СТУДЕНЧЕСКОЕ  ОБЪЕДИНЕНИЕ  ПО  ТЕХНИЧЕСКОМУ  КОНСТРУИРОВАНИЮ  И  МОДЕЛИРОВАНИЮ

Давлатов  Одилджон  Шокирджонович

студент  3  курса,  специальность  270101  Архитектура  среднего  профессионального  образования  ГАОУ  СПО  СО  «Уральский  колледж  технологий  и  предпринимательства»,  РФ,  г.  Екатеринбург

E-mail:  utrp@mail.ru

Исраилов  Илес  Илхомжон  угли

студент  3  курса,  специальность  270101  Архитектура  среднего  профессионального  образования  ГАОУ  СПО  СО  «Уральский  колледж  технологий  и  предпринимательства»,  РФ,  г.  Екатеринбург

E-mail:  utrp@mail.ru

Локтюшева  Татьяна  Викторовна

научный  руководитель,  преподаватель  профессионального  цикла  ГАОУ  СПО  СО  «Уральский  колледж  технологий  и  предпринимательства»,  РФ,  г.  Екатеринбург

Основным  требованием,  предъявляемым  к  современному  выпускнику  среднего  профессионального  образования  является  повышение  качества  практической  подготовки  студента  к  трудовой  деятельности  в  условиях  постоянно  развивающегося  архитектурного  проектирования.  Для  этого  необходимо  умение  креативно  мыслить,  стремление  к  неустанному  самообразованию. 

Преподаватели  нашего  колледжа  последовательно  дают  глубокие  теоретические  знания  об  основных  законах  природы,  знакомят  с  перспективными  направлениями  развития  техники  и  производства.  А  мы  в  свою  очередь  наблюдаем,  как  быстро  совершенствуется  техника,  развивается  наука,  появляются  новые  знания  о  природе.  У  нас  возникает  естественное  желание  понять,  как  это  все  создается,  вникнуть  в  тонкости  творческой  деятельности  человека,  получить  ответ  на  вопрос:  как  открывают  новое,  как  рождается  новая  идея,  как  эта  идея  воплощается  в  жизнь,  в  результате  каких  действий  складывается  творчество  выбранной  нами  специальности.  Ответы  на  эти  вопросы  мы  стараемся  получить  не  только  на  аудиторных  занятиях,  но  и  во  внеаудиторной  деятельности. 

Для  реализации  внеаудиторной  деятельности  студентов  в  нашем  колледже  активно  работают  различные  кружки  и  студенческое  научное  общество  (СНО),  которое  формирует  интерес  студентов  по  разным  научным  направлениям.  Нас  как  будущих  специалистов  заинтересовало  направление  студенческого  объединения  «Техническое  конструирование  и  моделирование»  при  кабинете  «Архитектурно-строительное  черчение».  Здесь  занимаются  студенты  1,2  и  3  курсов  специальностей:  «Архитектура»  и  «Строительство  и  эксплуатация  зданий  и  сооружений»  под  руководством  Локтюшевой  Т.В. 

Цель  нашей  работы  в  объединении  —  развивать  техническое  творчество,  готовиться  к  интеллектуальному  труду  в  современных  условиях,  целенаправленно  обучаться  основам  методики  конструирования  и  моделирования,  так  как  в  нашей  профессиональной  деятельности  эти  составляющие  —  неотъемлемые  части  технического  потенциала  выпускника  специальности  «Архитектура». 

Из  научных  источников  нам  известно,  что  моделирование  —  это  метод  научного  познания.  Моделирование  в  научных  исследованиях  стало  применяться  еще  в  глубокой  древности  и  постепенно  захватывало  все  новые  области  научных  знаний:  астрономию,  физику,  химию,  биологию,  общественные  науки  и,  наконец,  техническое  конструирование,  строительство  и  архитектуру 

Большие  успехи  и  признание  практически  во  всех  отраслях  современной  науки  принес  методу  моделирования  двадцатый  век.  Однако  методология  моделирования  долгое  время  развивалась  независимо  отдельными  науками.  Отсутствовала  единая  система  понятий,  единая  терминология.  Лишь  постепенно  стала  осознаваться  роль  моделирования  как  универсального  метода  научного  познания. 

Термин  «модель»  широко  используется  в  различных  сферах  человеческой  деятельности  и  имеет  множество  смысловых  значений.  Под  моделированием  понимается  процесс  построения,  изучения  и  применения  моделей.  Оно  тесно  связано  с  такими  категориями,  как  абстракция,  аналогия,  гипотеза  и  др.  Процесс  моделирования  обязательно  включает  и  построение  абстракций,  и  умозаключения  по  аналогии,  и  конструирование  научных  гипотез. 

Главная  особенность  моделирования  в  том,  что  это  метод  опосредованного  познания  с  помощью  объектов-заместителей.  Модель  выступает  как  своеобразный  инструмент  познания,  который  исследователь  ставит  между  собой  и  объектом  и  с  помощью  него  изучает  интересующий  его  объект.  Именно  эта  особенность  метода  моделирования  определяет  специфические  формы  использования  абстракций,  аналогий,  гипотез,  других  категорий  и  методов  познания.

Необходимость  использования  метода  моделирования  определяется  тем,  что  многие  объекты  (или  проблемы,  относящиеся  к  этим  объектам)  непосредственно  исследовать  или  вовсе  невозможно,  или  же  это  исследование  требует  много  времени  и  средств.

Процесс  моделирования  включает  три  элемента:

1.  субъект  (исследователь),

2.  объект  исследования, 

3.  модель,  опосредствующую  отношения  познающего  субъекта  и  познаваемого  объекта.

Успешному  обучению  студентов  в  процессе  работы  объединения  в  наибольшей  степени  способствует  учёт  их  интересов,  добровольность  в  выборе  объектов  конструирования  и  общественно  полезная  направленность.

Задачи  студента  —  овладеть  профессиональными  компетенциями  планирования  работы,  организации  рабочего  места,  составления  технической  документации  и  пользования  ею,  творческой  работой  в  коллективе,  культурой  труда  и  т.  д.

Организация  работы  объединения.

Работа  объединения  рассчитана  на  три  курса.  Набор  студентов  объединения  первого  года  обучения  требует  информации:  краткие  сведения  об  объединении,  о  возрасте  и  профиле  обучения  принимаемых. 

Комплектование  объединения  проводится  во  второй  половине  сентября.  Запись  проводит  руководитель,  беседует  с  каждым  для  выявления  его  интересов  и  уровня  подготовки.  По  результатам  собеседования  студентам  сообщается  расписание  работы  объединения  (один  раз  в  месяц),  время  и  место  проведения  первого  (организационного)  занятия.  Комплектование  не  заканчивается  с  началом  работы  объединения,  может  продолжаться  в  течение  учебного  года.

На  первом  (организационном)  занятии

·     руководитель  знакомит  с  планом  работы  объединения  (основной  документ,  определяющий  характер  и  направленность  технического  творчества  студентов);

·     утверждается  расписание  занятий;

·     выбираются:  староста  (помощник  руководителя,  т.  к.  важную  роль  в  организации  творческого  коллектива  играет  развитие  самоуправления);  консультанты  из  числа  студентов  старших  курсов  (большая  часть  времени  отводится  на  самостоятельное  выполнение  заданий);

·     предлагаются  формы  работы  по  определённому  заданию  (индивидуально,  микрогруппы);

·     проводится  инструктаж  по  технике  безопасности.

В  деятельности  объединения  определены  следующие  направления:

1.       Расширение  и  развитие  интереса  к  начертательной  геометрии  на  базе  полученных  теоретических  знаний  и  практических  навыков  при  изучении  дисциплин:  «Начертательная  геометрия»;  «Инженерная  графика».  Реализуются  идеи  создания  макетов  проектируемых  объектов. 

Студенты  первого  года  обучения  в  объединении  выполняют  макет  группы  геометрических  тел  усеченных  плоскостью.  Для  выполнения  задания  необходимо  опираться  на  изученный  материал  по  теме  «Развертки  поверхностей  геометрических  тел».

Эти  знания  являются  фундаментом  для  получения  технических  специальностей  высшего  профессионального  образования.

2.  Решение  конструкторской  задачи  выражается  в  составлении  проектной  документации.  Студенты  специальности  «Архитектура»  получают  задание  (по  выбору):  выполнить  индивидуальный  проект.  Задание  ориентировано  для  углубленного  изучения  дисциплин  «Архитектурно-строительное  черчение»,  «Архитектурное  проектирование»,  «Архитектурное  материаловедение».  В  проекте  также  учитывается  использование  систем  автоматизированного  проектирования;  выполнение  архитектурно-строительных  чертежей;  выбор  строительных  материалов,  оборудования  помещений  и  другое,  так  как  архитектор  в  переводе  с  древнегреческого  означает  «главный  строитель»,  всесторонне  развитый  специалист  в  области  строительства,  который  должен  знать  все  важные  рабочие  моменты.

3.  Разработка  и  изготовление  усовершенствованных  наглядных  пособий,  технологических  средств  обучения;  конструирование  приспособлений,  рационализирующие  труд  в  мастерских  (лабораториях).

По  этому  направлению  проводится  совместная  работа  с  предприятиями  в  период  производственной  практики.  В  памятке  —  задании,  выданной  студенту,  имеется  раздел  «Техническое  творчество»,  в  котором  студент  второго  года  обучения  в  объединении  не  только  создает  образец  реального  применения  и  проводит  его  испытания,  но  и  правильно  оформляет  техническую  документацию.

Нами  на  этом  этапе  был  разработан  в  2013  году  проект  «Лаборатория  по  испытанию  строительных  материалов»  под  руководством  Локтюшевой  Т.В.  и  совместно  с  техническими  службами  колледжа.  Проект  был  одобрен  компетентными  специалистами  и  2014  году  будет  реализован  в  нашем  колледже.  По  распоряжению  администрации  нам  будет  предоставлена  возможность  осуществлять  авторский  надзор.

Этапы  нашего  проекта  содержали  техническое  задание,  изучение  нормативной  документации,  изучение  технических  характеристик  лабораторного  оборудования,  анализ  отведенного  под  лабораторию  помещения.  В  своей  работе  над  проектом  мы  продемонстрировали  основной  компонент  профессиональной  компетентности  современного  архитектора,  а  именно:  наличие  творческого  потенциала,  который  проявляется  в  готовности  участвовать  в  разнообразных  проектах.

Подведение  итогов  проводится  в  конце  каждого  года  обучения.  Студенты  совместно  с  руководителем  Локтюшевой  Т.В.  дают  оценку  деятельности  каждого  участника  объединения  на  основании  выполненных  работ,  отчётов,  презентаций.

Успешная  работа  студенческого  объединения  во  многом  зависит  от  степени  участия,  общественной  активности,  самостоятельности,  ответственности,  заинтересованности  студентов  в  поисково-конструкторской  деятельности,  связей  и  контактов  с  предприятиями  и  производствами.  При  этом  творческая  деятельность  студентов  характеризуется  не  только  тем,  что  он  делает  в  кружке,  какие  действия  совершает,  какие  задания  выполняет,  какие  объекты  изучает,  но,  главное,  как  он  это  делает,  как  получает  новые  знания  (мысленно  или  в  эксперименте),  в  каком  порядке  происходят  те  или  иные  действия,  как  и  в  каких  условиях  он  осуществляет  свою  деятельность,  какими  наглядными  пособиями  и  вспомогательными  материалами  пользуется,  какова  роль  консультанта  и  руководителя  объединения.

Важным  обстоятельством,  характеризующим  деятельность  студента  в  объединении,  является  то,  что  в  этой  работе  формируется  увлеченность  тем  или  иным  видом  практической  деятельности,  которая  впоследствии  часто  переходит  в  профессиональную  целеустремленность,  помогающую  овладевать  значительными  высотами  профессионального  мастерства.