Статья опубликована в рамках: XV Международной научно-практической конференции «Научное сообщество студентов XXI столетия. ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ» (Россия, г. Новосибирск, 24 декабря 2013 г.)

Наука: Информационные технологии

Скачать книгу(-и): Сборник статей конференции

Библиографическое описание:
Ляшок А.К., Титовская М.О. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ: КОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ ШКОЛ И РОЛЬ ИНТЕРНЕТА В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ // Научное сообщество студентов XXI столетия. ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ: сб. ст. по мат. XV междунар. студ. науч.-практ. конф. № 15. URL: http://sibac.info/archive/technic/9(12).pdf (дата обращения: 14.10.2019)
Проголосовать за статью
Конференция завершена
Эта статья набрала 0 голосов
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

ИНФОРМАЦИОННЫЕ  ТЕХНОЛОГИИ  В  ОБРАЗОВАНИИ:  КОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ  ШКОЛ  И  РОЛЬ  ИНТЕРНЕТА  В  ПРОЦЕССЕ  ОБУЧЕНИЯ

Ляшок  Анастасия  Кирилловна

Титовская  Маргарита  Олеговна

студенты  экономического  факультета  ДонГАУ,  РФ,  пос.  Персиановский

E-mailLiashock.nastya@mail.ru

Бородина  Наталья  Алексеевна

научный  руководитель,  канд.  ф.  наук,  кафедра  информатики,  моделирования  и  статистики,  ДонГАУ,  РФ,  пос.  Персиановский

 

Под  информационной  технологией  понимается  процесс,  использующий  совокупность  средств  и  методов  сбора,  обработки  и  передачи  данных  для  получения  информации  нового  качества  о  состоянии  объекта,  процесса  или  явления.  В  последние  годы  так  или  иначе  информационные  технологии  неразрывно  связаны  с  использованием  компьютера,  поэтому  сам  термин  «информационные  технологии»  часто  заменяется  термином  «компьютерные  технологии».  Дальнейшее  развитие  современного  общества  не  представляется  возможным  без  новых  информационных  технологий.  Наша  точка  зрения  подтверждается  решениями  правительства  в  области  информатизации  образования,  такими  как:

·     Федеральная  целевая  программа  «Развитие  единой  образовательной  информационной  среды  на  2001—2005  годы»;

·     Президентская  программа  «Дети  России»;

·     Программа  «Интернет  образование»;

·     Программа  «Компьютеризация  сельских  школ»;

·     Программа  «Компьютеризация  городских  и  поселковых  школ»  и  др.

Стратегическая  цель  информатизации  образования  состоит  в  глобальной  рационализации  интеллектуальной  деятельности  за  счет  использования  новых  информационных  технологий,  радикальном  повышении  эффективности  и  качества  подготовки  специалистов  с  новым  типом  мышления,  соответствующим  требованиям  постиндустриального  общества  [1].

В  последние  десятилетия  одной  из  крупномасштабных  инноваций,  пришедших  в  российские  школы,  является  компьютеризация  школьного  образования.  Однако,  этот  процесс  не  может  произойти  мгновенно,  он  является  постепенным  и  непрерывным.  Выделим  несколько  этапов  компьютеризации  школ.

1  этап.  Перед  тем  как  начать  массовое  внедрение  компьютеров,  необходимо,  чтобы  общество  осознало  суть  и  необходимость  процессов  информатизации.  Происходит  базовая  подготовка  в  области  информатики  на  всех  ступенях  непрерывного  образования,  освоение  педагогами  средств  компьютерной  техники

2  этап.  Частичное  внедрение  информационных  технологий  в  традиционные  учебные  дисциплины.  Разработка  педагогами  новых  методов  и  форм  работы,  учебно-методического  обеспечения.

3  этап.  Повсеместное  внедрение  информационных  технологий  в  учебный  процесс  и  перестройка  содержания  всех  ступеней  образования  на  этой  основе.

Нельзя  не  отметить  положительное  влияние  компьютеризации  на  процесс  обучения:

·     При  использовании  компьютерной  техники  совершенствуется  процесс  преподавания,  так  как  у  учителя  есть  возможность  наглядно  показать  тот  или  иной  материал;

·     Формой  контроля  знаний  являются  самостоятельные  и  контрольные  работы,  которые  удобней  применять,  используя  компьютеры;

·     С  использованием  современных  информационных  технологий  становится  легче  управлять  учебным  заведением  и  учебным  процессом  (например,  установка  камер  —  наблюдения,  электронный  журнал  оценок  и  посещаемости);

·     Развивается  умение  осуществлять  обработку  информации.

В  начале  70-х  годов,  когда  появились  персональные  компьютеры,  стало  возможным  создание  компьютерных  программ,  используемых  в  процессе  обучения.  Часто  их  называют  программно-методическим  комплексом,  обучающими  программами  и  т.  п.  Но  до  сих  пор  нет  общепризнанного  названия  для  них.

Многие  педагоги  все  с  большей  готовностью  включают  информационные  технологии  в  свою  методическую  систему,  так  как  понимают,  что  это  позволит  им  качественно  изменить  содержание,  методы  и  организационные  формы  обучения.  Информатизация  в  образовании  выделяет  личности  преподавателя  важное  место  в  образовательном  процессе  и  в  системе  развития  образования.  Учителю  предъявляются  более  высокие  требования,  становится  необходимой  процедура  повышения  квалификации.  Таким  образом,  информатизация  обретает  новое  свойство  и  качество  социального  механизма,  обеспечивающего  общественное  развитие.  Также  очевидным  плюсом  является  возможность  передачи  и  приобретения  педагогического  опыта,  методической  и  учебной  литературы  по  средствам  информатизации.

Когда  речь  заходит  о  компьютерах,  что  в  первую  очередь  приходит  в  голову  большинству  людей?  Конечно  же,  ничто  иное  как  интернет.  Мы  пользуемся  глобальной  компьютерной  сетью,  не  задумываясь,  как  она  облегчает  нашу  жизнь.  Создание  компьютерных  сетей  предоставило  человечеству  абсолютно  новый  способ  общения,  последние  изобретения  в  области  мультимедиа  открывают  неограниченные  возможности  по  обработке  и  передаче  информации  практически  в  любую  точку  земного  шара.  Ещё  полвека  назад  большинство  людей  вряд  ли  могли  себе  представить,  что  в  кармане  будет  лежать  устройство,  имеющее  доступ  к  практически  любой  информации,  существующей  в  мире  на  данный  момент  времени.

Сегодня  у  большинства  людей,  а  у  молодежи  в  особенности,  есть  персональный  компьютер,  ноутбук,  планшет.  Сидя  за  компьютером,  большую  часть  времени  мы  проводим  именно  в  интернете:  работаем,  просматриваем  новости,  ищем  необходимую  информацию,  играем  в  online-игры.  Но  гораздо  больший  процент  людей  используют  интернет  для  общения  в  социальных  сетях.  Такой  способ  общения  значительно  облегчил  нашу  жизнь.  Мы  можем  общаться  не  только  с  близкими,  друзьями,  знакомыми,  коллегами  по  работе,  которые  находятся  относительно  не  далеко,  но  и  с  теми,  которые  выехали  за  границу  нашей  необъятной  родины.  Так  же  не  исключаются  новые  знакомства  с  представителями  другой  национальности,  расы. 

С  появлением  интернета,  человеческие  возможности  возросли  в  несколько  раз.  Вряд  ли  можно  переоценить  степень  полезности  всемирной  паутины.  В  течение  нескольких  минут  реально  заказать  билеты  на  самолет  (поезд,  автобус),  узнать  последние  события,  произошедшие  на  другом  конце  земного  шара,  посмотреть  прогноз  погоды  на  неделю  вперед  или  просто  найти  фильм  для  просмотра.  Ещё  одна  интересная  и  удобная  функция  интернета  —  покупка  необходимых  товаров  в  интернет-магазинах,  не  выходя  из  дома.

Для  школьников  глобальная  компьютерная  сеть  —  это  неисчерпаемый  объём  информации,  которая  может  и  должна  использоваться  в  процессе  обучения.  Для  учителей  —  это  способ  сделать  урок  интересным  и  необычным:  поиск  дополнительных  материалов,  показ  презентаций,  интересные  сведения  и  статистика.  Главным  достоинством  Интернета  является  то,  что  в  дополнении  к  школьной  программе  можно  найти  и  познавательную  информацию  к  любому  материалу.  Если  правильно  обыграть  ситуацию,  то  можно  превратить  учение  уроков  в  увлекательную  игру.  Наличие  электронных  библиотек  позволяет  школьникам  скачивать  книги,  содержащие  необходимую  информацию,  совершенно  бесплатно  [2].

Всё  перечисленное  является  неоспоримыми  плюсами  для  обычных  учащихся.  А  для  детей,  чьи  возможности  ограничены,  невозможно  найти  альтернативу  интернету,  так  как  они  не  могут  сходить  в  обычную  библиотеку,  не  имеют  возможности  выйти  на  улицу  и  завязать  новые  знакомства  наровне  со  здоровыми  сверстниками.

Современные  учителя  и  преподаватели  имеют  возможность  с  помощью  «информационной  паутины»  развивать  и  поощрять  творческий  потенциал  учащихся:  публикация  лучших  сочинений,  курсовых  и  дипломных  работ,  докладов,  рефератов.  В  результате  другие  обучающиеся  имеют  доступ  к  этим  работам  и  могут  использовать  их  как  пример  для  создания  собственных. 

К  сожалению,  в  последнее  время  люди  стали  много  говорить  о  вреде  как  интернета,  так  и  компьютера.  Отовсюду  мы  слышим:  «Интернет  убивает  живое  общение!»,  «Компьютеры  наносят  вред  здоровью!».  Чтобы  разобраться  в  проблеме,  необходимо  заглянуть  в  её  суть.  Кто  запрещал  людям  ходить  на  прогулки,  читать  книги  в  переплёте?  Кто  заставляет  сидеть  около  компьютера  целый  день,  что  пагубно  влияет  на  зрение?  Вот  именно,  никто!  Это  добровольный  выбор  каждого  человека.  И  если  он  наносит  вред,  то  это  ещё  не  говорит  о  неполезности  предмета  обсуждения.  Всё  дело  в  неправильном  использовании.  Ограничивайте  время,  проведённое  за  компьютером,  настраивайте  браузеры,  чтобы  они  не  выдавали  нежелательную  информацию,  ходите  с  друзьями  в  парки,  и  проблема  исчезнет  сама  собой. 

Таким  образом,  в  свете  описанного  в  нашей  статье,  можно  сделать  вывод,  что  информационные  технологии  принесли  огромный  вклад  в  процесс  образования.  Конечный  результат  обучения  стал  более  высокого  уровня,  появилась  возможность  сделать  уроки  интересными  и  облегчить  усвоение  материала  учащимися,  доступ  к  требуемой  информации  стал  значительно  проще.  При  этом  прогресс  не  стоит  на  месте.  Невозможно  предугадать  какие  научные  достижения  нас  ждут  в  будущем.  В  итоге,  смело  можно  надеяться,  что  наш  жизненный  уровень  станет  ещё  выше.

 

Список  литературы:

1.Бородина  Н.А.,  Николаева  Л.С.  Основные  тенденции  информатизации  образования  в  современной  России.  пос.  Персиановский,  2011.  —  130  с.

2.Интернет:  польза  или  вред?  [Электронный  ресурс]  —  Режим  доступа.  —  URL:  http://www.pcs-service.ru/internet-polza-ili-vred/  (дата  обращения  18.18.2013).

Проголосовать за статью
Конференция завершена
Эта статья набрала 0 голосов
Дипломы участников
У данной статьи нет
дипломов

Оставить комментарий