Инклюзивное образование: как работать с детьми с ОВЗ, чтобы не пострадало качество обучения здоровых детей

• Эксперт Международной программы развития инклюзивных сообществ, член IACD «Inclusive Practices»;
• Член международной лаборатории инклюзивного образования Modern Education & Research Institute (Бельгия);
• Руководитель и научный консультант трех краевых инновационных площадок по проблемам инклюзивного образования дошкольников с ОВЗ и проблемам непрерывного профессионального развития педагогов;
• Профессор кафедры психолого-педагогического образования Московского педагогического государственного университета;
• Профессор кафедры коррекционной педагогики и специальной психологии Института развития образования Краснодарского края;
• Член двух диссертационных советов по защите кандидатских и докторских диссертаций:
• Член редколлегий трех журналов ВАК и двух журналов РИНЦ;
• Автор более 200 публикаций: монографий, учебных пособий, статей ВАК, статей, индексируемых в международных базах данных.

Автор имеет многолетний опыт работы в составе международных проектов в области инклюзивного образования, в Региональном институте развития образования ЯНАО:

• Участие в разработке Региональной модели психологического сопровождения субъектов образовательной системы по обучению, воспитанию и комплексной реабилитации лиц с ОВЗ в ЯНАО
• Проведение на базе РИРО ЯНАО курсов ПК по направлениям: «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ОВЗ в условиях внедрения ФГОС», «Тьютор в системе инклюзивного образования», «Коррекционно-развивающие  реабилитационные технологии работы с разными категориями обучающихся» и т.д.

В Челябинском государственном педагогическом университете

• Открытие и руководство магистерской программой «Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями в развитии»;
• Открытие и руководство магистерской программой «Технология тьюторского сопровождения лиц с речевыми нарушениями»;