЮ» // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. ст. по матер. I междунар. науч.-практ. конф. № 1. Часть I. – Новосибирск: СибАК, 2010.
Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов
Статья опубликована в рамках:
 
Выходные данные сборника:

 

ОСОБЕННОСТИ  ПРЕПОДАВАНИЯ  КУРСА  «ПРОГРАММНОЕ  ОБЕСПЕЧЕНИЕ  ЭВМ»  ДЛЯ  СТУДЕНТОВ  СПЕЦИАЛЬНОСТИ  «050202.00    ИНФОРМАТИКА  С  ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ  СПЕЦИАЛЬНОСТЬЮ»

Войцеховская  М.Ф.

канд.пед.наук,  доцент  БГПУ,  г.  Благовещенск 

E-mail: 

 

 

Курс  «Программное  обеспечение  ЭВМ»,  наверное,  один  из  самых  динамичных  среди  дисциплин,  связанных  с  информатикой.  Это  вызывает  известные  затруднения  как  у  студентов  при  его  изучении,  так  и  у  преподавателей  в  процессе  проведения  лекционных  и  лабораторных  занятий.  Понятно,  что  огромный  объем  постоянно  обновляющегося   материала    должен быть систематизирован на  научной  основе,  а  содержание  лабораторных  работ  привязано  к  теоретической  базе.  Такая  привязка  переносит  центр  тяжести  дисциплины  с  прикладных  программ  на  системные,  с  изучения  особенностей  работы  в  одной  среде  –  к  сравнительному  анализу  возможностей  однотипных  программ  различных  производителей.  Очевидно,  что  в  этом  случае  необходимо  рассматривать  всѐ  программное  обеспечение  современного  компьютера  как  единую  систему  [1].

Основываясь  на  этом  подходе  [3],  был  разработан  теоретический  курс,  традиционно  делится  на  два  больших  раздела  «Системное  программное    обеспечение»    и   «Прикладное      программное  обеспечение».  Но  если  ранее  большее  внимание  уделялось  изучению  прикладных  программ,  то  теперь  учебное  время  практически  равномерно  распределяется  между  разделами  курса  (52  и  65  часов  соответственно).  Особое   внимание  при   изучении  системного  программного  обеспечения  уделяется  архитектуре  и  системе  команд  процессора,  архитектуре  современных  операционных  и  файловых  систем,  особенностям  реализации  их  основных  функций.  Подробно  рассматриваются  вопросы  оптимизации  работы  компьютера  программными  средствами.

Рассмотрение прикладного  программного обеспечение  начинается  с  его  классификации  по  различным  признакам,  но  логика  подробного  изучения основывается  на  следующей  систематизации  программ  по  виду  обрабатываемой  информации:

 

 

 

Назначе  ние

 

 

Вид  информации

 

 

 

текст  вая

 

 

числова  я

 

 

графическая

 

 

звукова  я

 

 

 

 

общее

 

 

Тек  стовые  редактор  ы              и  процессо  ры

 

 

Табл  ичные  процессоры

 

 

Гра  фические  редакторы  ,  вьюверы

 

 

Плеер  ы

 

 

 

специал  ьное

 

 

Из  дательски  е  системы

 

 

Паке  ты  математиче  ских            и  инженерны  х  программ

 

 

Сис  темы  компьюте  рной  графики

 

 

Систе  мы  обрабо  тки  звука

 

 

 

 

професс  иональные

 

 

 

 

                         

 

 

Системы  автоматизированного  проектирования

 

 

 

 

Системы  обработки  мультимедийной  информации

 

 

При  этом  равноправно  рассматриваются  как  проприетарные,  так  свободно    распространяемые  программы,   их  возможности   и  особенности  анализируются  на  основе  уже  полученных  знаний  об  операционных  системах,  на  базе  которых  они  работают.

Большое  внимание  уделяется  также  вопросам  обеспечения  информационного  обмена  и  безопасности.  Эти  программы,  хоть  и  предназначены  для  решения  задач  пользователей,  но  в  силу  особенностей  используемых  алгоритмов  стоят  особняком  в  ряду  прикладного  программного  обеспечения.  Знание  вышеупомянутых  алгоритмов  необходимо  студенту  для  понимания  сути  процессов,  протекающих  в  системе.

Таким  образом,  в  процессе  изучения  теоретического  материала  курса  у  студентов  формируется  понятие  о  программном  обеспечении  компьютера  как  о  целостной  системе.  Практические  навыки  работы  с  программами  студент  получает  в  процессе  выполнения  заданий  лабораторного  практикума,  разработанного  и  опубликованного  в  нашем  университете  [2].  Для  удобства  использования  мы  разместили  пособие  на  внутреннем  сайте  университета  в  разделе  Учебные  материалы. Оно  включает  лабораторные  работы  по  следующим  темам:  «Загрузка  и  настройка  операционной  системы  Windows»,  «Установка  и  настройка  прикладных  программ  на  основе  ОС  Windows»,  «Редактирование  реестра  Windows»,  «Установка  и  знакомство  с  возможностями    операционной    системы   Linux»,  «Установка  и  настройка    прикладных    программ   на  основе  операционной  системы  Linux»,  «Обеспечение  информационной  безопасности»,  «Работа  с  прикладными  программами.  Текстовые  редакторы»,  «Работа  с  программами  обработки  числовой  информации»,  «Пакеты  математических  программ»,  «Системы  управления  базами  данных»,  «Работа  с  векторными  графическими  программами»,  «Работа  с  растровыми  графическими  редакторами»,  «Компьютерные  телекоммуникации. Поиск  информации  в  Internet».

Как  видно  из  приведѐнного  перечня,  целью  лабораторного  практикума,  также  как  и  теоретического  курса,  является  формирования  понятия  о  программном  обеспечении  компьютера  как  о  целостной  системе.  Для  того  чтобы  яснее  понять  законы,  по  которым  система  функционирует,  студенту  полезно   самому    пробовать  изменять  соотношение  между  отдельными  еѐ  элементами.  Реализация  этого  подхода  требует  возможности  переконфигурации  системы,  что  не  всегда  возможно  в  компьютерных  классах  современных  учебных  заведений,  так  как    идет  вразрез  с  элементарными  правилами  информационной  безопасности.

Выход  был  найден  в  использовании  эмулятора  Sun  VirtualBox,  позволяющего  создавать  на  одной  реальной  машине  несколько  виртуальных  и  менять  уже  их  конфигурацию,  решая  разнообразные  учебные  задачи.  Многие  лабораторные  работы,  приведенные  в  данном  пособии,  рассчитаны  именно  на  работу  с  виртуальной  машиной,  позволяющей  студенту  устанавливать  и  настраивать  различные  операционные  системы, осуществлять редактирование  реестра,  установку  сервисных  и  прикладных  программ.  Возможность  доступа  виртуальной  машины  к  ресурсам  Intranet  ещѐ  более  расширяет  круг  решаемых  дидактических  задач.  В  результате  студент  имеет  в  своем  распоряжении  не  только   реальную  машину   со  статической  конфигурацией,  но  и  несколько  виртуальных,  конфигурации  которых  он    имеет  право  изменять. Это  и  позволяет  осуществлять  сравнительный  анализ   возможностей однотипных  программ  различных  производителей.

Если    задания    по     установке    и     настройке    программ    по  определению  должны  выполнятся  самостоятельно  (реализуется  принцип  один  студент  –  одна  машина),  то  при  работе  с  прикладными  программами,   уже  установленными  и  требующими освоения,  индивидуализация  осуществляется  за  счет  большого  количества  вариантов  предлагаемых  заданий.  Среди  них  есть  и  задания,  выполняемые  по  шаблону,  и  задания,  требующие  самостоятельного  поиска  алгоритма  их  выполнения.  В  качестве  примера  приведем  фрагмент  лабораторной  работы  «Программы  обработки  текстовой  информации»:

Ход  работы:

1.Загрузить  установленную  программу  для  обработки  текста. 

2.Ознакомиться  с  интерфейсом.

3.Создать  и  отформатировать  текст  по  образцу  Задания  3  согласно  варианта  (см.  раздел  «Образцы  выполнения  заданий»).

3.1.  Сохранить  документ  в  собственную  папку  на  сетевом  диске. 

3.2.  Открыть  документ   с   помощью       альтернативного

текстового  процессора  (по  указанию  преподавателя). 

3.3.  Проанализировать  результат.

4.Создать  документ  по  образцу  Задания 

5  согласно  варианта,  выполнив  первую  часть  в  MS  Word,  вторую    в  Star  Writer.  Конвертировать полученный   файл   в  формат .rtf.  Проанализировать  результат.

Для      каждой     лабораторной    работы     приводится      список  литературы,  изучение  которой  облегчит  еѐ  выполнение.  Сведения,  необходимые  для  понимания  выполняемых  действий,  но  находящиеся  в  труднодоступных  источниках,  помещены  в  разделе  «Справочный  материал».

Осмысление     теоретического     материала    при     выполнении  лабораторных  работ  происходит  в  процессе  подготовки  и  ответа  на  вопросы  зачета.  Перечень  вопросов  зачета  избыточен,  до  27  вопросов  в  некоторых  работах.  Это     позволяет     проводить  собеседование  одновременно  с  двумя  или  тремя  студентами.

 

Список  литературы:

1.Винер    Н.  Кибернетика      и  общество.  —  М.:  Тайдекс  Ко,  2002.  —  184c.

2.Войцеховская     М.Ф.      Программное      обеспечение      ЭВМ:  лабораторный  практикум.  Учебное  пособие  для  студентов  высших  учебных  заведений.  –  Благовещенск:  Изд-во  БГПУ,  2009.  –  101с.

3.Прангишвили  И.В.  Системный  подход  и  общесистемные  закономерности.  —  М.:  СИНТЕГ,  2000.  —  528с.

 

Проголосовать за статью
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Оставить комментарий